《岳陽樓記》說課稿(部編人教版九年級上冊)

《岳陽樓記》說課稿(部編人教版九年級上冊)一.教材分析《岳陽樓記》是部編人教版九年級上冊的一篇課文，是我國古代著名文學(xué)家范仲淹所作。這篇文章通過對岳陽樓的美景描繪，表達了作者憂國憂民、舍生忘死的崇高情懷。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，感受作者的博大胸襟和偉大抱負(fù)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，他們對古代文學(xué)作品有一定的了解。但學(xué)生在閱讀過程中，可能會對文中的某些句子和詞語產(chǎn)生困惑。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)他們正確理解課文內(nèi)容。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生掌握課文中的重點字詞，能夠流暢地朗讀和背誦課文；過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生對文言文的理解能力；情感態(tài)度與價值觀：感受作者的博大胸襟和偉大抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。四.說教學(xué)重難點重點：課文的理解和背誦；難點：文言文中的實詞和虛詞的準(zhǔn)確理解，以及對作者思想感情的把握。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探討的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂；教學(xué)手段：利用多媒體課件，展示岳陽樓的美景，幫助學(xué)生更好地理解課文。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：簡要介紹《岳陽樓記》的作者范仲淹及其生平事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主朗讀課文，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，對遇到的疑難問題進行標(biāo)記；合作探討：分組討論，共同解決自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題；課堂講解：針對課文中的重點字詞和句子進行講解，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解課文；情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會作者的博大胸襟和偉大抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；課后作業(yè)：要求學(xué)生背誦課文，并對課文進行延伸閱讀。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《岳陽樓記》作者：范仲淹時間：宋仁宗慶歷六年地點：岳陽樓岳陽樓的美景作者的博大胸襟和偉大抱負(fù)憂國憂民、舍生忘死的情懷八.說教學(xué)評價課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)；作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估他們對課文的理解和背誦程度；延伸閱讀：鼓勵學(xué)生進行延伸閱讀，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，善于引導(dǎo)他們主動參與課堂。對于文言文教學(xué)，要注重字詞講解，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。同時，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情懷。在課后，要及時進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。知識點兒整理：《岳陽樓記》是范仲淹于宋仁宗慶歷六年為重修岳陽樓寫的這篇文章，主要描繪了岳陽樓的美景，同時表達了作者憂國憂民、舍生忘死的崇高情懷。在這篇文章中，我們需要掌握以下知識點：文學(xué)常識：了解《岳陽樓記》的作者范仲淹及其生平事跡，掌握慶歷是宋仁宗的年號。詞語理解：掌握文中的重點字詞，如“岳陽樓”、“風(fēng)景”、“勝跡”、“憂慮”、“舍生忘死”等，理解它們在文中的含義。句子理解：理解文中的一些重要句子，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”等，領(lǐng)會它們所表達的作者的思想感情。文章結(jié)構(gòu)：掌握《岳陽樓記》的篇章結(jié)構(gòu)，了解文章的開頭、結(jié)尾、過渡等部分的作用。文學(xué)特色：學(xué)習(xí)本文運用對比、排比、對偶等修辭手法，生動描繪景物，抒發(fā)感情的表現(xiàn)手法。文化背景：了解古代文人墨客對岳陽樓的贊美之作，如唐代詩人杜甫的《登岳陽樓》、宋代文學(xué)家蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與《岳陽樓記》相關(guān)的文學(xué)作品，如《滕王閣序》、《醉翁亭記》等，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。情感教育：通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，感受作者憂國憂民、舍生忘死的崇高情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。背誦與默寫：要求學(xué)生背誦課文，提高他們對文言文的記憶力。延伸閱讀：鼓勵學(xué)生進行延伸閱讀，了解岳陽樓的歷史變遷和現(xiàn)狀，以及與之相關(guān)的傳說故事。寫作技巧：學(xué)習(xí)本文運用對比、排比、對偶等修辭手法，生動描繪景物，抒發(fā)感情的表現(xiàn)手法，提高自己的寫作水平。以上知識點是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與討論，課下加強背誦和延伸閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同步作業(yè)練習(xí)題：《岳陽樓記》的作者是（）。下列對《岳陽樓記》的描述，不正確的一項是（）。A.描繪了岳陽樓的美景B.表達了作者憂國憂民的情懷C.運用了對比、排比、對偶等修辭手法D.是一篇敘事性的文章下列詩句中，出自《岳陽樓記》的是（）。A.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂B.不以物喜，不以己悲C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰D.白日依山盡，黃河入海流答案：A、B《岳陽樓記》是______為重修岳陽樓寫的這篇文章?！对狸枠怯洝分刑岬降摹跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”這句話，表達了作者______的情懷?！对狸枠怯洝分羞\用了對比、排比、對偶等修辭手法，其中“不以物喜，不以己悲”是對______的描述。答案：范仲淹、憂國憂民、作者的思想感情請簡要概括《岳陽樓記》的主要內(nèi)容。答案：《岳陽樓記》主要描繪了岳陽樓的美景，同時表達了作者憂國憂民、舍生忘死的崇高情懷。請解釋以下句子在文中的含義：（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；（2）不以物喜，不以己悲。答案：（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：作者表示自己在國家憂患之前先擔(dān)憂，在國家幸福之后才感到快樂，表達了作者憂國憂民的情懷；（2）不以物喜，不以己悲：作者表示自己不因外物的好壞和自己的得失而感到喜或悲，表達了作者的超然心態(tài)。請結(jié)合《岳陽樓記》的內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡邞n國憂民、舍生忘死情懷的理解。答案：在《岳陽樓記》中，作者通過描繪岳陽樓的美景，表達了自己對國家的憂慮和擔(dān)憂。作者表示自己在國家憂患之前先擔(dān)憂，在國家幸福之后才感到快樂，這種憂國憂民的情懷令人敬佩。同時，作者還表示自己不因外物的好壞和自己的得失而感到喜或悲，這種舍生忘死的精神令人欽佩。通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，我們可以了解到作者的博大胸襟和偉大抱負(fù)，也讓我們更加珍惜今天的幸福生活，為國家的繁榮富強而努力奮斗。請談?wù)勀銖摹对狸枠怯洝分袑W(xué)到的寫作技巧。答案：從《岳陽樓記》中，我們可以學(xué)到以下寫作技巧：（1）運用對比、排比、對偶等修辭手法，使文章具有韻律感