八年級歷史下冊 第4課 工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立教學設計 新人教版

八年級歷史下冊第4課工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史下冊第4課工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.了解我國工業(yè)化起步的過程和人民代表大會制度的確立，提高歷史學科的記憶和理解能力。

2.學會分析歷史事件和現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和史料實證能力。

3.認識工業(yè)化進程中對中國特色社會主義道路的探索和堅持，增強國家觀念和社會責任感。

4.學會運用歷史知識解決實際問題，提高歷史學科的運用和遷移能力。三、學情分析八年級一班的學生在歷史學科方面，大部分學生具備一定的記憶和理解能力，對歷史事件有一定的了解。然而，學生在分析歷史事件和現(xiàn)象、批判性思維方面存在一定程度的不足。此外，部分學生在史料實證方面缺乏足夠的訓練和實踐。

在知識方面，學生們對我國工業(yè)化起步的過程和人民代表大會制度的確立有一定的了解，但深入了解不足，對相關歷史背景和影響因素的認識有待提高。學生在歷史知識的運用和遷移方面也存在一定的困難。

在能力方面，大部分學生具備較好的學習能力和自主學習能力，但部分學生在歷史學科的分析、批判性思維和史料實證能力方面有待提高。此外，學生在運用歷史知識解決實際問題方面也存在一定的不足。

在素質方面，學生們具備一定的國家觀念和社會責任感，但需要在實踐中不斷強化。部分學生在團隊合作和溝通表達方面存在一定的問題，可能影響課堂討論和互動。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，提高學生的分析、批判性思維和史料實證能力。同時，通過小組合作和討論，提升學生的團隊合作和溝通表達能力。此外，將結合實際案例，引導學生運用歷史知識解決實際問題，提高學生的知識運用和遷移能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學情特點，我將采用以下教學方法：

講授法：在課堂上，我將通過講解的方式，向學生傳授工業(yè)化起步的過程和人民代表大會制度的確立的相關知識，幫助學生建立扎實的歷史基礎。

討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和史料實證能力。

案例研究法：通過分析具體的歷史案例，讓學生深入了解工業(yè)化進程中的重要事件，提高他們的分析能力。

項目導向學習：引導學生參與歷史課題項目，培養(yǎng)學生運用歷史知識解決實際問題的能力。

2.設計具體的教學活動

為了激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性，我將設計以下教學活動：

小組合作：將學生分成若干小組，讓他們共同研究工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的歷史背景、過程和影響，促進學生之間的交流與合作。

角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓他們分別扮演歷史上的重要人物，通過模擬歷史場景，深入理解歷史事件。

史料分析：提供一系列歷史史料，讓學生進行分析，培養(yǎng)他們的史料實證能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了輔助教學，我將使用以下教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的相關知識點，幫助學生直觀地理解歷史事件。

視頻：播放與本節(jié)課相關的歷史視頻，讓學生通過影像資料更直觀地了解歷史背景。

在線工具：利用在線工具進行互動提問和知識測試，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件和現(xiàn)象的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析歷史事件和現(xiàn)象的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件和現(xiàn)象的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的知識點，掌握分析歷史事件和現(xiàn)象的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.工業(yè)化的起步

-工業(yè)化的定義和發(fā)展過程：工業(yè)化是指從手工業(yè)向機械化、自動化生產方式轉變的過程。在英國，工業(yè)化起步于18世紀，隨后spreadtootherpartsofEuropeandtheworld.

-工業(yè)化對經濟和社會的影響：工業(yè)化帶來了生產效率的提高，降低了生產成本，促進了商品的普及。同時，工業(yè)化也導致了城市化的進程，改變了人們的生活方式。

-我國工業(yè)化的起步：我國工業(yè)化起步較晚，直到20世紀50年代才開始進行大規(guī)模的工業(yè)化建設。我國工業(yè)化的特點是政府主導，通過計劃經濟的方式進行。

2.人民代表大會制度的確立

-人民代表大會制度的定義：人民代表大會制度是指國家權力屬于人民，人民通過代表行使國家權力的制度。

-人民代表大會制度的確立過程：在我國，人民代表大會制度的確立經歷了長期的過程。1949年，第一屆全國人民代表大會召開，標志著人民代表大會制度的確立。

-人民代表大會制度的特點和意義：人民代表大會制度體現(xiàn)了人民民主的原則，保證了人民行使國家權力的權利。它是我國政治制度的核心和靈魂，是我國社會主義民主政治的重要特點。

3.工業(yè)化與人民代表大會制度的關系

-工業(yè)化與人民代表大會制度的經濟基礎：工業(yè)化提供了人民代表大會制度的經濟基礎，只有經濟發(fā)展到一定程度，人民才能真正行使國家權力。

-工業(yè)化與人民代表大會制度的社會基礎：工業(yè)化帶來了社會結構的變化，促進了城市化進程，擴大了人民的基礎，為人民代表大會制度的確立提供了社會基礎。

-工業(yè)化與人民代表大會制度的相互作用：工業(yè)化推動了人民代表大會制度的發(fā)展，而人民代表大會制度又為工業(yè)化提供了政治保障。

4.歷史事件的分析

-分析歷史事件的方法：在分析歷史事件時，要注重史料的運用，結合當時的政治、經濟、文化等背景，全面理解歷史事件。

-工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的歷史事件：在講述工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立時，要重點講述關鍵的歷史事件，如英國的工業(yè)革命、我國的一五計劃等。

-歷史事件的啟示：通過分析工業(yè)化起步和人民代表大會制度確立的歷史事件，可以從中得到一些啟示，如堅持改革開放、注重人民的權利等。

5.歷史知識的運用

-運用歷史知識的方法：在學習歷史知識時，要學會運用歷史知識解決實際問題，如通過了解工業(yè)化進程，可以為我國的現(xiàn)代化建設提供借鑒。

-歷史知識在現(xiàn)實生活中的運用：在現(xiàn)實生活中，歷史知識可以幫助我們更好地理解現(xiàn)實，如了解我國工業(yè)化進程，可以更好地理解我國的經濟發(fā)展。

-歷史知識在未來的運用：在未來的發(fā)展中，歷史知識可以為我們提供經驗和教訓，幫助我們更好地前進。七、教學反思與改進這節(jié)課結束后，我進行了深刻的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組合作和角色扮演環(huán)節(jié)，他們積極討論并分享自己的觀點。這表明我在教學方法上的選擇是有效的，能夠激發(fā)學生的興趣和參與度。

然而，我也注意到一些學生在理解工業(yè)化起步和人民代表大會制度的確立方面存在困難。在未來的教學中，我需要更加注重對這些知識點的深入講解，并提供更多的實例和案例，以便學生更好地理解和掌握。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在運用歷史知識解決實際問題方面存在一定的不足。在未來的教學中，我計劃增加更多的實踐活動，如案例研究、項目導向學習等，以培養(yǎng)學生的實際應用能力。

在教學媒體和資源的使用方面，我發(fā)現(xiàn)PPT和視頻等教學媒體能夠有效地輔助教學，幫助學生直觀地理解歷史事件。然而，我也意識到在課堂討論和互動方面，可以利用更多的在線工具和平臺，如在線提問、知識測試等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，積極參與討論和課堂活動。他們在小組合作中能夠積極溝通，分享自己的觀點，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論工業(yè)化起步和人民代表大會制度的確立時，能夠結合史料進行深入分析，提出自己的見解。他們在成果展示中，能夠清晰地表達自己的觀點，并進行有效的論證。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生能夠正確回答關于工業(yè)化起步和人民代表大會制度的確立的相關問題。他們在測試中能夠運用所學知識，進行合理的分析和判斷。

4.作業(yè)完成情況：學生在完成課后作業(yè)時，能夠認真對待，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。他們在作業(yè)中能夠運用所學知識，進行深入的思考和分析。

5.教師評價與反饋：我對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)給予了積極的評價。同時，我也指出了他們在學習過程中存在的問題，如對某些知識點的理解不夠深入，以及在運用歷史知識解決實際問題方面的不足。我鼓勵他們在未來的學習中，繼續(xù)努力，加強自主學習，提高分析問題和解決問題的能力。內容邏輯關系1.工業(yè)化起步的過程

①工業(yè)化：定義、發(fā)展過程、對經濟和社會的影響

②工業(yè)革命：英國工業(yè)革命、工業(yè)化在全球的傳播

③我國工業(yè)化的起步：特點、政府主導、計劃經濟

2.人民代表大會制度的確立

①人民代表大會制度：定義、特點、意義

②確立過程：一屆全國人民代表大會、人民民主原則

③我國政治制度的核心：人民代表大會制度在政治制度中的地位和作用

3.工業(yè)化與人民代表大會制度的關系

①經濟基礎：工業(yè)化提供經濟基礎，推動人民代表大會制度的發(fā)展

②社會基礎：工業(yè)化帶來社會結構變化，擴大人民基礎，為人民代表大會制度的確立提供社會