通史版2025屆高考歷史大一輪總復習課時作業(yè)241840年至1900年列強侵略與中國人民的反抗斗爭含解析

PAGEPAGE7課時作業(yè)241840年至1900年列強侵略與中國人民的抗拒斗爭一、選擇題(每小題5分，共60分)1．(2024·黑龍江高三模擬)18世紀時，歐洲對中國的了解遠遠超過中國對西方的了解程度，西方人士對中國的政治制度、經濟發(fā)展、科技水平、軍事實力都進行了評估。這一現(xiàn)象表明(C)A．中歐之間的實力差距擴大B．西方國家主動學習中國文化C．西方為向中國擴張做打算D．中國“天朝上國”觀念嚴峻解析：依據材料“18世紀時……西方人士對中國的政治制度、經濟發(fā)展、科技水平、軍事實力都進行了評估”結合所學學問可知，18世紀西方國家處于對外早期擴張時期，因此這時期西方國家對中國各方面進行評估的主要緣由是為侵略中國，向中國擴張做打算，故C選項正確；材料內容體現(xiàn)了這時期西方國家對中國各方面進行評估，沒有對中西方之間的實力進行比較，因此無法得出中歐之間實力差距擴大，故A選項錯誤；材料內容體現(xiàn)了西方國家對中國各方面評估，沒有體現(xiàn)西方國家學習中國文化的內容，故B選項錯誤；依據所學學問可知，天朝上國指的是以中國為中心的觀念，材料內容沒有體現(xiàn)天朝上國的觀念，故D選項錯誤。2．(2024·河北高三模擬)有學者指出：《南京條約》簽訂后，由清初建立起來“天朝”對外貿易的種種規(guī)定，全然被廢除。各通商口岸須要實行一種新制度。盡管《南京條約》在文字上，對這種制度未作過多的詳細規(guī)定，但從精神上理解，應是當時西方社會愿接受的那種商業(yè)制度。該學者認為，《南京條約》(A)A．推動了近代中國貿易的國際化B．使中國起先淪為半殖民地C．標記著中國近代化的開端D．為以后列強擴大斗爭埋下伏筆解析：《南京條約》對外貿易的種種規(guī)定，是當時西方社會愿接受的那種商業(yè)制度，這有利于中國貿易的近代化，推動了近代中國貿易的國際化，故A正確；材料反映《南京條約》推動了近代中國貿易的國際化，確定了《南京條約》在客觀上的主動影響，B、D不符合材料主旨，解除；洋務運動是中國近代化的開端，C錯誤。3．(2024·山東德州模擬)甲午斗爭前，英國人赫德認為，中國的“陸軍和海軍，并沒它自己所想象的實力”，“(日本)料將威猛進攻，它有成功的可能。中國方面不免又用它的老戰(zhàn)術，但是只要它能經得住失敗，就可以漸漸利用其長久力氣和人數(shù)上的優(yōu)勢轉移局面”。由此可見，赫德認為(D)A．軍事實力在斗爭中具有確定作用B．中國失敗的根本緣由是戰(zhàn)術的落后C．作戰(zhàn)意志是日本取勝的充分條件D．中國的國情更適合對日本長久作戰(zhàn)解析：赫德認為中國在軍事實力不如對方的狀況下，適合長久戰(zhàn)，所以A項不是赫德的觀點，故解除；中國失敗的根本緣由是落后的封建君主專制制度，而不是戰(zhàn)術問題，故解除B項；日本取勝的因素不是赫德論述的主旨，C項與題意不符，故解除；依據“只要它能經得住失敗，就可以漸漸利用其長久力氣和人數(shù)上的優(yōu)勢轉移局面”可知，赫德認為中國的國情更適合對日本長久作戰(zhàn)，故選D項。4．(2024·上海高三檢測)“近年各路軍機絡繹，外國事務，頭緒紛繁，駐京以后，若不悉心經理，專一其事，必致辦理延緩，未能悉協(xié)機宜”，此語旨在倡議(D)A．籌建新式海軍B．培育專業(yè)人才C．創(chuàng)辦軍事工業(yè)D．設立總理衙門解析：據材料“近年各路軍機絡繹，外國事務，頭緒紛繁，駐京以后，若不悉心經理，專一其事，必致辦理延緩，未能悉協(xié)機宜”可知，由于外國公使進駐北京導致與外國交往頻繁，為適應與外國交往的須要，設立了總理各國事務衙門，簡稱“總理衙門”，D正確；A、B、C均是洋務運動內容，與材料不符。5．(2024·山東省臨沂第一中學高三月考)在甲午斗爭期間，有人在天津《直報》撰文指出：日本“條約既有所不顧，公法亦有所不遵。無論議和抑或定約，彼必將多方需索，百般刁難”?？梢?，該學者在此(C)A．揭露日本侵華蓄謀已久B．認為清政府應動員全國力氣備戰(zhàn)C．告誡清廷主動反抗外侮D．強調應依國際公法限制日本挑釁解析：日本“條約既有所不顧，公法亦有所不遵。無論議和抑或定約，彼必將多方需索，百般刁難”，說明日本不顧國際公法對中國挑釁，中國應主動反抗外侮，故C正確；材料信息反映日本不顧國際公法對中國挑釁，無法體現(xiàn)日本侵華蓄謀已久、應動員全國力氣備戰(zhàn)，解除A、B；材料說明日本不顧國際公法對中國挑釁，那么中國不應當再依國際公法限制日本挑釁，而應當主動反抗外侮，故D解除。6．(2024·海南省東方市瓊西中學高三月考)19世紀60年頭到90年頭中國社會發(fā)展的一個重要特征就是從邊疆危機到民族危機。在這一過程中，具有轉折性標記的事務是(C)A．《北京條約》 B．洋務運動C．甲午斗爭 D．瓜分狂潮解析：甲午斗爭后清政府被迫簽訂《馬關條約》。在《馬關條約》的刺激下，列強爭相在中國劃分“勢力范圍”，強占租借地，掀起瓜分中國的狂潮，中國民族危機加深。故答案為C項?！侗本l約》沒有體現(xiàn)出從邊疆危機到民族危機的特征，解除A項；洋務運動是清政府為挽救內憂外患局面進行的自救運動，解除B項；從邊疆危機到民族危機的表現(xiàn)是列強瓜分狂潮，但瓜分狂潮是因甲午斗爭引發(fā)的，解除D項。7．(2024·山西高三月考)義和團運動無疑更具有反侵略的志氣，除個別例外，當時的改良派、革命派對義和團評論皆多持貶義；而東南地區(qū)的洋務派督撫卻走向反帝斗爭的對立面，熱衷于與西方國家合作，建立了“東南互?！??？梢姰敃r(D)A．南方地區(qū)的革命斗爭受到嚴峻壓制B．政府看法左右各方勢力的政治立場C．西方侵略主要集中于中國北方地區(qū)D．在維護民族利益方面存在不同方式解析：依據材料對義和團運動，改良派和革命派多持貶義，而東南地區(qū)的洋務派督撫卻熱衷于與西方國家合作，可知體現(xiàn)的是在維護民族利益方面存在不同方式，故答案為D選項。南方地區(qū)的革命斗爭受到嚴峻壓制的說法與材料無關，A選項解除。材料未涉及到政府看法，B選項解除。西方侵略主要集中在沿海、沿江地區(qū)，C選項解除。8．(2024·江西高三檢測)法國媒體曾刊登回國士兵的陳述：“從北堂我們開向皇宮，修士們跟著我們去，他們慫恿我們屠殺、搶劫……我們行搶都是替教士干的?！覀冞M一家就隨意拿東西，我們把店掌柜抓了當仆役，教士們把搶來的東西，讓他們背著運到北堂去了……”材料反映的這場斗爭(D)A．使中外反動勢力起先公開勾結B．導致中國領土主權遭到破壞C．刺激列強掀起瓜分中國的狂潮D．使列強獲得京津地區(qū)駐軍權解析：依據材料信息可知，這指的是八國聯(lián)軍進入北京城燒殺搶掠的狀況。結合所學可知，八國聯(lián)軍侵華斗爭以后，列強獲得了在中國北京地區(qū)和天津地區(qū)駐扎軍隊的權利，因此D選項正確。A選項錯誤，中外反動勢力起先公開勾結是在其次次鴉片斗爭以后；B選項錯誤，材料反映的是法國士兵在中國燒殺搶掠，體現(xiàn)不出對中國領土主權的破壞；C選項是中日甲午斗爭的影響，與法國無關。9．(2024·莆田其次十五中學高三月考)1900年夏，兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞等聯(lián)合東南督撫，與上海各國領事訂結愛護東南、不與戰(zhàn)事之約，表示“無論北方情形如何，請列國勿進兵長江流域與各省內地……各國人民生命財產，凡在轄區(qū)之內者，決依條約愛護”。這客觀上表明(A)A．中心政府權威式微B．列強侵華行為受到有效遏制C．反清成為時代主流D．晚清地方割據局面愈演愈烈解析：材料出自《東南愛護約款》，1900年八國聯(lián)軍侵華，清廷向列強宣戰(zhàn)，而東南地方督撫卻勾結列強，私訂和約，充分表明清政府中心權威的式微和地方勢力的擴張，故A正確；結合所學可知，東南愛護不能遏制列強侵華行為，反而有利于八國聯(lián)軍侵華，B錯誤；東南愛護并非反清行為，解除C；東南愛護使地方勢力得到擴張，但東南各省并沒有脫離清朝統(tǒng)治，“地方割據局面愈演愈烈”言過其實，解除D。10．(2024·湖北高三質檢)下表為1896年日本出版的部分軍用漢語教科書書目。日本出版這些書籍的主要目的是(C)書名編者出版社(人)刊行時間《日臺會話大全》水上梅彥民友社1896.2《警務必攜：臺灣散語集》御幡雅文臺灣總督府民政局警保課1896.3《軍隊憲兵用臺灣語》平井數(shù)馬平井數(shù)馬1896.9《臺灣十五音及字母詳解》臺灣總督府民政局學務課臺灣總督府民政局學務課1896.11A.加強對臺灣風俗民情的探討B(tài)．協(xié)作甲午斗爭的侵略進程C．服務于鞏固殖民統(tǒng)治的須要D．泯滅臺灣民眾的民族意識解析：本題考查甲午中日斗爭。1895年，《馬關條約》將臺灣割讓給日本，日本出版與臺灣有關的軍用書籍主要目的是鞏固在臺灣的殖民統(tǒng)治，故C項符合題意，解除A；1896年甲午中日斗爭已經結束，故B項不符合題意；泯滅臺灣民眾的民族意識是日本推行的奴化教化，主要是強制推行以日語替代臺灣母語進行教學，這在材料中無法體現(xiàn)，故D項不符合題意。11．(2024·江西高三模擬)1879年崇厚在沙俄的脅迫下擅自簽訂了屈辱的《里瓦幾亞條約》，引起朝野激烈的反對。清廷也未予批準，并改派曾紀澤赴俄修約。經過交涉，中俄簽訂《伊犁條約》(《中俄改訂條約》)。中國雖爭回了崇厚劃失的伊犁絕大部分，但伊犁西部還是讓給了俄國。導致這一結局的最主要緣由是(D)A．左宗棠率部收復新疆的聲援B．沙俄侵略成性和清廷的腐敗C．曾紀澤不辱使命，據理力爭D．半殖民地半封建社會的性質解析：依據中國近代社會政治狀況相關所學可知，近代中國屈辱外交出現(xiàn)的最主要緣由是近代中國半殖民地半封建社會的性質，D選項正確；左宗棠率部收復新疆的聲援與最終伊犁西部還是讓給了俄國的題意不符，A選項錯誤；依據所學學問可知，主要緣由需從經濟和社會根源的角度去分析，沙俄侵略成性和清廷的腐敗并非導致這一結局的最主要緣由，B選項錯誤；C選項錯誤，曾紀澤不辱使命，據理力爭與最終伊犁西部還是讓給了俄國的題意不符。12．(2024·大名縣第一中學高三月考)日本人竹野與三郎曾說：“我們的對手非常堅韌，絲毫不怕死……等一有機會就發(fā)動進攻。不僅臺北的狀況是這樣，而且整個新竹的四郊也是這樣，新竹的村民是以堅韌和英勇著稱的?！彼枋鰣鼍鞍l(fā)生于(C)A．抗日斗爭期間B．鴉片斗爭期間C．臺灣人民反割臺斗爭期間D．八國聯(lián)軍侵華期間解析：材料“不僅臺北的狀況是這樣，而且整個新竹的四郊也是這樣，新竹的村民是以堅韌和英勇著稱的”說明的是臺灣人民反割臺斗爭，故選C；抗日斗爭期間，臺灣淪為日本的殖民地，解除A；鴉片斗爭與日本無關，解除B；八國聯(lián)軍侵華斗爭的主戰(zhàn)場并非臺灣，解除D。二、非選擇題(13題25分，14題15分，共40分)13．(2024·吉安縣第三中學高三調研)閱讀下列材料，回答問題。材料一：日本除了把臺灣奪到手之外，還拿到了中國2.3億兩的賠款。這等于日本4年的財政收入，等于中國3年的財政收入。日本要是拿這筆款發(fā)展經濟，用于改善經濟發(fā)展的環(huán)境，用于改善國民的生活，那就很可觀了。但它用來擴軍，85%的賠款都用于擴軍和相關的項目，走上軍國主義道路。只有一部分拿來建了一家鋼鐵廠。這就導致了日后侵略別國反過來被迫無條件倒戈的災難性后果，同樣輸?shù)煤軕K?！瑐r《甲午斗爭：沒有贏家的結局》材料二：對于義和團運動中“挖鐵路”行為，張海鵬教授說：“為抗拒西摩爾聯(lián)軍乘火車進京，大規(guī)模破壞鐵路，完全是作戰(zhàn)手段?！倍瑐r教授卻說：“義和團毀電線、拆鐵路、燒洋貨……凡沾點洋氣的物和人，必徹底殲滅而后快。即使義和團真的立下了‘扶清滅洋’的宏大功勛，也不能回避它的這些反文明、反人類的錯誤?！辈牧先?901年，雖經李鴻章討價還價，清王朝仍被迫接受西方外交使團的禮儀要求，將外國使臣覲見清帝的禮儀說帖，作為《辛丑條約》的附件十九。其中規(guī)定：外國使臣遞交國書時，清帝須派高于王公規(guī)格的轎子往來使館迎送，同時派軍隊愛護；清帝款宴各國使臣應在皇宮大殿內實行，并躬親入座?！幾酝蹰_璽《隔膜、沖突與趨同——清代外交禮儀之爭透析》(1)結合材料一和所學學問，袁偉時為何認為甲午斗爭中“沒有贏家”？(2)從解讀材料視角的不同，簡析材料二兩位教授對義和團運動中“挖鐵路”行為看法不同的主要緣由。(3)材料三反映了中國怎樣的外交地位？試從國際背景分析其緣由。解析：本題考查甲午中日斗爭和義和團運動，主要考查學生對材料信息的分析概括實力和對不同史觀的比較理解實力。(1)結合所學可知，甲午中日斗爭使中國社會的半殖民地化程度大大加深。結合材料一信息“日本……用來擴軍，85%的賠款都用于擴軍和相關的項目，走上軍國主義道路。只有一部分拿來建了一家鋼鐵廠。這就導致了日后侵略別國反過來被迫無條件倒戈的災難性后果，同樣輸?shù)煤軕K”，可以分析得出甲午中日斗爭刺激了日本的侵略野心，發(fā)動二戰(zhàn)，最終導致日本戰(zhàn)敗倒戈。因此，袁偉時認為甲午斗爭“沒有贏家”。(2)依據“為抗拒西摩爾聯(lián)軍乘火車進京，大規(guī)模破壞鐵路，完全是作戰(zhàn)手段”可以看出，張海鵬教授從革命史觀動身，認為義和團運動中“挖鐵路”行為是抗拒侵略的手段，應當賜予確定；依據“不能回避它的這些反文明、反人類的錯誤”可以看出，袁偉時教授從文明史觀動身，認為義和團運動中“挖鐵路”行為是排斥工業(yè)文明，與現(xiàn)代文明南轅北轍，應予以否定。(3)依據材料三中“外國使臣遞交國書時，清帝須派高于王公規(guī)格的轎子往來使館迎送，同時派軍隊愛護；清帝款宴各國使臣應在皇宮大殿內實行，并躬親入座”可以看出，清朝處于屈辱的聽從地位。從國際背景分析緣由應當聯(lián)系所學，從當時的西方主要國家進入壟斷資本主義階段、主動輸出資本瓜分世界，以及當時的中國完全淪為半殖民地半封建社會等方面來回答。答案：(1)對中國而言：清廷戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《馬關條約》，刺激了列強瓜分中國的野心，使中國社會的半殖民地化程度大大加深。對日本而言：斗爭的成功進一步刺激了日本的侵略野心，促使它進一步擴軍備戰(zhàn)，發(fā)動了更大規(guī)模的侵略斗爭，最終導致日本戰(zhàn)敗倒戈。(2)兩位教授的結論之所以不同，是因為所持的史觀不同。張海鵬教授從革命史觀動身，認為它是抗拒侵的手段，應當賜予確定；袁偉時教授從文明史觀動身，認為它是排斥工業(yè)文明，與現(xiàn)代文明南轅北轍，應予以否定。(3)地位：屈辱的聽從地位。緣由：19世紀末，西方進入壟斷資本主義階段，輸出資本，瓜分世界；資本主義世界體系最終建立，中國完全淪為半殖民地半封建社會。14．(2024·福建高三模擬)閱讀材料，完成下列要求。材料：近代中英部分條約簡表條約1842年《南京條約》1858年中英《天津條約》1876年中英《煙臺條約》主要內容1.中國開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處港口；2．割讓香港島；3．中國賠償2100萬銀元；4．壓低