Module7Unit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner2023-2024學年九年級下冊英語高效課堂教學設計(外研版)

Module7Unit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner2023-2024學年九年級下冊英語高效課堂教學設計(外研版)授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《Module7Unit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner》為外研版九年級下冊英語教材的內容。本節(jié)課主要圍繞英語角的活動，展開一系列聽、說、讀、寫的教學活動。具體內容包括：

1.學習并掌握本課重點詞匯和短語，如：Englishcorner,chat,exchange,culture,experience等；

2.運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去的經歷，如：“HaveyoueverbeentoanEnglishcorner?”“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”；

3.能夠運用目標句型進行對話，如：“-Whatdidyoudothere?-IpracticedmyspokenEnglishandmadesomefriends.”；

4.閱讀課文，理解英語角的活動內容和意義，提高閱讀理解能力；

5.通過小組討論，了解不同學生的英語學習經歷，培養(yǎng)合作和交流能力。

本節(jié)課將結合學生實際，以提高學生的英語實際運用能力為目標，開展豐富多樣的教學活動。核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力：通過學習本課，使學生能夠熟練運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述經歷，掌握目標詞匯和短語，提高口語表達及書面表達能力。

2.增強文化意識：讓學生了解英語角的文化背景，增進對中外文化差異的認識，激發(fā)對英語學習的興趣。

3.發(fā)展思維品質：通過小組討論、對話練習等活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作解決問題的能力。

4.提高學習能力：引導學生運用所學知識進行實際情景的交流，提高自主學習、終身學習的能力。

5.培養(yǎng)情感態(tài)度：鼓勵學生在英語角活動中積極參與、自信表達，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。學情分析本節(jié)課面向的是九年級下冊的學生，他們在英語學習方面具備以下特點：

1.學生層次：學生經過前兩年的英語學習，已經具備了一定的英語基礎，但在聽、說、讀、寫四項技能方面發(fā)展不均衡。部分學生口語表達能力較強，而寫作和閱讀能力相對較弱。

2.知識方面：學生在之前的學習中接觸過現(xiàn)在完成時態(tài)，但對于其在實際場景中的應用仍存在一定困難。此外，學生對本課所涉及的話題詞匯和短語掌握程度不一，部分學生可能對某些詞匯較為陌生。

3.能力方面：學生的英語學習能力和自主學習能力參差不齊。部分學生具有較強的學習動機和自覺性，能夠主動參與課堂活動；而部分學生依賴性強，需要教師引導和鼓勵。此外，學生在小組合作中表現(xiàn)出不同的溝通和協(xié)作能力。

4.素質方面：學生在思想道德素質方面表現(xiàn)良好，尊敬師長，團結互助。但在學習習慣方面，部分學生存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，這對課程學習產生了一定的影響。

5.對課程學習的影響：

（1）知識方面：學生對現(xiàn)在完成時態(tài)和本課詞匯的掌握程度將直接影響到本節(jié)課的教學效果。因此，教師需要在授課過程中關注學生的知識盲點，進行有針對性的講解和練習。

（2）能力方面：學生的英語能力差異會影響他們在課堂活動中的表現(xiàn)。教師應關注學生的個體差異，設置不同難度的任務，使每位學生都能在課堂上獲得成就感。

（3）學習習慣方面：學生課堂紀律和學習態(tài)度對課程學習具有較大影響。教師應加強課堂管理，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高課堂效率。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有外研版九年級下冊英語教材，提前通知學生預習Module7Unit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner的相關內容。

-準備教學參考資料，如教師用書、學生練習冊等，以便于教師進行教學設計和課堂輔導。

2.輔助材料：

-準備與英語角相關的圖片、海報，用以激發(fā)學生對主題的興趣。

-搜集并剪輯英語角活動的視頻，展示實際場景，幫助學生更好地理解課文內容。

-設計與課程內容相關的PPT，包含重點詞匯、短語、句型以及聽力、閱讀材料等，便于學生直觀地學習。

-準備一些有關英語角活動的真實案例或故事，用于課堂討論和分享。

3.實驗器材：

-本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位設置為小組討論的形式，每組4-6人，方便學生進行合作學習。

-在教室內設置一個模擬英語角的區(qū)域，布置一些與英語學習相關的物品，如書籍、雜志、海報等，讓學生在真實環(huán)境中練習英語。

-在教室墻壁上張貼與課程內容相關的圖片、短語卡片，營造濃厚的英語學習氛圍。

-確保教室內的多媒體設備正常運行，以便于播放PPT、視頻等教學資源。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本課的重點詞匯PPT、英語角活動視頻和預習問題，要求學生提前熟悉課程內容。

設計預習問題：圍繞“英語角”主題，設計問題如“你參加過英語角嗎？”和“你覺得英語角對學習英語有什么幫助？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主學習詞匯PPT，觀看視頻，初步了解英語角的情景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自主學習習慣。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和互動。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放英語角活動的真實視頻，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，通過示例句子和練習幫助學生掌握。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中使用目標語言。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時解答并提供指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的提問。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，實際應用所學知識。

提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學生理解語法點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，鍛煉學生的語言運用能力。

合作學習法：小組討論促進學生之間的互動和交流。

-作用與目的：

加深學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解，提高語言表達能力。

通過實踐活動，增強學生對英語學習的興趣和參與度。

培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內容，布置相關的書面作業(yè)，如寫一篇關于自己英語角經歷的短文。

提供拓展資源：推薦一些英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建議和反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，自主提高英語水平。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，自主選擇拓展資源學習。

反思總結法：學生通過反思，提升自我認知。

-作用與目的：

鞏固學生對本課知識點的掌握。

拓寬學生的知識視野，提高自學能力。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語角活動案例：收集一些真實的英語角活動案例，包括活動的組織形式、參與者的體驗分享等，讓學生更深入地了解英語角的實際運作和效果。

-英語學習雜志和期刊：推薦一些適合學生的英語學習雜志和期刊，如《英語學習》、《21世紀英語教育》等，這些資源可以提供豐富的閱讀材料和語言學習技巧。

-英語學習APP：介紹一些英語學習APP，如“英語流利說”、“扇貝單詞”等，這些APP提供了詞匯學習、聽力訓練、口語練習等多種功能，有助于學生課后自主學習。

-英語電影和電視?。和扑]一些適合學生觀看的英語電影和電視劇，如《老友記》、《阿甘正傳》等，通過觀看原聲影視作品，學生可以提高聽力理解能力和口語表達能力。

-英語歌曲：提供一些英語歌曲清單，特別是那些含有本節(jié)課重點詞匯和語法的歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，加強對英語語言的應用和理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加校內外組織的英語角活動，實際體驗用英語交流的樂趣，提高口語表達能力。

-建議學生定期閱讀英語學習雜志和期刊，了解英語學習的新動態(tài)和實用技巧，同時提高閱讀理解能力。

-引導學生合理利用英語學習APP，制定個人學習計劃，如每天學習一定數(shù)量的新單詞，進行定期的聽力訓練等，培養(yǎng)良好的自主學習習慣。

-組織學生觀看英語電影和電視劇，要求他們關注其中的語言表達，學習地道的發(fā)音和語調，提高語言感知能力。

-鼓勵學生學唱英語歌曲，注意歌曲中的語法結構和詞匯用法，通過歌曲記憶單詞和短語，增加學習的趣味性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-書面作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己參加英語角經歷的短文，使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述自己的經歷和感受，不少于100詞。

-口語作業(yè)：學生錄制一段視頻，用英語介紹自己的英語角經歷，要求使用現(xiàn)在完成時態(tài)，并盡量使用本課所學的詞匯和短語。

-小組作業(yè)：學生分小組準備一個英語角的活動方案，包括活動的主題、時間、地點、參與者以及活動流程等，要求用英語撰寫，并提交書面方案。

2.作業(yè)反饋：

-書面作業(yè)：教師對學生的短文進行批改，重點關注現(xiàn)在完成時態(tài)的使用、詞匯和短語的運用以及文章的整體結構，給出修改意見和評分。

-口語作業(yè)：教師觀看學生的視頻，評估學生的發(fā)音、語調、語法和表達能力，給出評價和建議。

-小組作業(yè)：教師對小組的英語角活動方案進行審閱，評價方案的創(chuàng)新性、可行性以及英語表達準確性，提供反饋意見。板書設計-①現(xiàn)在完成時態(tài)的構成：have/has+過去分詞

-②現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：描述過去的經歷或動作，對現(xiàn)在造成的影響或結果

-③重點詞匯：Englishcorner,chat,exchange,culture,experience等

-④重點短語：haveyoueverbeento,whatdidyoudo,makesomefriends等

2.重點句子：

-①HaveyoueverbeentoanEnglishcorner?

-②Yes,Ihave./No,Ihaven't.

-③Whatdidyoudothere?

-④IpracticedmyspokenEnglishandmadesomefriends.

3.藝術性和趣味性設計：

-①使用彩色的粉筆或馬克筆，突出重點詞匯和句型。

-②使用圖表、思維導圖等形式，直觀展示現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法。

-③設計一些與英語角相關的插圖或漫畫，增加趣味性和互動性。

-④鼓勵學生參與板書設計，如讓學生在黑板上畫出英語角的場景，增加學生的參與度和學習興趣。重點題型整理1.現(xiàn)在完成時態(tài)的構成及應用

-題型1：根據(jù)句意，用現(xiàn)在完成時態(tài)填空。

句子：He______(visit)theGreatWallthreetimes.

答案：hasvisited

2.現(xiàn)在完成時態(tài)的用法

-題型2：根據(jù)句意，用現(xiàn)在完成時態(tài)完成對話。

A:______you______(read)thisbook?

B:Yes,I______(finish)itlastweek.

答案：Have,read;havefinished

3.現(xiàn)在