2024年中考語文學(xué)業(yè)水平綜合評估5月考試試卷

2024年中考語文學(xué)業(yè)水平綜合評估5月考試試卷浙江省紹興市新昌縣2024年中考語文學(xué)業(yè)水平綜合評估5月考試試卷

一、語言文字運用I（本題共3小題，9分）

（2024·新昌模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

進入12月，城市變得更A____。馬路兩邊的銀杏樹金燦燦的，景區(qū)的楓葉也更紅了。

為什么天氣一冷樹葉就會變色？這是因為樹葉的細(xì)胞里含有多種色素，比如葉綠素（綠色）、胡蘿卜素（橙色、紅色或黃色）、葉黃素（黃色）等。在冬天來臨之前的生長季節(jié)里，新葉綠素不斷代替老葉綠素，使葉綠素在葉片中始終占絕對優(yōu)勢，遮蓋了其他色素。①____，葉綠素受低溫影響成長停滯，原有的葉綠素又逐漸老化，而葉黃素這時卻B____，沒有遭到破壞，相比之下，綠色減退，黃色加濃，大部分植物的綠色衣衫換成了黃色。

楓葉變紅色則是它們C____，在為過冬做準(zhǔn)備。當(dāng)冬天到來之前，為了御寒，這些植物會將體內(nèi)一些復(fù)雜的有機物轉(zhuǎn)化成糖分，細(xì)胞液里的糖分增加后，細(xì)胞間隙里的溶液就不易結(jié)冰，這就增強了植物的抗寒能力。當(dāng)糖分增多后，植物葉子里的②____。而花青素正是使植物葉子呈紅色的主要成分。楓樹在秋天里葉子中的花青素增多，便出現(xiàn)了“霜葉紅于二月花"的現(xiàn)象。

這也正是③____的原因。為了抵抗寒冷，蔬菜也會啟動“防凍保護模式”，用糖水冰點低來保護自己。以青菜為例，它身體里的淀粉會降解，變成蔗糖、葡萄糖和果糖等。葡萄糖則易溶于水，青菜的細(xì)胞液中有了適量的糖分后能增加自身的抗凍性，不易被凍壞，所以，一些青菜在霜打以后口感更好，而且容易煮軟。

1．依次填入文中ABC處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．五彩繽紛依然如故未雨綢繆

B．美輪美奐依然如故防患未然

C．美輪美奐一成不變未雨綢繆

D．五彩繽紛一成不變防患未然

2．請在文中①②③處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

3．文中畫橫線的句子使用了設(shè)問的修辭手法，請結(jié)合文章簡要分析其表達效果。

二、語言文字運用II（本題共3小題，11分）

（2024·新昌模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

不知你注意到?jīng)]有，現(xiàn)在的微信聊天，已經(jīng)發(fā)展出了一套相當(dāng)精妙的、基于文字和符號的社交禮儀。

比如，用微信時，句子結(jié)尾用不用句號大有講究。別人請你幫個忙，你回一句“好的"或“好的?！保袥]有這個句號，語氣和意味大不一樣。為什么呢？我們知道，句號表示一句話的結(jié)束，新的一句話的開始。但微信通常是一句一句發(fā)送的，你寫完一句話不用句號直接發(fā)送了，對方完全能明白。①也就是說，②微信已經(jīng)不需要句號的“分隔開兩句話"這個功能，③“不加句號”這個新習(xí)慣也已經(jīng)讓人們適應(yīng)了。④在這種情況下，⑤你在句末加一個句號，⑥就刻意像是在告訴對方“我說完了"。這個語氣是生硬的！如果前面是“好、可以、同意”之類的正面詞匯，句號立即就讓這句話產(chǎn)生消極抵抗的意味。

還有，現(xiàn)在年輕人一般都不用“微笑"這個表情。這是為什么呢？因為這個表情本來表示開心、微笑，但忽然之間，年輕人用它來表示“呵呵”的心情，含有一種嘲諷的意味。試想，聊得興起時對方突然發(fā)一個微笑表情過來，你是越看越不舒服，簡直就是皮笑肉不笑。如今在微信中你想表達像生活中的那種微笑，要表達出真誠、友好，請使用“齜牙"；如果你真的笑出了聲，現(xiàn)有表情已不足以表達，你最好直接用文字告訴對方“我笑出聲了”。

另外，現(xiàn)在微信語言中還有一個趨勢，人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思，我們可以把這種現(xiàn)象叫作“形容詞貶值"。大家都用一個詞，那這個詞就不足以表達我此刻的心情了，必須用一個更夸張的詞，這樣原來那個詞就貶值了，它的表達效果就下降了，甚至意思走向了反面。比如，看完一場明星演唱會，用微信跟朋友形容現(xiàn)場人很多，你會用什么詞呢？“很多”“特多”，都太平淡、太土氣了，年輕人會用“巨多”“狂多"暴多”這樣的詞，而且這里的形容詞一直在換。

4．文中標(biāo)有①—⑥序號的句中有兩處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。

5．請用包含因果關(guān)系的句子解釋“形容詞貶值"的現(xiàn)象，要求表達簡潔明了，不超過60個字。

6．第四段中加點的“我們”和“大家"都指一定范圍內(nèi)所有的人，但在文中表意有差別，請作簡要說明。

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（2024·新昌模擬）現(xiàn)代文閱讀I

點贊故宮“款待”未成年人

故宮博物院宣布好消息，對未成年人免費開放！據(jù)報道：故宮原來規(guī)定6歲以下或身高1.2米以下兒童，以及每周二統(tǒng)一預(yù)約的中小學(xué)生免費；現(xiàn)在未成年人門票（含珍寶館、鐘表館）全免費，試行期間將不斷完善票務(wù)服務(wù)管理體系。

博物館是自然世界、人類社會、人文歷史、科技未來的精華聚集地，是觸發(fā)好奇心、探索欲的地方。如果說教科書是凝固的博物館，那么博物館就是生動的教科書，它是未成年人受教育的最好的公共場所。故宮“款待"未成年人，讓更多未成年人入院參觀，經(jīng)濟收入是少了點，但人文和教育賦能的價值大無邊，公眾應(yīng)該豎起兩個大拇指為之點贊！

在很大程度上，未成年人其實“住在成人身軀里”，成年人對了，未成年人才會對。在工業(yè)化時代，需要大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化的人才，教育培養(yǎng)人才也是標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一化；但是在數(shù)字化時

代，需要大規(guī)模個性化的人才，教育就得“有教無類”，不能再是“一刀切”，而需要給每個未成年人“個性賦能"和“按需賦權(quán)”。學(xué)校的教育，習(xí)慣于一刀切的“標(biāo)準(zhǔn)化”，而課余的比如“博物館教育”，那就不會也不可能是“標(biāo)準(zhǔn)化教育”，千姿百態(tài)的博物館館藏，能觸發(fā)孩子們不同的興趣，只要成年人引導(dǎo)正確，那么未成年人就會產(chǎn)生你想象不到的想象力和創(chuàng)造力。

博物館絕不僅僅只是提供“知識”。遙想20世紀(jì)20年代初，愛因斯坦在獲得諾貝爾物理學(xué)獎后，首次到訪美國，有記者問他聲速是多少，愛因斯坦拒絕回答，他說，你可以在任何一本物理書中查到答案。僅僅考察一個人的“知識儲備”，這是最簡單的，也是最愚蠢的。所以愛因斯坦接著說：“大學(xué)教育的價值，不在于記住多少事實，而是要訓(xùn)練大腦會思考?！边@還真是說到點子上了?！拔覜]有特殊的天賦，我只是極度好奇。"愛因斯坦始終認(rèn)為，“想象力比知識更重要?！?/p>

知識只是基礎(chǔ)，智慧才是力量，而想象力就是杠桿。把教育等同于知識，并局限在知識上，是過去的落后的教育；今天我們需要的是“大教育”，是更為廣博的教育，比如像“博物館教育”那樣能夠激發(fā)孩子們想象力、創(chuàng)造力的教育。

我們的輝煌的故宮博物院，而今免費“款待"未成年人，最值得點贊的就是讓未成年人自由馳騁在歷史文化的汪洋大海里——希冀孩子們最終能夠愛上人文、超越教育、成就人生。

（選自《杭州日報》，有刪改）

7．下列對“博物館教育”的表述，正確的一項是（）

A．博物館是未成年人受教育的最好的公共場所，所有博物館必須免費開放。

B．由于缺少“博物館教育”，在工業(yè)化時代，培養(yǎng)人才只能是標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一化。

C．“博物館教育”不同于標(biāo)準(zhǔn)化教育，它的任務(wù)是培養(yǎng)大規(guī)模的個性化人才。

D．利用千姿百態(tài)的博物館館藏進行教育，能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

8．下列說法不符合文意的一項是（）

A．故宮博物院對未成年人全免費開放，具有非常大的人文和教育賦能的價值。

B．“住在成人身軀里"的意思是指未成年人在成長過程中會受到成年人的影響。

C．講述愛因斯坦的故事，是為了證明“博物館能夠提供大量的知識”這個觀點。

D．最后一段與文章標(biāo)題遙相呼應(yīng)，點明最值得“點贊"之處，并提出殷切希望。

9．故宮博物院的免費政策有哪些值得點贊之處？請根據(jù)文意歸納。

（2024·新昌模擬）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

江州尋陶潛

錢紅莉

我心里只有陶潛。

別人在陶潛的田園詩里讀出了閑適恬淡，我讀出的唯有困苦憂懼——年歲愈長，愈甚。

終于來到柴桑，是陶淵明紀(jì)念館。解說大姐一身紫絲絨，臉盤豐盈，正大仙容的氣質(zhì)。她大約不知眼前這班人皆操持文學(xué)這一行當(dāng)，且大方自信地引領(lǐng)我們進進出出。

我像個游魂漠漠然四處晃蕩。院中翠竹修篁，灑下濃蔭一地。荷池干涸，蓮蓬枯如青銅。秋風(fēng)徐徐，陰影處頗有寒意。最后一爿小屋內(nèi)，玻璃長柜里陳列一幀陶潛山居圖卷，大姐熱情招呼眾人來看。她指這里，復(fù)指那里，仿佛我們手持《輞川集》去終南山尋訪王維遺蹤那么珍重。末了，進入忘我之境的她，滔滔迭迭大段背誦《歸去來兮辭》，抑揚頓挫，有音韻之美，令獨自面墻而立審視陶潛一生行旅圖的我忽然哽咽，淚水大顆大顆往下滾……慌忙摸出墨鏡，狼狽而窘迫，仿佛聽聞別人的譏諷：這人莫非有病，室內(nèi)戴墨鏡？此時此刻，我似與陶潛心意相通，體恤著他精神上的困苦、憤激。這首詞賦，也是他的精神自況，千年之后的我們來讀它，也是溫習(xí)著他清潔的人格。故歐陽修才要說，《歸去來兮辭》是東晉唯一文章。詩賦文章向來是一個人的靈魂自傳，映照出的，正是他的心性、骨骼。

一直覺得，陶潛是天下文人中第一等真人，他守住了知識分子的個體尊嚴(yán)——豈止不折腰？我最佩服的，是他的惝然自若，你看《歸去來兮辭》小序?qū)懙煤蔚忍拐\：

余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術(shù)。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途……

如此磊落坦蕩，卻無寒酸相，徹底超脫于主流俗世之外，大多文人，一貫擅長半遮半掩，早早丟失掉安身立命的“趨真”精神?，F(xiàn)實里，我給予一個人最壞的評價，無非是——文假，人更假。

時間之河順流而下，一路至?xí)x、隋、唐到宋，有了一個蘇軾，一貶再貶，何等困苦受辱，怎么就不曾崩潰過？他謫居黃州時，便早早找到了精神支柱陶潛啊。蘇軾生命中的這一段，雖說早前于史料中厘清過脈絡(luò)，但直至真正佇立江畔眺望對岸黃岡，我方才恍然有悟：黃州、江州兩地何等之近！黃州當(dāng)?shù)卣苍倭艘黄瑬|坡荒地給蘇軾，讓他自耕自食。東游西逛排遣苦悶的蘇軾，日日飲酒遲歸，時不時乘扁舟一葉，過江到訪廬山東林寺、西林寺，而此地正是陶潛故鄉(xiāng)，蘇軾一下抓住了靈魂知音。

日后，為了向這位東晉第一人致敬，他自黃州、惠州、儋州，一路書寫“和陶詩"不輟。

或許，蘇軾不折不曲隨遇而安的性格，正是為陶潛精神所滋養(yǎng)著的?！冻啾谫x》中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。攜飛仙以遨游，抱明月而長終”的宇宙觀，不正呼應(yīng)著《歸去來兮辭》中天地自然的和諧嗎？二人性情迥異，陶潛的困苦皆藏于詩文的肌理中，不深拓，看不見，蘇軾外露些，但兩人終究殊途同歸了，皆走向了“懷良辰以孤往"之境，也是“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”的向內(nèi)求索。

一個文人豈能種好地？難免窘迫，內(nèi)外交困。但看他的田園詩中絲毫不見怨尤，孜孜白描天地自然之美。偶爾的一次低落情緒，見《乞食》詩。長期營養(yǎng)不良的他，大約罹患低血糖癥吧。一日餓得心慌，他敲了陌生人家的門。人一看是大詩人，欣然開門納客，恭敬招待。末了，他又添愧疚，悵惘一聲，我不能像韓信那樣報答一飯之恩了。

何等自責(zé)啊。

世間官場，只要肯彎腰，周旋之，鉆營之，何愁不可騰達飛黃？豈止報答不了陌生人一飯之恩，甚或妻兒，也不會跟著受苦。你說一個人為了不違逆自己心性，執(zhí)意溺陷于世俗窘境之中，要付出多少孤勇？他的嗜酒成癮，正是排遣精神困苦的根源吧。人非神佛，除了孤勇，矛盾，想必也是有的。

高蹈出塵之余，該有多少困頓掙扎？一個有人格的人，也是千瘡百孔的人。主流俗世的失敗，正是他的勛章。

中國的詩歌史，三篇辭賦不能繞過去。屈原的《楚辭》，憤慨激烈。陶潛的《歸去來兮辭》，轉(zhuǎn)為沖淡平和。蘇軾的《赤壁賦》，徹底明心通透。這三人的詩文內(nèi)核中，有一種共通的東西，那就是知識分子的溫暖心腸，以及不曾折曲的氣節(jié)。近年，我讀魯迅古體詩，也讀出了屈陶蘇的影子。

10．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．在陶淵明紀(jì)念館“四處晃蕩"時，作者探尋遺跡，渴望走近陶潛，院中景物的涼意與其內(nèi)心的“漠漠然”相契合。

B．解說大姐的著裝、氣質(zhì)與陶潛紀(jì)念館似有些格格不入，后來她滔滔迭迭、抑揚頓挫的背誦卻讓我哽咽、淚流滿面。

C．精神的困苦憤激和人格的清潔都在《歸去來兮辭》中得以體現(xiàn)，作者借歐陽修的評價來表達對陶潛的欽佩之情。

D．《江州尋陶潛》從陶淵明紀(jì)念館“尋"起，又“尋”及陶潛的文學(xué)作品、仕宦遭際、生活處境和他內(nèi)在的精神思想。

11．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．開頭寫“我的心里只有陶潛”，簡約之中表達出的作者的喜愛與敬佩之情，正是文章的情感主線。

B．文中兩處畫線句都使用了比喻，前句表現(xiàn)講解大姐的熱情投入，后句表達作者對主流俗世的批評。

C．作者在文中將陶潛和大多數(shù)文人對比，也與魯迅類比，都是為了深入透徹地探究陶潛的精神世界。

D．本文綜合采用描寫、敘述、抒情、議論等多種表達方式，將歷史與文學(xué)、理性與感性巧妙地結(jié)合。

12．作者在陶潛的作品里讀出了哪兩方面的“困苦憂懼”？請結(jié)合文本分析。

13．本文著重寫作者在江州尋訪陶潛，卻為何用大量篇幅寫蘇軾？請結(jié)合文本分析。

四、古代詩文閱讀（20分）

（2024·新昌模擬）文言文閱讀

周瑜，字公瑾，廬江舒人也。建安五年，策薨，權(quán)統(tǒng)事。瑜將兵赴喪，遂留吳。十三年春，權(quán)討江夏，瑜為前部大督。

其年九月，曹公入荊州，劉琮舉眾降，曹公得其水軍，船步兵數(shù)十萬，將士聞之皆恐。權(quán)延見群下，問以計策。議者咸曰：“曹公，豺虎也。然托名漢相，挾天子以征四方，動以朝廷為辭，今日拒之，事更不順。而勢力眾寡，又不可論。愚謂大計不如迎之。"瑜曰：“不然。操雖托名漢相，其實漢賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用，英雄樂業(yè)，尚當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢。況操自送死，而可迎之耶？請為將軍籌之：今使北土已安，操無內(nèi)憂，能曠日持久，來爭疆場，又能與我校勝負(fù)于船楫，可乎？今北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。且舍鞍馬，仗舟揖，與吳越爭衡，本非中國所長。驅(qū)中國士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生疾病。此數(shù)者，用兵之患也，而操

皆冒行之。將軍禽操，宜在今日。瑜請得精兵三萬人，保為將軍破之?！睓?quán)曰：“君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也。"

時劉備為曹公所破，欲引南渡江。與魯肅遇于當(dāng)陽，遂共圖計，遣諸葛亮詣權(quán)。權(quán)遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公，遇于赤壁。時曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部將黃蓋曰：“觀操軍船艦，首尾相接，可燒而走也?！鄙w放諸船，同時發(fā)火。時風(fēng)盛猛，悉延燒岸上營落。頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾，軍遂敗退。備與瑜等復(fù)共追。曹公留曹仁等守江陵城，徑自北歸。

（節(jié)選自《三國志·周瑜傳》，有刪改）

14．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．薨，死的別稱，周代稱諸侯之死為“薨”，漢以后也用以稱封侯者和高官之死。

B．延，引進、迎候，與《桃花源記》中“余人各復(fù)延至其家”的“延"詞義不同。

C．中國，古代專指中原地區(qū)，與《出師表》中“北定中原”的“中原"含義相同。

D．逆，迎擊、迎戰(zhàn)，與《唐雎不辱使命》中“而君逆寡人者”的“逆"詞義不同。

15．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①時曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。

②頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾，軍遂敗退。

16．周瑜認(rèn)為孫權(quán)不應(yīng)該投降曹操的原因有哪些？請分點概括。

（2024·新昌模擬）古代詩歌閱讀

客至

唐·杜甫

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。

花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。

肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯。

客至

南宋·陸游

官閑身自得，客至眼殊明。

靜算棋生死，閑分酒濁清。

悠然劇談罷，偶爾小詩成。

但恨桑麻事，無人與共評。

17．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．兩首詩都以第一人稱敘事抒情，信筆寫來，語言親切自然，平白如話，質(zhì)樸流暢。

B．杜詩頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，描寫主人待客之簡；陸詩頷聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，寫出賓主相處之歡。

C．兩首詩都運用了對比手法，杜詩主要寫前后行為的對比，陸詩主要寫心情的對比。

D．兩首詩都有富于情趣的細(xì)節(jié)描寫，極具畫面感，這表現(xiàn)了主人待客的興味和意境。

18．同是客至，兩位詩人分別是怎樣招待客人的？除客至之喜，還表達了怎樣的情感？

19．（2024·新昌模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。___，___。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）

（2）___，___，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。___，。（《禮記》二則）

（4）小明剛剛拍攝了一張杭州錢塘江潮的照片打算發(fā)朋友圈，卻一直找不到合適的詩句，請你推薦一句帶有“潮”字的名句：“，。"

五、名著閱讀（6分）

20．（2024·新昌模擬）名著閱讀

（1）《紅星照耀中國》實際寫了兩個層面的事實，請你寫出這兩個事實。

（2）本書涉及多方面內(nèi)容，有許多地方值得探究，請你從下面的專題中選擇一個，擬定探究的具體內(nèi)容。

專題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路

專題二：關(guān)于長征

專題三：信仰與精神

六、寫作部分（50分）

21．（2024·新昌模擬）圍繞“校園一景”，寫一個景物描寫片段。要求：抓住景物特征，按一定順序，融入情感。120字以內(nèi)。

22．（2024·新昌模擬）閱讀下面的文字，按要求作文。

春節(jié)拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。你家鄉(xiāng)的拜年習(xí)俗是怎樣的？你有過記憶深刻的拜年經(jīng)歷嗎？對這種習(xí)俗你有什么看法嗎？

寫一篇文章，可以詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的拜年習(xí)俗，可以記敘記憶深刻的拜年經(jīng)歷，可以談?wù)勀銓Π菽炅?xí)俗的看法。

要求：題目自擬，文體自選，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實校名、姓名、地名等。

答案解析部分

【答案】1．A

2．①可當(dāng)天氣變冷后；②花青素卻容易形成了；③霜打的青菜分外甜

3．先用“為什么天氣一冷樹葉就會變色"設(shè)問，一問一答，使行文富于變化；承上啟下，提醒讀者注意，產(chǎn)生閱讀期待，引發(fā)人們對天氣一冷樹葉就會變色的思考和追問。

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；文章的表達方式和表達技巧；詞語的使用（搭配）

【解析】【點評】（1）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

1．A處：五彩繽紛：形容色彩繁多艷麗。美輪美奐：形容房屋等建筑高大眾多，富麗堂皇。根據(jù)語境“馬路兩邊的銀杏樹金燦燦的，景區(qū)的楓葉也更紅了”可知，此處寫到了城市不同地方景物的色彩，應(yīng)使用“五彩繽紛"；B處：依然如故：仍舊像從前一樣。一成不變：一經(jīng)形成，不再改變。指守舊不變或固守成規(guī)。根據(jù)語境“原有的葉綠素又逐漸老化，而葉黃素這時卻B”可知，“卻"表示意思的轉(zhuǎn)折，前文說的“葉綠素又逐漸老化”那么下文“葉黃素"應(yīng)該是和之前一樣，故應(yīng)使用“依然如故”：C處未雨綢繆：天還沒有下雨，先把門窗綁牢；比喻事先做好準(zhǔn)備工作。防患未然：在事故、災(zāi)害發(fā)生之前做好防范準(zhǔn)備。根據(jù)語境“楓葉變紅色則是它們C，在為過冬做準(zhǔn)備"可知，秋天的楓葉在為冬天做準(zhǔn)備，體現(xiàn)的是提前做好準(zhǔn)備工作，應(yīng)使用“未雨綢繆”；

故答案為：A

2．本題考查句子補寫。根據(jù)語境“在冬天來臨之前的生長季節(jié)里，新葉綠素不斷代替老葉綠素，使葉綠素在葉片中始終占絕對優(yōu)勢，遮蓋了其他色素"葉綠素受低溫影響成長停滯，原有的葉綠素又逐漸老化”可知，兩個句子應(yīng)屬于不同的天氣狀況下葉綠素的生長狀況，結(jié)合后句“葉綠素受低溫影響成長停滯"可知，此處可填：可當(dāng)天氣變冷后（或但隨著氣溫的下降）；根據(jù)語境“而花青素正是使植物葉子呈紅色的主要成分。楓樹在秋天里葉子中的花青素增多，便出現(xiàn)了‘霜葉紅于二月花’的現(xiàn)象”可知，②處的內(nèi)容應(yīng)和“花青素"有關(guān)，葉子中的花青素增多，就會出現(xiàn)“霜葉紅于二月花”的現(xiàn)象說明此處應(yīng)是葉子中的花青素比之前更容易形成，據(jù)此可填寫為：花青素卻容易形成了；根據(jù)語境“為了抵抗寒冷，蔬菜也會啟動“防凍保護模式’，用糖水冰點低來保護自己。以青菜為例，它身體里的淀粉會降解，變成蔗糖、葡萄糖和果糖等"可知，冬天蔬菜會啟動“防凍保護模式”，主要就是通過降解淀粉，變成糖類來實現(xiàn)，所以冬天受凍的蔬菜會更甜。

故答案為：①可當(dāng)天氣變冷后；②花青素卻容易形成了；③霜打的青菜分外甜

3．本題考查賞析修辭的表達效果。首先畫線句“為什么天氣一冷樹葉就會變色"提出問題，可以吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考，“這是因為樹葉的細(xì)胞里含有多種色素，比如葉綠素（綠色）、胡蘿卜素（橙色、紅色或黃色）、葉黃素（黃色）等”具體回答了前文的提問，通過先提問后回答的方式，讀者能更明確地記住樹葉變色與樹葉細(xì)胞中多種色素的關(guān)聯(lián)。使得句子在表達上更富有層次感和節(jié)奏感。根據(jù)第一段“進入12月，城市變得更A。馬路兩邊的銀杏樹金燦燦的，景區(qū)的楓葉也更紅了"可知，語段講到進入冬天樹葉就會變色，而畫線句正好提出相關(guān)疑問，后文并進行了解答，所以畫線句還起到承上啟下的作用，能更好地讓讀者產(chǎn)生閱讀期待。

故答案為：先用“為什么天氣一冷樹葉就會變色”設(shè)問，一問一答，使行文富于變化；承上啟下，提醒讀者注意，產(chǎn)生閱讀期待，引發(fā)人們對天氣一冷樹葉就會變色的思考和追問。

【答案】4．語句③，改為：示例一：人們也已經(jīng)適應(yīng)了“不加句號"這個新習(xí)慣。示例二：“不加句號”這個新習(xí)慣，人們也已經(jīng)適應(yīng)了。示例三：“不加句號"這個新習(xí)慣也已經(jīng)被人們適應(yīng)了。語句⑥，改為：就像是在刻意告訴對方“我說完了”。

5．因為人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思，所以喜歡使用更夸張的詞，導(dǎo)致大家都用的詞表達效果下降。

6．第四段中的“我們"帶有作者和讀者交流的意味，營造了對話感?！按蠹摇北硎疽环N普遍現(xiàn)象。

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；語序不當(dāng)；不合邏輯

【解析】【點評】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

4．本題考查病句辨析與修改。不合邏輯?！安患泳涮?這個新習(xí)慣”是不具備主觀意志的存在，不可能有能力主動去讓“人們"適應(yīng)，故應(yīng)將“人們”作為主語，或改成被動格式。如：人們也已經(jīng)適應(yīng)了“不加句號"這個新習(xí)慣；“不加句號”這個新習(xí)慣，人們也已經(jīng)適應(yīng)了；“不加句號"這個新習(xí)慣也已經(jīng)被人們適應(yīng)了。⑥句語序不當(dāng)，“刻意告訴對方……”是作者猜想的內(nèi)容，故應(yīng)放在“像是在"后面。

故答案為：語句③，改為：示例一：人們也已經(jīng)適應(yīng)了“不加句號”這個新習(xí)慣。

示例二：“不加句號"這個新習(xí)慣，人們也已經(jīng)適應(yīng)了。

示例三：“不加句號”這個新習(xí)慣也已經(jīng)被人們適應(yīng)了。語句⑥，改為：就像是在刻意告訴對方“我說完了"。

5．本題考查提煉與概括。試題要求用包含因果關(guān)系的句子解釋“形容詞貶值”的現(xiàn)象。根據(jù)原文可以看出“大家都用一個詞，那這個詞就不足以表達我此刻的心情了"是原因，“這樣原來那個詞就貶值了，甚至意思走向了反面”是結(jié)果，也就是說對于同一件事情，當(dāng)大家所使用的詞情感表現(xiàn)力越來越強烈的時候，原先我們常使用的詞可能相對的表達效果就會下降（貶值）。因此，可以用包含因果關(guān)系的連詞如“因為……所以"……是因為……”等，將前面兩部分銜接起來。

故答案為：因為人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思，所以喜歡使用更夸張的詞，導(dǎo)致大家都用的詞表達效果下降。

6．本題考查內(nèi)容理解。語段中“我們可以把這種現(xiàn)象叫作‘形容詞貶值’"是對前文“人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思”的進一步解讀和概念解釋。這里其實刪去“我們”，只說“可以把這種現(xiàn)象叫作‘形容詞貶值’”“也完全能表達同樣的意思。而作者在這里用“我們”，其實是包括了自己與讀者，意圖通過對話的形式，拉進與讀者的距離，讓概念更容易被讀者所接受?！按蠹叶加靡粋€詞，那這個詞就不足以表達我此刻的心情了“這句話的意思是當(dāng)所有人都用一個詞語的時候，這個詞就不能夠表達出與原先一樣強烈的情感了?？梢娺@里的“大家”是所有人的意思。

故答案為：第四段中的“我們"帶有作者和讀者交流的意味，營造了對話感?！按蠹摇北硎疽环N普遍現(xiàn)象。

【答案】7．D

8．C

9．①故宮博物院的免費政策能讓更多未成年人入院參觀，產(chǎn)生很大的人文和教育賦能的價值；②“博物館教育"能夠激發(fā)孩子們想象力、創(chuàng)造力，故宮博物院的免費政策能讓未成年人自由馳騁在歷史文化的汪洋大海里。

【知識點】議論文文本；評價啟示、反思感悟等開放類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

7．A.有誤，“最好的”“必須免費開放"都太絕對；

B.有誤，“只能是標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一”曲解原文意思，原文是“在工業(yè)化時代，需要大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化的人才，教育培養(yǎng)人才也是標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一化"；

C.有誤，曲解原文，原文是“但是在數(shù)字化時代，需要大規(guī)模個性化的人才”；

D.正確。

故答案為：D

8．ABD.正確；

C.有誤，講述愛因斯坦的故事，是為說明“大學(xué)教育的價值……是要訓(xùn)練大腦會思考"想象力比知識更重要”。

故答案為：C

9．本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“故宮‘款待’未成年人，讓更多未成年人入院參觀，經(jīng)濟收入是少了點，但人文和教育賦能的價值大無邊，公眾應(yīng)該豎起兩個大拇指為之點贊"可概括為：故宮博物院的免費政策能讓更多未成年人入院參觀，產(chǎn)生很大的人文和教育賦能的價值。聯(lián)系“千姿百態(tài)的博物館館藏，能觸發(fā)孩子們不同的興趣，只要成年人引導(dǎo)正確，那么未成年人就會產(chǎn)生你想象不到的想象力和創(chuàng)造力”“最值得點贊的就是讓未成年人自由馳騁在歷史文化的汪洋大海里——希冀孩子們最終能夠愛上人文、超越教育、成就人生"可概括。

故答案為：①故宮博物院的免費政策能讓更多未成年人入院參觀，產(chǎn)生很大的人文和教育賦能的價值；②“博物館教育”能夠激發(fā)孩子們想象力、創(chuàng)造力，故宮博物院的免費政策能讓未成年人自由馳騁在歷史文化的汪洋大海里。

【答案】10．B

11．B

12．①經(jīng)濟生活的窘迫艱難。作者在《歸去來兮辭》序文中讀出他生活的艱難困苦，在他的詩句中可以看出不善耕種而有的窘迫交困。②內(nèi)心精神的困頓掙扎。世俗官場中的失敗與不折不曲、守住名節(jié)的艱難；想要超脫世俗“不違逆自己心性”，而又不得不面對現(xiàn)實生活的矛盾困苦。

13．①像蘇軾這樣在中國文學(xué)史上地位、知名度很高的人都要向陶潛致敬，這樣寫可以襯托出陶潛的可敬之處。②蘇軾不折不曲、隨遇而安的性格，正是陶潛沖淡平和精神所滋養(yǎng)著的。③蘇軾、陶潛、屈原三人的詩文內(nèi)核中，有一種共通的東西，那就是知識分子的溫暖心腸，以及不曾折曲的氣節(jié)。

【知識點】哲理散文（含議論散文）；文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。

10．ACD.正確。

B.“她聲情并茂、抑揚頓挫的朗誦讓我激動得淚流滿面”錯誤，讓作者“激動得淚流滿面"的主要是陶潛作品內(nèi)容和陶潛的思想精神。

故答案為：B

11．ACD.錯誤。

B.“都使用了比喻”錯誤，第一處劃線句不是比喻，是類比。

故答案為：B

12．“《歸去來兮辭》小序?qū)懙煤蔚忍拐\：余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術(shù)”，作者在《歸去來兮辭》序文中讀出他生活的艱難困苦，無以養(yǎng)家；“一個文人豈能種好地？難免窘迫，內(nèi)外交困”“《乞食》詩。長期營養(yǎng)不良的他，大約罹患低血糖癥吧。一日餓得心慌，他敲了陌生人家的門。人一看是大詩人，欣然開門納客，恭敬招待。末了，他又添愧疚”，在他的詩句中看出不善耕種而有的窘迫交困。內(nèi)心精神的困頓掙扎。“一個人為了不違逆自己心性，執(zhí)意溺陷于世俗窘境之中，要付出多少孤勇？他的嗜酒成癮，正是排遣精神困苦的根源吧。人非神佛，除了孤勇，矛盾，想必也是有的”“高蹈出塵之余，該有多少困頓掙扎？一個有人格的人，也是千瘡百孔的人。主流俗世的失敗，正是他的勛章"。

故答案為：①經(jīng)濟生活的窘迫艱難。作者在《歸去來兮辭》序文中讀出他生活的艱難困苦，在他的詩句中可以看出不善耕種而有的窘迫交困。②內(nèi)心精神的困頓掙扎。世俗官場中的失敗與不折不曲、守住名節(jié)的艱難；想要超脫世俗“不違逆自己心性”，而又不得不面對現(xiàn)實生活的矛盾困苦。

13．文中有“蘇軾不折不曲隨遇而安的性格，正是為陶潛精神所滋養(yǎng)著的"陶潛的《歸去來兮辭》，轉(zhuǎn)為沖淡平和”，借寫蘇軾不折不曲、隨遇而安的性格，寫出陶潛沖淡平和的精神。文中有“二人性情迥異，陶潛的困苦皆藏于詩文的肌理中，不深拓，看不見，蘇軾外露些”，借蘇軾的困苦外露的性情，寫陶潛的困苦藏于詩文肌理之中?！皟扇私K究殊途同歸了，皆走向了‘懷良辰以孤往’之境，也是‘倚南窗以寄傲，審容膝之易安’的向內(nèi)求索”“屈原的《楚辭》，憤慨激烈。陶潛的《歸去來兮辭》，轉(zhuǎn)為沖淡平和。蘇軾的《赤壁賦》，徹底明心通透。這三人的詩文內(nèi)核中，有一種共通的東西，那就是知識分子的溫暖心腸，以及不曾折曲的氣節(jié)”，借蘇軾的《赤壁賦》寫出了由屈原到陶潛一脈相承、向內(nèi)求索的詩文內(nèi)核。

故答案為：①像蘇軾這樣在中國文學(xué)史上地位、知名度很高的人都要向陶潛致敬，這樣寫可以襯托出陶潛的可敬之處。②蘇軾不折不曲、隨遇而安的性格，正是陶潛沖淡平和精神所滋養(yǎng)著的。③蘇軾、陶潛、屈原三人的詩文內(nèi)核中，有一種共通的東西，那就是知識分子的溫暖心腸，以及不曾折曲的氣節(jié)。

【答案】14．B

15．①這時曹操軍隊的士兵已經(jīng)發(fā)生了疾病，剛剛一交戰(zhàn)，曹軍就失敗后退，撤（帶）軍到長江北岸駐扎。

②不久，煙火遮滿天空，曹軍燒死淹死的人馬很多，軍隊于是敗退。

16．①曹操雖然名義上是漢相，其實是漢賊，人人得而誅之。②孫權(quán)神武雄才，割據(jù)江東，應(yīng)當(dāng)為漢家除殘去穢。③北方未安定，曹操有后患。④中原士兵不擅水戰(zhàn)。⑤中原士兵不習(xí)水土，必生疾病。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

周瑜，字公瑾，是廬江郡舒縣人。建安五年，孫策去世，孫權(quán)統(tǒng)領(lǐng)事務(wù)。周瑜率領(lǐng)軍隊趕赴喪禮，于是留在了吳地。建安十三年春天，孫權(quán)征討江夏，周瑜擔(dān)任前部大督。

這一年九月，曹操進入荊州，劉琮帶著眾人投降，曹操得到了他的水軍，船只步兵幾十萬，將士們聽說后都很害怕。孫權(quán)召見群臣，詢問應(yīng)對的計策。議論的人都說：“曹操，是豺虎一樣的人。然而他假托漢朝丞相的名義，挾持天子來征討四方，動不動就用朝廷的名義說話，現(xiàn)在抗拒他，事情會更加不順。而且從勢力的大小強弱來說，又不能相提并論。我認(rèn)為最好的辦法不如迎接他?！敝荑ふf：“不是這樣。曹操雖然假托漢朝丞相的名義，實際上是漢朝的賊臣。將軍憑著神武雄才，又依仗著父兄的功業(yè)，割據(jù)江東，土地方圓幾千里，軍隊精良足夠使用，英雄樂意效力，應(yīng)當(dāng)橫行天下，為漢朝除去奸邪污穢。何況曹操自己來送死，怎么可以去迎接他呢？請讓我為將軍籌劃：如今假使北方已經(jīng)安定，曹操沒有內(nèi)憂，能夠長久相持，來爭奪疆場，又能夠和我們在船艦上較量勝負(fù)，可以嗎？現(xiàn)在北方既沒有安定，加上馬超、韓遂還在關(guān)西，成為曹操的后患。而且舍棄騎兵，依靠戰(zhàn)船，和吳越爭高下，本來就不是中原軍隊所擅長的。驅(qū)使中原的士兵眾人長途跋涉到江湖之間，不熟悉水土，一定會生病。這幾點，是用兵的憂患，而曹操都冒險去做。將軍擒獲曹操，應(yīng)當(dāng)就在今天。我請求得到三萬精兵，保證為將軍打敗他。"孫權(quán)說：“您說應(yīng)當(dāng)攻擊，很合我的心意，這是上天把您授予給我啊。”

當(dāng)時劉備被曹操打敗，想要率領(lǐng)軍隊向南渡過長江。和魯肅在當(dāng)陽相遇，于是一起謀劃計策，派遣諸葛亮去拜見孫權(quán)。孫權(quán)于是派遣周瑜和程普等人與劉備合力迎擊曹操，在赤壁相遇。當(dāng)時曹操的軍隊已經(jīng)有疾病，剛一交戰(zhàn)，曹操的軍隊就敗退，退到江北駐扎。周瑜等人在南岸。周瑜的部將黃蓋說：“觀察曹操軍隊的船艦，首尾相連，可以用火攻讓他們逃走。"黃蓋放出各條船只，同時點火。當(dāng)時風(fēng)勢很猛，大火全部蔓延燒到岸上的營帳。不一會兒，煙火滿天，人馬被燒死淹死的很多，曹操的軍隊于是敗退。劉備和周瑜等人又一起追擊。曹操留下曹仁等人守衛(wèi)江陵城，自己徑直向北回去了。

14．ACD.正確。

B.“權(quán)延見群下，問以計策”意為：孫權(quán)召見眾屬下，詢問計策。延：召集、邀請?！坝嗳烁鲝?fù)延至其家"意為：其他的人又各自邀請（漁人）到他們家中。延：邀請。兩句話中的“延”詞義相同；

故答案為：B

15．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：①時：這時；初：剛；引次：撤退。②頃之：不久；張：布滿；甚眾：非常多；遂：于是。

故答案為：①這時曹操軍隊的士兵已經(jīng)發(fā)生了疾病，剛剛一交戰(zhàn)，曹軍就失敗后退，撤（帶）軍到長江北岸駐扎。②不久，煙火遮滿天空，曹軍燒死淹死的人馬很多，軍隊于是敗退。

16．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合“瑜日：‘不然。操雖托名漢相，其實漢賊也"可知，孫權(quán)認(rèn)為曹操是漢賊，雖托名漢相，實則為漢賊，不應(yīng)向其投降。結(jié)合“將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)干里，兵精足用，英雄樂業(yè)，尚當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢”可知，孫權(quán)有實力，地域廣闊，兵精且足用，有能力對抗曹操；結(jié)合“今北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患"可知，北方未安定，曹操有后患；結(jié)合“且舍鞍馬，仗舟揖，與吳越爭衡，本非中國所長。驅(qū)中國士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生疾病”可知，孫權(quán)認(rèn)為中原士兵不擅水戰(zhàn)。

故答案為：①曹操雖然名義上是漢相，其實是漢賊，人人得而誅之。②孫權(quán)神武雄才，割據(jù)江東，應(yīng)當(dāng)為漢家除殘去穢。③北方未安定，曹操有后患。④中原士兵不擅水戰(zhàn)。⑤中原士兵不習(xí)水土，必生疾病。

【答案】17．B

18．①杜甫是灑掃庭院，開門迎客，設(shè)酒招待；陸游則擺棋，設(shè)酒，暢談，作詩。②杜詩還寫了內(nèi)心的孤獨與生活的困苦；陸詩還寫了英雄無用武之地的孤獨落寞。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；憂國傷時；寄情山水

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

17．ACD.正確；

B.有誤，“陸詩則頷聯(lián)為‘轉(zhuǎn)"錯，陸詩“轉(zhuǎn)”在尾聯(lián)“但恨桑麻事，無人與共評”，前三聯(lián)表達一種

身為閑官的輕松，尾聯(lián)又傳達出一種英雄無用武之地的孤獨落寞。

故答案為：B

18．本題考查詩歌比較。結(jié)合“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”“隔籬呼取盡余杯"可知杜甫是灑掃庭院，開門迎客，設(shè)酒招待；結(jié)合“靜算棋生死，閑分酒濁清。悠然劇談罷，偶爾小詩成”可知陸游則擺棋，設(shè)酒，暢談，作詩。杜詩“盤饗市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅”，菜肴很簡單，買不起高貴的酒，只好用家釀的陳酒，可知杜詩還寫了生活無著的困苦。陸詩尾聯(lián)“但恨桑麻事，無人與共評”，無人與陸游評說。

故答案為：①杜甫是灑掃庭院，開門迎客，設(shè)酒招待；陸游則擺棋，設(shè)酒，暢談，作詩。②杜詩還寫了內(nèi)心的孤獨與生活的困苦；陸詩還寫了英雄無用武之地的孤獨落寞。

19．【答案】（1）落紅不是無情物；化作春泥更護花

（2）八百里分麾下炙；五十弦翻塞外聲

（3）是故學(xué)然后知不足；教然后知困

（4）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：化、麾、翻

故答案為：落紅不是無情物；化作春泥更護花；八百里分麾下炙；五十弦翻塞外聲；是故學(xué)然后知不足；教然后知困；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

20．【答案】（1）一是作者1936年6月至10月采訪“紅色中國"的過程；二是“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀和未來。

（2）專題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路。外貌形象與言談舉止；出身與家庭；童年的經(jīng)歷；受教育情況；參加革命的起因；參加革命后的經(jīng)歷。專題二：關(guān)于長征。長征的起因；長征的路線；長征中面臨的困難；長征中具有重大意義的事件；長征的歷史價值。專題三：信仰與精神。中國共產(chǎn)黨人的革命信仰；長征精神的內(nèi)涵；當(dāng)代青年如何傳承長征精神。

【知識點】作品的基本內(nèi)容；《紅星照耀中國》

【解析】【分析】（1）本題考直名著主要內(nèi)容概括的能力。依據(jù)作者采訪的情況看：1936年6月，埃德加·斯諾冒著生命危險，穿越重重封鎖，深入保安，深入根據(jù)地，深入西方媒體眼中的“土匪聚集的地方"切實了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神。采訪于1936年10月。后來，他根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料，寫成了《紅星照耀中國》。當(dāng)時為了在國民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾易名為《西行漫記》。此書一問世便引起轟動，1937年在倫敦首次出版，幾個星期內(nèi)就加印了5次，銷售10萬冊以上。所以，一個事實是作者1936年6月至10月采訪“紅色中國”的過程。依據(jù)書中內(nèi)容情況看：他還搜集到大量有關(guān)長征的第一手資料，并在作品中描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，向全世界全面報道了這一舉世無雙的軍事壯舉。此外，他還深人紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地老百姓之中，對共產(chǎn)黨的基本政策、軍事策略，紅軍戰(zhàn)土的生活，以及陜北根據(jù)地的社會制度、貨幣政策、工業(yè)和教育等情況做了廣泛的調(diào)查，為全世界解答了“紅軍沒有任何大工業(yè)基地，沒有大炮，沒有毒氣，沒有飛機，沒有金錢，也沒現(xiàn)代技術(shù)，他們是怎樣生存下來并擴大了自己的隊伍"的疑問?！都t星照耀中國》的意義，還在于書中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評價。作者從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。

（2）本題考查專題探究設(shè)計的能力。領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路。這是主要從人物人生經(jīng)歷和形象方面探究。應(yīng)抓住主要人物進行探究即可。關(guān)于長征?？梢詮拈L征的起因；長征途中發(fā)生的重大的事件；長征中面臨的主要困難和克服的經(jīng)過；長征勝利的深遠(yuǎn)影響；長征的歷史意義和現(xiàn)實意義探究。信仰與精神?？蓮囊浴靶叛龅牧α亢陀绊?為主題，開展：結(jié)合毛澤東等主要人物的事跡，探究中國共產(chǎn)黨人的革命信仰是什么；長征精神的具體內(nèi)涵是什么。

故答案為：（1）一是作者1936年6月至10月采訪“紅色中國”的過程；二是“紅色中國"的歷史、現(xiàn)狀和未來。（2）專題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路。外貌形象與言談舉止；出身與家庭；童年的經(jīng)歷；受教育情況；參加革命的起因；參加革命后的經(jīng)歷。專題二：關(guān)于長征。長征的起因；長征的路線；長征中面臨的困難；長征中具有重大意義的事件；長征的歷史價值。專題三：信仰與精神。中國共產(chǎn)黨人的革命信仰；長征精神的內(nèi)涵；當(dāng)代青年如何傳承長征精神。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

21．【答案】示例：走進校園，那片小湖映入眼簾。湖水清澈如鏡，倒映著岸邊蔥郁的綠樹。微風(fēng)拂過，粼粼(波光閃爍。湖邊的長椅上，常有同學(xué)靜坐讀書，靜謐而美好。這里承載著我們的青春時光，每次經(jīng)過，心中都涌起淡淡的溫暖與留戀。

【知識點】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】本題考查微寫作。首先確定校園中要描寫的一處景，比如花園。然后按照一定順序，如從遠(yuǎn)到近，描寫其外形、顏色等特征。最后融入自己對這處景的喜愛之情。校園的小花園美不勝收。五顏六色的花朵爭奇斗艷，翠綠的小草生機勃勃。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，我沉醉于此，感受著這方美景帶來的愉悅與寧靜。

故答案為：示例：走進校園，那片小湖映入眼簾。湖水清澈如鏡，倒映著岸邊蔥郁的綠樹。微風(fēng)拂過，粼粼(波光閃爍。湖邊的長椅上，常有同學(xué)靜坐讀書，靜謐而美好。這里承載著我們的青春時光，每次經(jīng)過，心中都涌起淡淡的溫暖與留戀。

【點評】本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進行的單項寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。

22．【答案】例文：

拜年：歲月中的溫暖傳承

“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！泵康酱汗?jié)，拜年的旋律就會在我的家鄉(xiāng)奏響。

在我的家鄉(xiāng)，拜年從大年初一開始。天還未亮，父母就會早早地把我從睡夢中喚醒，穿上新衣，準(zhǔn)備去給長輩們拜年。

拜年時，晚輩要先向長輩叩頭行禮，然后送上新年的祝福。長輩們則會滿臉笑容地遞給晚輩紅包，里面裝著他們對晚輩的滿滿關(guān)愛和期望。

我們拜年通常是按照家族的輩分和長幼順序進行的。首先是去爺爺奶奶家，一進門，便能聽到親切的問候和爽朗的笑聲。大家圍坐在一起，嗑著瓜子，喝著熱茶，分享著過去一年的點點滴滴，憧憬著新一年的美好。

接著，我們會去拜訪其他親戚。一路上，遇到熟悉的面孔，都會熱情地相互問候“新年好"。每到一家，主人都會拿出準(zhǔn)備好的糖果、水果和點心招待我們，讓我們感受到濃濃的親情和溫暖。

在拜年的過程中，還有一些有趣的習(xí)俗。比如，不能空手去拜年，一定要帶上一些禮品，以表敬意；進門要說吉祥話，不能說不吉利的話；對于長輩給的紅包，要推辭一番后再收下，表示謙遜。

我記憶中最深刻的一次拜年經(jīng)歷，是在一個大雪紛飛的年初一。我和父母深一腳淺一腳地走在雪地里，去給遠(yuǎn)方的親戚拜年。雖然路途艱難，但當(dāng)我們到達親戚家，看到他們驚喜而又感動的表情，聽到他們關(guān)切的問候，所有的疲憊都煙消云散。那一刻，我深深地體會到了拜年不僅僅是一種形式，更是連接親情的紐帶。

對于拜年這一習(xí)俗，我認(rèn)為它是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。它不僅讓我們有機會向長輩表達敬意和感恩之情，也讓親朋好友之間的關(guān)系更加緊密。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，拜年讓我們暫時停下匆忙的腳步，回歸親情，感受家庭的溫暖和力量。

然而，隨著時代的發(fā)展，拜年的方式也在悄然發(fā)生變化。電話拜年、短信拜年、微信拜年等新興方式逐漸流行起來。雖然這些方式方便快捷，但總覺得少了些面對面交流的親切和真誠。

我希望我們在享受科技帶來便利的同時，也不要忘記拜年的初衷，盡可能地多一些面對面的交流，讓這份溫暖和真情在歲月中永遠(yuǎn)傳承下去。

讓我們珍惜每一次拜年的機會，用真心傳遞祝福，用行動詮釋關(guān)愛，讓拜年這一傳統(tǒng)習(xí)俗在新時代煥發(fā)出更加耀眼的光芒。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】材料圍繞“春節(jié)拜年”這一傳統(tǒng)習(xí)俗展開，體裁為材料作文。中心話題是讓考生介紹家鄉(xiāng)拜年習(xí)俗、記敘拜年經(jīng)歷或闡述對拜年習(xí)俗的看法。

【題干分析】①材料第一句話指出春節(jié)拜年是辭舊迎新、表達美好祝愿的方式。關(guān)鍵詞“春節(jié)拜年"傳統(tǒng)習(xí)俗”“美好祝愿"。第二、三句話引導(dǎo)考生思考家鄉(xiāng)的拜年習(xí)俗、個人的拜年經(jīng)歷以及對習(xí)俗的看法。②寫作思路：倘若要闡述對拜年習(xí)俗的看法，可以先分析拜年習(xí)俗的歷史淵源和文化內(nèi)涵，接著探討其在現(xiàn)代社會的價值和意義，然后指出可能存在的問題或面臨的挑戰(zhàn)，最后提出自己對傳承和發(fā)展這一習(xí)俗的建議。作文開頭可以通過描繪春節(jié)的熱鬧氛圍引入拜年話題；事例素材可以選取拜年過程中的溫馨故事、傳統(tǒng)禮儀的傳承等；結(jié)尾可以展望拜年習(xí)俗的未來發(fā)展，或再次強調(diào)自己的觀點。

【立意提取】

1.拜年，不變的鄉(xiāng)情：從介紹家鄉(xiāng)獨特的拜年習(xí)俗入手，展現(xiàn)其中蘊含的濃濃鄉(xiāng)情。2.難忘的拜年之旅：記敘一次印象深刻的拜年經(jīng)歷，突出親情的溫暖和傳統(tǒng)文化的魅力。

【點評】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1浙江省紹興市新昌縣2024年中考語文學(xué)業(yè)水平綜合評估5月考試試卷

一、語言文字運用I（本題共3小題，9分）

（2024·新昌模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

進入12月，城市變得更A____。馬路兩邊的銀杏樹金燦燦的，景區(qū)的楓葉也更紅了。

為什么天氣一冷樹葉就會變色？這是因為樹葉的細(xì)胞里含有多種色素，比如葉綠素（綠色）、胡蘿卜素（橙色、紅色或黃色）、葉黃素（黃色）等。在冬天來臨之前的生長季節(jié)里，新葉綠素不斷代替老葉綠素，使葉綠素在葉片中始終占絕對優(yōu)勢，遮蓋了其他色素。①____，葉綠素受低溫影響成長停滯，原有的葉綠素又逐漸老化，而葉黃素這時卻B____，沒有遭到破壞，相比之下，綠色減退，黃色加濃，大部分植物的綠色衣衫換成了黃色。

楓葉變紅色則是它們C____，在為過冬做準(zhǔn)備。當(dāng)冬天到來之前，為了御寒，這些植物會將體內(nèi)一些復(fù)雜的有機物轉(zhuǎn)化成糖分，細(xì)胞液里的糖分增加后，細(xì)胞間隙里的溶液就不易結(jié)冰，這就增強了植物的抗寒能力。當(dāng)糖分增多后，植物葉子里的②____。而花青素正是使植物葉子呈紅色的主要成分。楓樹在秋天里葉子中的花青素增多，便出現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的現(xiàn)象。

這也正是③____的原因。為了抵抗寒冷，蔬菜也會啟動“防凍保護模式”，用糖水冰點低來保護自己。以青菜為例，它身體里的淀粉會降解，變成蔗糖、葡萄糖和果糖等。葡萄糖則易溶于水，青菜的細(xì)胞液中有了適量的糖分后能增加自身的抗凍性，不易被凍壞，所以，一些青菜在霜打以后口感更好，而且容易煮軟。

1．依次填入文中ABC處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．五彩繽紛依然如故未雨綢繆

B．美輪美奐依然如故防患未然

C．美輪美奐一成不變未雨綢繆

D．五彩繽紛一成不變防患未然

2．請在文中①②③處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

3．文中畫橫線的句子使用了設(shè)問的修辭手法，請結(jié)合文章簡要分析其表達效果。

【答案】1．A

2．①可當(dāng)天氣變冷后；②花青素卻容易形成了；③霜打的青菜分外甜

3．先用“為什么天氣一冷樹葉就會變色”設(shè)問，一問一答，使行文富于變化；承上啟下，提醒讀者注意，產(chǎn)生閱讀期待，引發(fā)人們對天氣一冷樹葉就會變色的思考和追問。

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；文章的表達方式和表達技巧；詞語的使用（搭配）

【解析】【點評】（1）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

1．A處：五彩繽紛：形容色彩繁多艷麗。美輪美奐：形容房屋等建筑高大眾多，富麗堂皇。根據(jù)語境“馬路兩邊的銀杏樹金燦燦的，景區(qū)的楓葉也更紅了"可知，此處寫到了城市不同地方景物的色彩，應(yīng)使用“五彩繽紛”；B處：依然如故：仍舊像從前一樣。一成不變：一經(jīng)形成，不再改變。指守舊不變或固守成規(guī)。根據(jù)語境“原有的葉綠素又逐漸老化，而葉黃素這時卻B"可知，“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折，前文說的“葉綠素又逐漸老化"那么下文“葉黃素”應(yīng)該是和之前一樣，故應(yīng)使用“依然如故"：C處未雨綢繆：天還沒有下雨，先把門窗綁牢；比喻事先做好準(zhǔn)備工作。防患未然：在事故、災(zāi)害發(fā)生之前做好防范準(zhǔn)備。根據(jù)語境“楓葉變紅色則是它們C，在為過冬做準(zhǔn)備”可知，秋天的楓葉在為冬天做準(zhǔn)備，體現(xiàn)的是提前做好準(zhǔn)備工作，應(yīng)使用“未雨綢繆"；

故答案為：A

2．本題考查句子補寫。根據(jù)語境“在冬天來臨之前的生長季節(jié)里，新葉綠素不斷代替老葉綠素，使葉綠素在葉片中始終占絕對優(yōu)勢，遮蓋了其他色素”葉綠素受低溫影響成長停滯，原有的葉綠素又逐漸老化"可知，兩個句子應(yīng)屬于不同的天氣狀況下葉綠素的生長狀況，結(jié)合后句“葉綠素受低溫影響成長停滯”可知，此處可填：可當(dāng)天氣變冷后（或但隨著氣溫的下降）；根據(jù)語境“而花青素正是使植物葉子呈紅色的主要成分。楓樹在秋天里葉子中的花青素增多，便出現(xiàn)了‘霜葉紅于二月花’的現(xiàn)象"可知，②處的內(nèi)容應(yīng)和“花青素”有關(guān)，葉子中的花青素增多，就會出現(xiàn)“霜葉紅于二月花"的現(xiàn)象說明此處應(yīng)是葉子中的花青素比之前更容易形成，據(jù)此可填寫為：花青素卻容易形成了；根據(jù)語境“為了抵抗寒冷，蔬菜也會啟動“防凍保護模式’，用糖水冰點低來保護自己。以青菜為例，它身體里的淀粉會降解，變成蔗糖、葡萄糖和果糖等”可知，冬天蔬菜會啟動“防凍保護模式”，主要就是通過降解淀粉，變成糖類來實現(xiàn)，所以冬天受凍的蔬菜會更甜。

故答案為：①可當(dāng)天氣變冷后；②花青素卻容易形成了；③霜打的青菜分外甜

3．本題考查賞析修辭的表達效果。首先畫線句“為什么天氣一冷樹葉就會變色”提出問題，可以吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考，“這是因為樹葉的細(xì)胞里含有多種色素，比如葉綠素（綠色）、胡蘿卜素（橙色、紅色或黃色）、葉黃素（黃色）等"具體回答了前文的提問，通過先提問后回答的方式，讀者能更明確地記住樹葉變色與樹葉細(xì)胞中多種色素的關(guān)聯(lián)。使得句子在表達上更富有層次感和節(jié)奏感。根據(jù)第一段“進入12月，城市變得更A。馬路兩邊的銀杏樹金燦燦的，景區(qū)的楓葉也更紅了”可知，語段講到進入冬天樹葉就會變色，而畫線句正好提出相關(guān)疑問，后文并進行了解答，所以畫線句還起到承上啟下的作用，能更好地讓讀者產(chǎn)生閱讀期待。

故答案為：先用“為什么天氣一冷樹葉就會變色"設(shè)問，一問一答，使行文富于變化；承上啟下，提醒讀者注意，產(chǎn)生閱讀期待，引發(fā)人們對天氣一冷樹葉就會變色的思考和追問。

二、語言文字運用II（本題共3小題，11分）

（2024·新昌模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

不知你注意到?jīng)]有，現(xiàn)在的微信聊天，已經(jīng)發(fā)展出了一套相當(dāng)精妙的、基于文字和符號的社交禮儀。

比如，用微信時，句子結(jié)尾用不用句號大有講究。別人請你幫個忙，你回一句“好的”或“好的?！?，有沒有這個句號，語氣和意味大不一樣。為什么呢？我們知道，句號表示一句話的結(jié)束，新的一句話的開始。但微信通常是一句一句發(fā)送的，你寫完一句話不用句號直接發(fā)送了，對方完全能明白。①也就是說，②微信已經(jīng)不需要句號的“分隔開兩句話”這個功能，③“不加句號"這個新習(xí)慣也已經(jīng)讓人們適應(yīng)了。④在這種情況下，⑤你在句末加一個句號，⑥就刻意像是在告訴對方“我說完了”。這個語氣是生硬的！如果前面是“好、可以、同意"之類的正面詞匯，句號立即就讓這句話產(chǎn)生消極抵抗的意味。

還有，現(xiàn)在年輕人一般都不用“微笑”這個表情。這是為什么呢？因為這個表情本來表示開心、微笑，但忽然之間，年輕人用它來表示“呵呵"的心情，含有一種嘲諷的意味。試想，聊得興起時對方突然發(fā)一個微笑表情過來，你是越看越不舒服，簡直就是皮笑肉不笑。如今在微信中你想表達像生活中的那種微笑，要表達出真誠、友好，請使用“齜牙”；如果你真的笑出了聲，現(xiàn)有表情已不足以表達，你最好直接用文字告訴對方“我笑出聲了"。

另外，現(xiàn)在微信語言中還有一個趨勢，人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思，我們可以把這種現(xiàn)象叫作“形容詞貶值”。大家都用一個詞，那這個詞就不足以表達我此刻的心情了，必須用一個更夸張的詞，這樣原來那個詞就貶值了，它的表達效果就下降了，甚至意思走向了反面。比如，看完一場明星演唱會，用微信跟朋友形容現(xiàn)場人很多，你會用什么詞呢？“很多"特多”，都太平淡、太土氣了，年輕人會用“巨多"狂多”“暴多"這樣的詞，而且這里的形容詞一直在換。

4．文中標(biāo)有①—⑥序號的句中有兩處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。

5．請用包含因果關(guān)系的句子解釋“形容詞貶值”的現(xiàn)象，要求表達簡潔明了，不超過60個字。

6．第四段中加點的“我們"和“大家”都指一定范圍內(nèi)所有的人，但在文中表意有差別，請作簡要說明。

【答案】4．語句③，改為：示例一：人們也已經(jīng)適應(yīng)了“不加句號"這個新習(xí)慣。示例二：“不加句號”這個新習(xí)慣，人們也已經(jīng)適應(yīng)了。示例三：“不加句號"這個新習(xí)慣也已經(jīng)被人們適應(yīng)了。語句⑥，改為：就像是在刻意告訴對方“我說完了”。

5．因為人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思，所以喜歡使用更夸張的詞，導(dǎo)致大家都用的詞表達效果下降。

6．第四段中的“我們"帶有作者和讀者交流的意味，營造了對話感?！按蠹摇北硎疽环N普遍現(xiàn)象。

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；語序不當(dāng)；不合邏輯

【解析】【點評】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

4．本題考查病句辨析與修改。不合邏輯?！安患泳涮?這個新習(xí)慣”是不具備主觀意志的存在，不可能有能力主動去讓“人們"適應(yīng)，故應(yīng)將“人們”作為主語，或改成被動格式。如：人們也已經(jīng)適應(yīng)了“不加句號"這個新習(xí)慣；“不加句號”這個新習(xí)慣，人們也已經(jīng)適應(yīng)了；“不加句號"這個新習(xí)慣也已經(jīng)被人們適應(yīng)了。⑥句語序不當(dāng)，“刻意告訴對方……”是作者猜想的內(nèi)容，故應(yīng)放在“像是在"后面。

故答案為：語句③，改為：示例一：人們也已經(jīng)適應(yīng)了“不加句號”這個新習(xí)慣。

示例二：“不加句號"這個新習(xí)慣，人們也已經(jīng)適應(yīng)了。

示例三：“不加句號”這個新習(xí)慣也已經(jīng)被人們適應(yīng)了。語句⑥，改為：就像是在刻意告訴對方“我說完了"。

5．本題考查提煉與概括。試題要求用包含因果關(guān)系的句子解釋“形容詞貶值”的現(xiàn)象。根據(jù)原文可以看出“大家都用一個詞，那這個詞就不足以表達我此刻的心情了"是原因，“這樣原來那個詞就貶值了，甚至意思走向了反面”是結(jié)果，也就是說對于同一件事情，當(dāng)大家所使用的詞情感表現(xiàn)力越來越強烈的時候，原先我們常使用的詞可能相對的表達效果就會下降（貶值）。因此，可以用包含因果關(guān)系的連詞如“因為……所以"……是因為……”等，將前面兩部分銜接起來。

故答案為：因為人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思，所以喜歡使用更夸張的詞，導(dǎo)致大家都用的詞表達效果下降。

6．本題考查內(nèi)容理解。語段中“我們可以把這種現(xiàn)象叫作‘形容詞貶值’"是對前文“人們總想用更強烈的詞匯表達同樣的意思”的進一步解讀和概念解釋。這里其實刪去“我們”，只說“可以把這種現(xiàn)象叫作‘形容詞貶值’”“也完全能表達同樣的意思。而作者在這里用“我們”，其實是包括了自己與讀者，意圖通過對話的形式，拉進與讀者的距離，讓概念更容易被讀者所接受?！按蠹叶加靡粋€詞，那這個詞就不足以表達我此刻的心情了“這句話的意思是當(dāng)所有人都用一個詞語的時候，這個詞就不能夠表達出與原先一樣強烈的情感了。可見這里的“大家”是所有人的意思。

故答案為：第四段中的“我們"帶有作者和讀者交流的意味，營造了對話感?！按蠹摇北硎疽环N普遍現(xiàn)象。

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（2024·新昌模擬）現(xiàn)代文閱讀I

點贊故宮“款待"未成年人

故宮博物院宣布好消息，對未成年人免費開放！據(jù)報道：故宮原來規(guī)定6歲以下或身高1.2米以下兒童，以及每周二統(tǒng)一預(yù)約的中小學(xué)生免費；現(xiàn)在未成年人門票（含珍寶館、鐘表館）全免費，試行期間將不斷完善票務(wù)服務(wù)管理體系。

博物館是自然世界、人類社會、人文歷史、科技未來的精華聚集地，是觸發(fā)好奇心、探索欲的地方。如果說教科書是凝固的博物館，那么博物館就是生動的教科書，它是未成年人受教育的最好的公共場所。故宮“款待”未成年人，讓更多未成年人入院參觀，經(jīng)濟收入是少了點，但人文和教育賦能的價值大無邊，公眾應(yīng)該豎起兩個大拇指為之點贊！

在很大程度上，未成年人其實“住在成人身軀里”，成年人對了，未成年人才會對。在工業(yè)化時代，需要大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化的人才，教育培養(yǎng)人才也是標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一化；但是在數(shù)字化時

代，需要大規(guī)模個性化的人才，教育就得“有教無類”，不能再是“一刀切”，而需要給每個未成年人“個性賦能”和“按需賦權(quán)"。學(xué)校的教育，習(xí)慣于一刀切的“標(biāo)準(zhǔn)化”，而課余的比如“博物館教育”，那就不會也不可能是“標(biāo)準(zhǔn)化教育”，千姿百態(tài)的博物館館藏，能觸發(fā)孩子們不同的興趣，只要成年人引導(dǎo)正確，那么未成年人就會產(chǎn)生你想象不到的想象力和創(chuàng)造力。

博物館絕不僅僅只是提供“知識"。遙想20世紀(jì)20年代初，愛因斯坦在獲得諾貝爾物理學(xué)獎后，首次到訪美國，有記者問他聲速是多少，愛因斯坦拒絕回答，他說，你可以在任何一本物理書中查到答案。僅僅考察一個人的“知識儲備”，這是最簡單的，也是最愚蠢的。所以愛因斯坦接著說：“大學(xué)教育的價值，不在于記住多少事實，而是要訓(xùn)練大腦會思考。"這還真是說到點子上了?！拔覜]有特殊的天賦，我只是極度好奇。”愛因斯坦始終認(rèn)為，“想象力比知識更重要。"

知識只是基礎(chǔ)，智慧才是力量，而想象力就是杠桿。把教育等同于知識，并局限在知識上，是過去的落后的教育；今天我們需要的是“大教育”，是更為廣博的教育，比如像“博物館教育"那樣能夠激發(fā)孩子們想象力、創(chuàng)造力的教育。

我們的輝煌的故宮博物院，而今免費“款待”未成年人，最值得點贊的就是讓未成年人自由馳騁在歷史文化的汪洋大海里——希冀孩子們最終能夠愛上人文、超越教育、成就人生。

（選自《杭州日報》，有刪改）

7．下列對“博物館教育"的表述，正確的一項是（）

A．博物館是未成年人受教育的最好的公共場所，所有博物館必須免費開放。

B．由于缺少“博物館教育”，在工業(yè)化時代，培養(yǎng)人才只能是標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一化。

C．“博物館教育"不同于標(biāo)準(zhǔn)化教育，它的任務(wù)是培養(yǎng)大規(guī)模的個性化人才。

D．利用千姿百態(tài)的博物館館藏進行教育，能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

8．下列說法不符合文意的一項是（）

A．故宮博物院對未成年人全免費開放，具有非常大的人文和教育賦能的價值。

B．“住在成人身軀里”的意思是指未成年人在成長過程中會受到成年人的影響。

C．講述愛因斯坦的故事，是為了證明“博物館能夠提供大量的知識"這個觀點。

D．最后一段與文章標(biāo)題遙相呼應(yīng)，點明最值得“點贊”之處，并提出殷切希望。