五年級語文下冊 第六單元 16田忌賽馬教案 新人教版

五年級語文下冊第六單元16田忌賽馬教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：五年級語文下冊第六單元16田忌賽馬

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀和討論《田忌賽馬》的故事，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握主要人物和情節(jié)，提高朗讀和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中田忌和齊王的策略，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力，學(xué)會(huì)從不同角度看問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》的故事，使學(xué)生了解古代中國的賽馬文化，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.價(jià)值觀念：通過討論課文中的公平競爭和策略智慧，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重他人、公平競爭和合作共贏。學(xué)情分析我班學(xué)生整體來說，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，有一定的閱讀理解能力。但在批判性思維和問題解決能力方面有所欠缺，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。對于《田忌賽馬》這篇課文，大部分學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，但對于其中的策略和智慧理解不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

在知識方面，學(xué)生對于古代中國的賽馬文化了解不多，需要在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充。大部分學(xué)生對于公平競爭和策略智慧有一定的認(rèn)識，但在實(shí)際應(yīng)用中還需加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，老師需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力較強(qiáng)，但在批判性思維和問題解決能力方面有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望能夠培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。此外，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識較強(qiáng)，可以充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和合作，提高他們的參與度。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，但對于自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力還有待加強(qiáng)。在教學(xué)過程中，老師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣普遍較高，對古代文化和歷史故事較為感興趣。但部分學(xué)生對于課文的深入理解存在困難，需要老師在課堂上進(jìn)行耐心引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。同時(shí)，學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度上，老師需要通過豐富的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和記號筆

-打印機(jī)和復(fù)印機(jī)

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-語文學(xué)科專屬的學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)資源庫

3.信息化資源：

-與《田忌賽馬》相關(guān)的電子書籍和文章

-教學(xué)視頻和動(dòng)畫，展示古代賽馬文化和策略分析

-在線互動(dòng)游戲或模擬賽馬的軟件工具

-用于集體討論和合作的在線論壇或聊天工具

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論課文中的策略和智慧

-角色扮演：學(xué)生扮演故事中的人物，進(jìn)行情景模擬

-問題引導(dǎo)：老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫關(guān)于公平競爭和策略的短文

-互動(dòng)式教學(xué)：利用信息化資源，進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識探索教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《田忌賽馬》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過類似田忌賽馬的策略性對決？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索策略性對決的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解田忌賽馬的故事背景和基本概念。田忌賽馬是一種策略性對決，它是古代中國賽馬文化的一種體現(xiàn)。通過這個(gè)故事，我們可以學(xué)習(xí)到策略思考和智慧運(yùn)用的重要性。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《田忌賽馬》這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了田忌如何運(yùn)用策略性對決來贏得比賽，以及他如何分析對手的優(yōu)勢和劣勢。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)田忌賽馬的策略思維和智慧運(yùn)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對于如何運(yùn)用策略思維這部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與田忌賽馬相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示田忌賽馬的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“田忌賽馬在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了田忌賽馬的故事背景、基本概念和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對田忌賽馬策略思維的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理《田忌賽馬》是一篇充滿智慧和策略的經(jīng)典故事，它涉及到多個(gè)知識點(diǎn)。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.故事背景：田忌賽馬發(fā)生在古代中國，講述了齊國和楚國之間的賽馬比賽。田忌通過巧妙地安排馬匹的對陣順序，最終贏得了比賽。

2.主要人物：故事中主要出現(xiàn)了田忌、齊王、孫臏等人物。田忌是故事的主人公，齊王是田忌的對手，孫臏?zhǔn)翘锛傻闹悄覉F(tuán)成員。

3.賽馬規(guī)則：故事中涉及到了賽馬的一些基本規(guī)則，如比賽分為三局，每局比賽雙方各派出一匹馬，三局兩勝者為勝者。

4.策略思維：田忌賽馬的故事展示了一種策略思維，即通過分析和思考，找出對手的弱點(diǎn)并加以利用，以達(dá)到最終勝利的目的。

5.馬匹特點(diǎn)：故事中提到了不同馬匹的速度、力量和耐力等特點(diǎn)。田忌通過對馬匹特點(diǎn)的分析，制定了相應(yīng)的比賽策略。

6.團(tuán)隊(duì)合作：田忌賽馬的故事強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。田忌和他的智囊團(tuán)成員共同商議比賽策略，并通過合作實(shí)現(xiàn)了勝利。

7.道德教育：故事中傳達(dá)了一些道德教育的內(nèi)容，如誠實(shí)守信、公平競爭、尊重他人等。田忌賽馬的過程中，田忌和齊王都表現(xiàn)出了這些品質(zhì)。

8.古代賽馬文化：田忌賽馬的故事是古代賽馬文化的一種體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，學(xué)生可以了解古代賽馬的習(xí)俗和文化背景。

9.歷史知識：田忌賽馬的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，對戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景有所了解。

10.文學(xué)鑒賞：故事具有一定的文學(xué)價(jià)值，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這篇課文，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①故事背景與人物

-戰(zhàn)國時(shí)期：時(shí)間背景

-田忌、齊王、孫臏：主要人物

②賽馬規(guī)則

-三局兩勝：比賽規(guī)則

-馬匹速度、力量、耐力：馬匹特點(diǎn)

③策略思維與團(tuán)隊(duì)合作

-分析對手：策略思維

-團(tuán)隊(duì)合作：共同商議策略

④道德教育

-誠實(shí)守信：道德教育

-公平競爭：道德教育

-尊重他人：道德教育

⑤古代賽馬文化

-賽馬習(xí)俗：文化背景

-田忌賽馬：故事體現(xiàn)

⑥歷史知識

-戰(zhàn)國時(shí)期：歷史背景

⑦文學(xué)鑒賞

-文學(xué)價(jià)值：課文特點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合圖文并茂的方式，用簡潔明了的詞語和符號來展示課文的重點(diǎn)知識點(diǎn)。例如，可以使用圖表來表示賽馬規(guī)則，用流程圖來展示田忌的策略思維過程，用人物關(guān)系圖來清晰展示故事中的人物關(guān)系。同時(shí)，可以加入一些趣味性的元素，如插圖、顏色標(biāo)注等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.描述田忌賽馬的故事背景和主要人物。

2.解釋賽馬規(guī)則，并說明田忌是如何利用這些規(guī)則來制定自己的比賽策略的。

3.分析田忌賽馬故事中的團(tuán)隊(duì)合作和策略思維，舉例說明團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及如何運(yùn)用策略思維。

4.從道德教育的角度出發(fā)，討論田忌賽馬故事中體現(xiàn)的誠實(shí)守信、公平競爭和尊重他人的價(jià)值觀。

5.研究古代賽馬文化，了解賽馬在古代中國社會(huì)中的地位和影響。

示例答案：

1.田忌賽馬的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期的齊國和楚國之間，主要人物包括田忌、齊王和孫臏。

2.賽馬規(guī)則是每場比賽分為三局，每局雙方各派出一匹馬，三局兩勝者為勝者。田忌通過觀察馬匹的特點(diǎn)和對手的策略，制定了自己的比賽策略。

3.在田忌賽馬的故事中，團(tuán)隊(duì)合作非常重要。田忌和他的智囊團(tuán)成員共同商議比賽策略，并通過合作實(shí)現(xiàn)了勝利。策略思維體現(xiàn)在田忌對馬匹對陣順序的巧妙安排上。

4.田忌賽馬故事中體現(xiàn)了誠實(shí)守信、公平競爭和尊重他人的價(jià)值觀。田忌和齊王在比賽中都遵守了規(guī)則，公平競爭，并且對彼此的馬匹和策略表示了尊重。

5.古代賽馬文化在田忌賽馬故事中得到了體現(xiàn)。賽馬在古代中國社會(huì)中是一項(xiàng)重要的體育活動(dòng)，也是社會(huì)地位和財(cái)富的象征。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性教學(xué)：通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用策略思維。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫等，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和知識點(diǎn)。

3.故事情境教學(xué)：通過講述故事背景、人物關(guān)系等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，存在對學(xué)生課堂紀(jì)律和參與度的監(jiān)督不足的問題，需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理和指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，存在對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不足的問題，需要更加注重學(xué)生的思考和問題解決能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評