10 沙灘上的童話 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

10沙灘上的童話公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計二下10《沙灘上的童話》教學設(shè)計

教學目標：

1.識字與寫字：認識“堡、插"等15個生字，讀準多音字“量”，正確書寫“周、圍"等9個生字，會寫“周圍、補充”等10個詞語，積累“城堡、堡壘"等12個有關(guān)童話的詞語。

2.閱讀與鑒賞：分角色朗讀課文，讀好人物間的對話，體會兒童世界的快樂。

3.交流與表達：能根據(jù)所給的開頭展開想象，用上提供的詞語編故事。

教學重難點：

分角色朗讀課文，讀好人物間的對話，體會兒童世界的快樂；交流與表達：能根據(jù)所給的開頭展開想象，用上提供的詞語編故事。

教學過程：

環(huán)節(jié)一：整體感知

1、板書“童話”（舊知調(diào)用）

談話：你們讀過童話嗎？（讀過）你們讀的童話故事中都有些什么呢？（國王、王后、王子、小動物、魔女、女巫、公主、魔鬼、怪獸、精靈、小紅帽、灰姑娘、壞蛋、惡魔……）

2、整體認知

學習活動：快讀讀課文，邊讀邊圈畫此故事有什么？（信息提?。?/p>

預設(shè)：魔王、公主、勇士（人物），城堡。（都是極具童話的標志性特征）

3、故事六個要素（復述）

(1)提問：童話故事發(fā)生在何時？何地？怎么回事呢？（整體認知）

（思路：整體了解故事）

（復述：了解故事的六要素，大致填寫思維導圖，這樣復述成了很重要故事的結(jié)構(gòu)把握，然后再轉(zhuǎn)述，這樣孩子記憶負擔不重。）

引導：《沙灘上的童話》這個故事中有個很重要的點，凡是故事節(jié)本都可以去找它最重要的點，這六個內(nèi)容就叫做“六要素"。未來你會讀到越來越多的故事，只要是故事，我們都可以從這六個最重要的地方來了解這個故事，這就是六要素。

互動：故事發(fā)生的時間是什么時候呢？（從前）故事發(fā)生在什么地點呢？人物有些誰呢？（魔王、勇士、公主）（古老的城堡里）城堡里發(fā)生了一件什么事呢？事情的起因是什么？（魔王搶去了美麗的公主）事情的經(jīng)過又發(fā)生了什么呢呢？（幾個勇士一起去魔王的宮殿去救公主）結(jié)果呢？（公主得救了）

（2）梳理完成學習單：

時間：從前

地點：城堡

人物：魔王、勇士、公主

起因：魔王搶公主

經(jīng)過：勇士救公主

結(jié)果：公主得救了

（3）結(jié)合學習單，進行簡單復述

（思路：先梳理童話故事，再回到現(xiàn)實。）

環(huán)節(jié)二：補充，說好童話故事（深入語言文字的細節(jié)）

1、學習第8-14段，補充說故事的“經(jīng)過”

（1）自由讀第8-14段，了解故事的經(jīng)過

（2）詞語積累

講好故事，必須先理解好一些詞語

①第8段“商量"：你一句，我一句，大家各說各的辦法。

（思路：規(guī)律就是反復多次，才能記憶）

②第10段“反駁”：你一句，我不同意；我一句，你不同意。

（思路：一組互相關(guān)聯(lián)的去記憶，不但掌握詞語，而且提升語感，增加學習語文的趣味性。）

③第12段“贊賞"：你一句，我認可；我一句，你認可。

（思路：完成詞語的積累。）

（3）運用詞語

提醒：“商量”就是各種辦法，所有的“商量、反駁、贊賞"就是在編故事的時候任意編出的救公主的辦法。例如，文中的辦法是“開飛機去轟炸”。這個辦法可以商量，可以反駁，可以贊賞。

引導：接下來，我們來編一編救公主的辦法。

文中說道“挖地洞"為什么得到了贊賞？（因為在沙灘上）

怎么救公主?。磕懿荒荛_飛機，把城堡炸掉？

反駁：不行，那時候沒有飛機呢！不行，那時候，公主也被炸死了。

商量：挖地道，你同意嗎？（同意）你還有什么辦法嗎？

2、學習15-21段，補充，說好故事的“結(jié)果”

（設(shè)計原理：①整體感知-凡是故事就走大概念，故事的大概念就是故事的六要素。六要素怎么處理？逐步完成學習單，完成故事的整體認知。②細節(jié)把握，理解詞語，走進故事，了解故事的經(jīng)過）

（1）讀15-21段

（思路：零碎的內(nèi)容不能零碎的教，得從大問題出發(fā)。）

提問：這個故事的結(jié)局，①公主獲救了嗎？（獲救了）

②誰是公主？（媽媽）

③媽媽要是不同意，怎么辦？（堅持）

表演“堅持"：媽媽（老師）不同意，勇士（同學）多人、不停地勸，知道媽媽統(tǒng)一了為止，這就是“堅持”。

（思路：讓學生體會“堅持"-你堅持不住，我堅持不同意，我就贏了。你堅持了，我同意了，你贏了。怎么學語文？）

④歡呼

連我也忘記了她是我的媽媽。只記得她是我的公主。

3、梳理：連起來把故事的結(jié)果說一說，從“公主獲救了”說故事的結(jié)尾。

結(jié)尾就是公主獲救了。但是遇到個難題，誰是公主?。繈寢?，媽媽不同意怎么辦?。?/p>

勇士說：你就是我們的公主。另外一個勇士說：你必須當我們的公主。還有個勇士說：如果你不當我們的公主，我們就沒有救出公主。還有個勇士說：你就當了我們的公主吧。最后一個勇士說：你這么漂亮，你本來就是我們的公主。

（思路：讓孩子的思維活起來，越上越有意思。）

（思路：零散的文章，整合起來教。）

（備課思路：這篇課文是“童話"嗎？（不是）教學抓“童話”來講，但這是一篇散文。什么是散文？廣義上來講，除了有特殊問題格式、樣式的，都是散文。先講童話故事，孩子們都覺得有意思；然后回到現(xiàn)實。）

環(huán)節(jié)三：回到現(xiàn)實

1、補充課題：“沙灘上的"

（1）讀1-2段

（2）堆沙堡

引導：同學們，剛才我們讀著讀著都覺得進入了童話世界，實際上就是幾個小朋友在沙灘上堆沙堡。

2、課后第二題

（1）出圖-沙堡圖

引導：同學們，你們看，他們在沙灘上堆了一個城堡，就編了一個救公主的故事，請看課后題。

（2）課后第二題

（3）課后題-沙堡

沙漠里有什么呢？（沙灘上可以堆什么？）

預設(shè)：金字塔、（挖）地洞、（堆）巨石陣、（堆）河流、小山坡、蛋糕……

山上有什么呢？

（4）編故事-分小組

①出示課件-沙堡

（山、沙漠、汽車、河流、蛋糕、巨石陣）

②小組來選沙堡，合作編故事

③故事六要素

（5）六要素

①六要素寫

②六小組合作編故事，定地點：金字塔、巨石陣……

③編故事的時候在“經(jīng)過”部分用上“商量、反駁、贊賞、堅持”中至少兩個。

（思路：輔導孩子思維的延展力，思維能提升，提升是無限。所有孩子的成就不是天選之子，是在于你給的教育能不能喚醒他。教育給孩子的公平就是讓他可持續(xù)的發(fā)展。孩子適合不適合關(guān)鍵看老師。小朋友