Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionB(3a-SelfCheck)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionB(3a-SelfCheck)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？SectionB(3a-SelfCheck)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊教材分析《Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB(3a-SelfCheck)》是人教版八年級英語下冊的教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)以日常生活為背景，圍繞家庭生活中責(zé)任與義務(wù)的主題展開，旨在讓學(xué)生掌握日常交際用語，特別是請求和應(yīng)答的句型。課程設(shè)計緊扣課本，通過SectionB中的對話和練習(xí)，強化學(xué)生對情態(tài)動詞"could"的運用，以及理解和使用"please"禮貌用語的情境。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，有助于提升學(xué)生的實際語言運用能力，培養(yǎng)他們在家庭和社會中承擔(dān)責(zé)任和尊重他人的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB(3a-SelfCheck)》教學(xué)中，核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：準(zhǔn)確運用情態(tài)動詞"could"和禮貌用語"please"，表達請求和應(yīng)答，提升語言表達能力；分析家庭責(zé)任分配，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力；理解中西方文化在家庭責(zé)任觀念上的差異，增強跨文化交際意識；自主學(xué)習(xí)，合作交流，提高學(xué)習(xí)策略運用和自我管理能力。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在使學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本單元學(xué)習(xí)之前，八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)進行簡單對話。此外，他們對于情態(tài)動詞的用法有初步的認識，能夠使用一些簡單的請求句型，如"CanI...?"和"Iwantto..."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生普遍對與自身生活緊密相關(guān)的話題感興趣，家庭生活場景能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，喜歡通過小組活動和角色扮演等形式參與課堂。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生差異性較大，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解情態(tài)動詞"could"的用法時，學(xué)生可能會混淆其與"can"的區(qū)別，需要教師明確指導(dǎo)。此外，對于如何在真實語境中恰當(dāng)使用"please"來增加語言的禮貌性，學(xué)生可能缺乏足夠的實踐經(jīng)驗。在語言輸出時，學(xué)生可能會遇到詞匯量不足和句型結(jié)構(gòu)掌握不牢固的問題，導(dǎo)致表達不夠準(zhǔn)確和流暢。

結(jié)合課本內(nèi)容，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和特點，設(shè)計適合的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難，提升英語綜合運用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用計算機或平板

-投影儀

-錄音機

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-課文朗讀音頻

-視頻剪輯軟件

-PPT演示文稿

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-電子教材平臺

4.信息化資源：

-課文相關(guān)的動畫視頻

-電子版的課文和練習(xí)

-在線詞匯游戲和練習(xí)

-交互式在線練習(xí)題

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演活動

-互動式課堂問答

-課堂即時反饋系統(tǒng)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含課文音頻、詞匯表和預(yù)習(xí)問題的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)SectionB的對話內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭責(zé)任分配，設(shè)計問題如“Couldyouexplainthedifferencebetween'can'and'could'whenmakingarequest?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，并通過微信群提供必要的指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀對話內(nèi)容，標(biāo)注新詞匯，理解情態(tài)動詞的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用平臺和微信，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對情態(tài)動詞"could"用法的初步理解。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于家庭生活的視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解"could"和"please"在請求句中的應(yīng)用，結(jié)合實例進行說明。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭場景，練習(xí)請求和應(yīng)答。

解答疑問：在活動中對學(xué)生提出的問題進行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生關(guān)注老師講解的重點，積極思考如何在實際語境中使用。

參與課堂活動：學(xué)生分組進行角色扮演，實際應(yīng)用所學(xué)知識。

提問與討論：學(xué)生在活動中積極提問，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語言點。

實踐活動法：通過角色扮演，加強學(xué)生的語言實踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，促進學(xué)生間的交流和學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

加深學(xué)生對請求句型的理解，特別是"could"和"please"的使用。

通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于家庭責(zé)任的短文。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦有關(guān)家庭文化和責(zé)任教育的書籍和視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，深入了解家庭文化。

反思總結(jié)：通過寫學(xué)習(xí)日志，反思學(xué)習(xí)過程，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過寫日志，進行自我評價。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對情態(tài)動詞"could"和禮貌用語"please"的理解和運用。

通過拓展資源，拓寬學(xué)生的文化視野。

通過反思，促進學(xué)生自我認知和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與家庭責(zé)任和禮貌用語相關(guān)的英語繪本和故事書，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，這些書籍以有趣的故事形式展示了家庭生活中的責(zé)任和禮貌的重要性。

-有關(guān)家庭文化和親子關(guān)系的教育視頻，例如探討家庭成員之間如何相互幫助和尊重的短片，幫助學(xué)生更好地理解家庭角色和責(zé)任。

-家庭生活主題的英語歌曲，如《CleanUpSong》等，通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加強對家庭責(zé)任的認識。

-有關(guān)青少年如何參與家務(wù)勞動的教育文章，討論不同文化背景下家庭責(zé)任的分配和青少年在家中的角色。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的在線練習(xí)和游戲，特別是針對情態(tài)動詞和禮貌用語的部分，提供更多實踐機會。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀英語繪本和故事書，在閱讀中注意觀察和總結(jié)家庭成員之間的交流方式和禮貌用語的使用，之后可以與同學(xué)分享閱讀心得。

-觀看教育視頻后，組織學(xué)生進行小組討論，探討視頻中的家庭場景與自己的家庭生活的相似之處和不同之處，以及如何將視頻中的積極元素應(yīng)用到自己的生活中。

-通過學(xué)習(xí)英語歌曲，學(xué)生可以在音樂課或課余時間進行演唱，將歌曲中的積極信息傳遞給更多的人。

-閱讀教育文章，并嘗試撰寫自己的家庭責(zé)任小短文，描述自己在家庭中的角色和如何幫助家庭完成任務(wù)。

-利用在線資源進行自我測試和練習(xí)，鞏固情態(tài)動詞和禮貌用語的用法，同時可以嘗試通過在線平臺與國內(nèi)外學(xué)生交流，了解不同文化背景下的家庭責(zé)任觀念。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到更廣泛的語境中，通過不同形式的實踐活動，加深對家庭責(zé)任、禮貌用語和情態(tài)動詞用法的理解。同時，這些活動也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識。通過這些拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加自信地使用英語表達自己的觀點和需求，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感和家庭觀念。板書設(shè)計①重點知識點：

-情態(tài)動詞"could"的用法

-禮貌用語"please"的運用

-請求和應(yīng)答的常見句型

②關(guān)鍵詞匯：

-could

-please

-clean

-room

-help

-thankyou

③核心句型：

-Couldyoupleasecleanyourroom?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Thankyouforhelping.

-You'rewelcome.

板書設(shè)計示例：

```

Requests

with"Could"

and"Please"

+-----------------------+

||

+----+---++----+---+

|Could||Please|

|you|clean|you|help

|please|yourroom?|please|me?

+----+---++----+---+

||

|Responses|

||

+----+---++----+---+

|Yes,||Thank|

|Ican.||you|

+----+---+||

||for|

||helping.|

+----+---++----+---+

|No,||You're|

|Ican't||welcome.|

+----+---++----+---+

```

板書設(shè)計采用簡潔明了的圖形和顏色區(qū)分，將請求句和應(yīng)答句分別列出，重點突出"could"和"please"的使用。通過這種直觀的方式，學(xué)生可以快速理解和記憶核心知識點。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，通過卡通化的圖標(biāo)和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理題型一：情景對話

要求學(xué)生根據(jù)給定的情境，使用情態(tài)動詞"could"和"please"進行對話練習(xí)。

示例情境：小明和小華在圖書館相遇，小明想借一本書，但不知道該書的擺放位置。

小明：Excuseme,couldyoupleasetellmewherethesciencebooksare?

小華：Sure,theyareonthesecondfloor,inthesciencesection.

答案：小明：Excuseme,couldyoupleasetellmewherethesciencebooksare?

小華：Sure,theyareonthesecondfloor,inthesciencesection.

題型二：填空題

要求學(xué)生在給定的句子中填入適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞"could"或"please"。

示例句子：I(1)________(2)________passthesalt,please?

答案：I(1)could(2)pleasepassthesalt,please?

題型三：改寫句子

要求學(xué)生使用情態(tài)動詞"could"或"please"改寫給定的句子。

示例句子：Passthesalt.

改寫句子：Couldyoupleasepassthesalt?

答案：Passthesalt.

改寫句子：Couldyoupleasepassthesalt?

題型四：翻譯題

要求學(xué)生將給定的句子翻譯成英語，并使用情態(tài)動詞"could"或"please"。

示例句子：請把鹽遞給我。

翻譯句子：Couldyoupleasepassthesalt?

答案：請把鹽遞給我。

翻譯句子：Couldyoupleasepassthesalt?

題型五：寫作題

要求學(xué)生根據(jù)給定的情境，寫一段對話或短文，使用情態(tài)動詞"could"或"please"。

示例情境：小華邀請小明去公園玩，但小明不確定是否能去。

小華：Hey,XiaoMing,doyouwanttogototheparkwithmethisafternoon?

小明：I'dloveto,butI'mnotsureifIcouldgo.Ihavetofinishmyhomeworkfirst.

答案：小華：Hey,XiaoMing,doyouwanttogototheparkwithmethisafternoon?

小明：I'dloveto,butI'mnotsureifIcouldgo.Ihavetofinishmyhomeworkfirst.

2.補充和說明：

題型一：情景對話

情景對話是一種常見的題型，要求學(xué)生在給定的情境下進行對話練習(xí)。這種題型可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力和交際能力。在對話中，學(xué)生需要使用情態(tài)動詞"could"和"please"來提出請求和回答請求。例如，小明向小華詢問科學(xué)書籍的位置，小華用"Sure,theyareonthesecondfloor,inthesciencesection."來回答。通過這種練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運用情態(tài)動詞"could"和"please"。

題型二：填空題

填空題是一種常見的題型，要求學(xué)生在給定的句子中填入適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞"could"或"please"。這種題型可以幫助學(xué)生鞏固對情態(tài)動詞"could"和"please"的用法和用法的理解。例如，句子"I(1)________(2)________passthesalt,please?"中，學(xué)生需要填入"could"和"please"來完成句子。這種練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的語法運用能力。

題型三：改寫句子

改寫句子是一種常見的題型，要求學(xué)生使用情態(tài)動詞"could"或"please"改寫給定的句子。這種題型可以鍛煉學(xué)生的語法改寫能力和句型轉(zhuǎn)換能力。例如，句子"Passthesalt."可以改寫為"Couldyoupleasepassthesalt?"。通過這種練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運用情態(tài)動詞"could"和"please"。

題型四：翻譯題

翻譯題是一種常見的題型，要求學(xué)生將給定的句子翻譯成英語，并使用情態(tài)動詞"could"或"please"。這種題型可以幫助學(xué)生鞏固對情態(tài)動詞"could"和"please"的用法和用法的理解。例如，句子"