人教版數(shù)學一年級下冊4.5 比較大小教案

人教版數(shù)學一年級下冊4.5比較大小教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版數(shù)學一年級下冊第4.5節(jié)“比較大小”。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.認識比較符號“>”和“<”，理解其表示的意義。

2.學會用比較符號比較兩個物體的大小，例如比較兩個數(shù)字、兩個圖形等。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力及邏輯思維能力。

4.通過實例讓學生感受比較大小在實際生活中的應用，提高學生的實踐能力。

教學目標：

1.讓學生掌握比較符號“>”和“<”的用法，能正確比較兩個物體的大小。

2.培養(yǎng)學生的觀察、表達、邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學生運用比較大小知識解決實際問題的能力。

教學重點：

1.比較符號“>”和“<”的用法。

2.運用比較符號比較兩個物體的大小。

教學難點：

1.讓學生在實際情境中運用比較大小知識。

2.培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.邏輯推理：通過比較符號的學習，培養(yǎng)學生運用邏輯推理能力理解比較大小概念，能運用比較符號正確判斷兩個物體的大小關系。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生觀察、分析數(shù)據(jù)的能力，從數(shù)據(jù)中找出規(guī)律，運用比較符號對數(shù)據(jù)進行合理的比較。

3.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用比較大小知識解決實際問題的能力，將數(shù)學知識應用于生活，體會數(shù)學在生活中的重要作用。

4.空間觀念：通過比較不同圖形的面積、長度等特征，培養(yǎng)學生的空間觀念，提高學生對物體大小的判斷能力。

5.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在比較大小過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試運用不同的方法進行比較，提高學生的實踐能力。

6.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極、主動學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學的趣味性和魅力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神風貌。三、學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在一年級上冊已經學習了基礎的數(shù)學知識，如數(shù)字的認識、簡單的加減法等。此外，他們還學習了比較概念，例如比較高矮、長短等。這些知識為本節(jié)課的學習打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對生動、有趣的實踐活動感興趣，喜歡通過游戲、動手操作等方式學習。他們在認知方面具有較強的觀察能力、動手操作能力和形象思維能力，但抽象思維能力仍在發(fā)展中。因此，在教學過程中，教師應注重運用直觀、形象的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在比較大小學習中，學生可能對比較符號“>”和“<”的用法理解存在困難，不知道如何正確使用這些符號。此外，部分學生可能在實際情境中運用比較大小知識解決問題時感到困惑，不知道如何將數(shù)學知識與生活實際相結合。因此，在教學過程中，教師應關注這部分學生的學習需求，通過舉例、講解等方法，幫助他們理解和掌握比較大小知識，提高解決問題的能力。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力及邏輯思維能力，使他們能更好地應對類似的數(shù)學學習挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過生活情境的創(chuàng)設，讓學生在實際情境中感知比較大小的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教學過程中，教師可以設計一些小游戲，如“誰比誰大”、“誰比誰小”等，讓學生在游戲中理解和掌握比較大小知識。

2.互動教學法：教師提問，學生回答，通過師生互動，引導學生主動思考、積極參與，提高學生的表達能力和邏輯思維能力。例如，在教學過程中，教師可以提出一些問題，如“你能用比較符號說說這兩個數(shù)字誰大誰小嗎？”等，鼓勵學生積極回答。

3.分組合作學習：將學生分成若干小組，讓學生在小組內互相討論、交流，共同完成任務。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。例如，在教學過程中，教師可以設計一些小組活動，如“小組內互相比較數(shù)字大小，看哪個小組完成得最快”，激發(fā)學生的合作精神。

教學手段：

1.多媒體教學：運用多媒體課件、動畫等形象、生動地展示比較大小知識，提高學生的學習興趣和理解程度。例如，在教學過程中，教師可以使用多媒體課件展示兩個物體的大小比較，讓學生更直觀地理解比較大小概念。

2.教學軟件輔助：利用教學軟件進行互動教學，提高學生的參與度和學習效果。例如，在教學過程中，教師可以使用教學軟件進行實時答題、互動游戲等，讓學生在游戲中學習比較大小知識。

3.實物操作：提供一些實物道具，如小卡片、圖形等，讓學生動手操作，實際體驗比較大小過程，提高學生的動手操作能力和空間觀念。例如，在教學過程中，教師可以讓學生拿出準備好的小卡片，進行實物比較，讓學生在動手操作中學習比較大小知識。

4.練習軟件：布置一些線上練習題，讓學生在課后進行鞏固練習，提高學生的實際應用能力。例如，教師可以通過學習平臺布置一些比較大小的練習題，讓學生在課后進行自主練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“比較大小”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解比較大小知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解比較大小課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出比較大小課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解比較大小知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握比較大小技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗比較大小知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解比較大小知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握比較大小技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解比較大小知識點，掌握比較大小技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)比較大小課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與比較大小課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的比較大小知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《數(shù)學故事會》：一本適合一年級學生的數(shù)學故事書，通過有趣的故事和插圖，幫助學生理解數(shù)學概念。在故事中，學生可以找到比較大小知識的應用，如動物比賽、日常生活中的比較等。

《比較大小游戲》：一本游戲書，含有各種比較大小的游戲和活動，如找不同、排序等。學生可以通過完成這些游戲，進一步鞏固比較大小知識，同時提高觀察力和思維能力。

《數(shù)學日記》：鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄自己在生活中遇到的比較大小問題，如購物時比較價格、選擇衣服時比較大小等。通過寫日記，學生可以培養(yǎng)觀察、思考和表達的能力，同時加深對比較大小知識的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

比較大小知識在生活中的應用：學生可以觀察和思考在日常生活中哪些場景需要用到比較大小知識，如購物、做飯、整理物品等。學生可以嘗試解決這些問題，并分享自己的方法和經驗。

比較大小與其它數(shù)學知識的關系：學生可以研究比較大小知識與其它數(shù)學知識（如加減法、幾何等）之間的聯(lián)系。例如，比較兩個數(shù)字的大小，可以轉化為加減法問題；比較兩個圖形的面積，可以轉化為幾何問題。通過這種探究，學生可以培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

比較大小在不同文化背景中的應用：學生可以了解在不同文化背景中，比較大小知識的應用是否有差異。例如，在一些文化中，比較大小可能有特定的禮儀或習慣；在一些文化中，比較大小在決策過程中扮演重要角色。通過這種比較，學生可以培養(yǎng)跨文化理解和尊重多元文化的能力。七、板書設計1.板書內容：

-比較符號“>”和“<”的用法。

-比較大小在生活中的應用實例。

-比較大小與其他數(shù)學知識的關系。

2.板書結構：

-標題：比較大小。

-主要內容：比較符號的使用、生活中的應用、與其他數(shù)學知識的關系。

-關鍵詞：比較、大小、符號、應用、關系。

3.藝術性和趣味性：

-使用生動的圖片和圖表來展示比較大小概念，如使用動物、水果等形象來表示大小。

-使用顏色和字體變化來突出重點內容，如將比較符號“>”和“<”用不同顏色標注，或將生活中的應用實例用醒目的字體展示。

-設計一些有趣的板書活動，如讓學生上臺展示自己的比較大小作品，或者進行比較大小比賽等。八、重點題型整理1.比較兩個數(shù)字的大小：

-題目：比較4和6哪個數(shù)字大。

-答案：6大。

-解析：通過觀察數(shù)字的大小，可以看出6比4大。

2.比較兩個圖形的大?。?/p>

-題目：比較兩個正方形，一個邊長為3，另一個邊長為4，哪個圖形大。

-答案：邊長為4的正方形大。

-解析：通過觀察圖形的邊長，可以看出邊長為4的正方形比邊長為3的正方形大。

3.比較兩個物體的重量：

-題目：比較一本書和一個蘋果的重量，哪個重。

-答案：書重。

-解析：通過觀察物體的重量，可以看出書比蘋果重。

4.比較兩個物體的長度：

-題目：比較一根鉛筆和一個手指的長度，哪個長。

-答案：鉛筆長。

-解析：通過觀察物體的長度，可以看出鉛筆比手指長。

5.比較兩個物體的面積：

-題目：比較一個圓形和一個正方形的面積，哪個大。

-答案：圓形大。

-解析：通過觀察物體的面積，可以看出圓形比正方形面積大。反思改進措施-采用情境教學法，通過生活情境的創(chuàng)設，讓學生在實際情境中感知比較大小的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-利用信息技術手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高學生的學習效果。

-設計實踐活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，讓學生在實踐中掌握比較大小技能，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題：

-學生在實際情境中運用比較大小知識解決問題時，可能存在一定的困難，需要進一步指導和幫助。

-在課堂活動中，部分學生的參與度不高，需要教