小班幼兒發(fā)展分析評(píng)價(jià)

小班幼兒發(fā)展分析評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，讀音pngji，漢語詞語，意思是指對(duì)一件事或人物進(jìn)行推斷、分析后的結(jié)論。以下是本站共享的小班幼兒進(jìn)展分析評(píng)價(jià)，盼望能關(guān)心到大家!小班幼兒進(jìn)展分析評(píng)價(jià)

一學(xué)期即將接近尾聲，孩子們?cè)诟鞣矫娑嫉玫搅诉M(jìn)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康進(jìn)展，對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育，我們通過各種方式對(duì)孩子進(jìn)行了測(cè)試，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、、藝術(shù)領(lǐng)域

對(duì)于音樂活動(dòng)，孩子們有著與生俱來的寵愛，孩子們都很喜愛參加音樂活動(dòng)，尤其喜愛唱歌，我們班的孩子有肯定的表演欲望，特殊是對(duì)嬉戲情節(jié)的表演愛好很濃。多數(shù)孩子情愿到集體前來進(jìn)行表演，但有個(gè)別孩子顯得有點(diǎn)害怕，不夠大膽。在音樂嬉戲中孩子的規(guī)章意識(shí)不是很強(qiáng)，需要老師隨時(shí)督促，假如不稍加提示，孩子會(huì)隨著伙伴表現(xiàn)出特別的興奮，有的還會(huì)依據(jù)自己的喜好涌到表演的中間去和伙伴壓在一起，仿照一些不好的習(xí)慣。孩子們都喜愛繪畫，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在原來的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步和提高，對(duì)于畫畫的愛好也很濃，會(huì)依據(jù)老師的要求，很主動(dòng)去作畫并且大膽地給畫增貼顏色，表現(xiàn)較突出的是竺珂羽、樂雪、王天順等他們不僅從畫面還是涂色都做得不錯(cuò)，有些孩子對(duì)于畫畫還做的不夠，有幾個(gè)緣由分析如下：1.急躁不夠，留意力不集中。2.觀看力量不強(qiáng)，不會(huì)從整體到局部的觀看。3.握筆的姿態(tài)不對(duì)，阻礙了畫畫的進(jìn)程，速度越慢孩子的心里就會(huì)產(chǎn)生一種焦慮。揉搓是孩子們所喜愛的一項(xiàng)工作，有肯定表現(xiàn)力，橡皮泥可以搓各種東西，有肯定的表現(xiàn)制造性，表現(xiàn)較突出的是張佳豪和陳恩熙以及李嘉璐，用語言來介紹自己的成果。

二、社會(huì)領(lǐng)域

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的集體意識(shí)也隨之增加，能在來園、離園以及日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語，情愿與其他孩子交往。本學(xué)期，我班新加了九名新生，經(jīng)過一學(xué)期的相處，現(xiàn)在新生已經(jīng)能

非常好的融入到這個(gè)集體中，并且學(xué)會(huì)了樂觀地參與學(xué)習(xí)和嬉戲，但個(gè)別孩子還需要老師的提示和督促。孩子在嬉戲中能開心參加，但孩子的年齡較小，自我掌握力量較差，在家里都是以自我為中心的，所以有時(shí)候會(huì)發(fā)生搶玩具現(xiàn)象，把一個(gè)玩具占為己有或把自己喜愛的放在一旁，在這個(gè)方面女小伴侶做地相對(duì)比男小伴侶好，可能是由于性格的原因吧。針對(duì)這種狀況，我們多采納談話、故事等教育的方式關(guān)心孩子接受，在一點(diǎn)一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，信任我們的孩子以后會(huì)做得更好。

三、語言領(lǐng)域

語言是溝通的工具，培育孩子的語言交往力量很重要，我們?cè)谄匠Ｓ幸庾R(shí)地對(duì)孩子的語言力量加強(qiáng)培育。鼓舞孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想，讓孩子情愿說話。這學(xué)期孩子的語言表達(dá)力量提高很快，情愿聽同伴和老師講話，在晨間談話中情愿敘述自己的事情，傾聽習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，也會(huì)試著去說一句完整的句子，力量好的小伴侶會(huì)帶動(dòng)弱的小伴侶一起去學(xué)習(xí)，弱的小伴侶會(huì)跟著去仿照。

在表達(dá)的過程中，個(gè)別孩子比較急躁，情愿插話，舉手意識(shí)不強(qiáng)，總是需要不斷的提示，有時(shí)沒有被老師請(qǐng)到則會(huì)表現(xiàn)出很絕望，表現(xiàn)較為突出的是一些性急的男孩子。孩子們都喜愛念兒歌，喜愛聽故事，情愿進(jìn)行簡(jiǎn)潔的敘述。孩子的

閱讀習(xí)慣還在進(jìn)行培育，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)把腿當(dāng)作小桌子，一頁(yè)一頁(yè)的翻，對(duì)于教過的學(xué)問，也會(huì)用手點(diǎn)圖片或字進(jìn)行閱讀，但還需要老師準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)和關(guān)心。

四、科學(xué)領(lǐng)域

探究是每個(gè)孩子與生俱來的品質(zhì)，孩子們對(duì)四周環(huán)境都有極大的愛好，喜愛問很多問題，對(duì)自然角比較關(guān)注，熟悉幾種常見的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的習(xí)性，孩子喜愛各種顏色，對(duì)顏色的熟悉基本較好。生活實(shí)踐是孩子學(xué)習(xí)數(shù)的環(huán)境，所以我們?cè)谄匠?shù)學(xué)教育融入在生活中，孩子們情愿在做一做、玩一玩中學(xué)習(xí)，也收到了較好的效果。

五。健康領(lǐng)域

習(xí)慣需要從小培育，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)始終以來，我們對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣培育比較注意。通過測(cè)試我們發(fā)覺孩子的衛(wèi)生習(xí)慣都比較好，愿意洗手、洗澡、剪指甲等，在老師合家長(zhǎng)的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手，但多數(shù)孩子在進(jìn)廁所小便洗手這一環(huán)節(jié)做的還不是

非常好，有時(shí)很喜愛講空話，并且在洗手的時(shí)候有時(shí)會(huì)把衣服洗濕。孩子們經(jīng)過幼兒園獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培育，多數(shù)孩子能用正確的方法使用勺子，開心進(jìn)餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個(gè)別孩子存在挑食、吃飯較慢的現(xiàn)象，老師所實(shí)行的方式是在吃飯之前，給孩子講一些食物搭配的養(yǎng)分價(jià)值。我們班孩子都會(huì)用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，情愿自己做自己會(huì)做的事情，自理力量提高很快。孩子們對(duì)體育活動(dòng)的愛好很濃，情愿參與各種嬉戲活動(dòng)，能在老師的帶領(lǐng)下仿照各種動(dòng)作。但這方面孩子存在較大的個(gè)體差異，需要老師對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行特殊關(guān)注。

通過測(cè)試我們

發(fā)現(xiàn)了一學(xué)期教育的成果，

發(fā)現(xiàn)了孩子的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步，也

發(fā)現(xiàn)了孩子進(jìn)展的不足，對(duì)于普遍存在的問題我們要改進(jìn)教育方法，用便于孩子接受的教育手段督促孩子不斷完善，要加強(qiáng)孩子社會(huì)性方面的培育，提高孩子的解決問題的力量，使孩子能更加全面、更加健康地成長(zhǎng)。

小班幼兒進(jìn)展分析評(píng)價(jià)

歲月匆忙消逝，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來園時(shí)的嚎啕大哭到現(xiàn)在每天高興奮興來園，從當(dāng)時(shí)的不情愿和老師說話，到現(xiàn)在能和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì)說大小便到現(xiàn)在自己會(huì)獨(dú)立大小便，從開學(xué)第一天進(jìn)餐的一片狼籍到現(xiàn)在的寧?kù)o、有序地進(jìn)餐點(diǎn)點(diǎn)滴滴都

發(fā)現(xiàn)孩子們的成長(zhǎng)。接近期末，我們對(duì)孩子各方面的進(jìn)展?fàn)顩r作了評(píng)估，現(xiàn)對(duì)評(píng)估作如下小結(jié)：

一、健康領(lǐng)域

健康領(lǐng)域?qū)τ谖覀冃“鄟碚f應(yīng)當(dāng)是要作為重點(diǎn)來抓的一部分。開學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì)了早操，通過做嬉戲和戶外活動(dòng)的熬煉，大部分幼兒的動(dòng)作進(jìn)展協(xié)調(diào)，并且喜愛參與嬉戲。他們能仿照老師的動(dòng)作。除陳家紅小伴侶，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期，沒有對(duì)幼兒進(jìn)行拍球的學(xué)習(xí)，因此孩子這方面的技能較差，下學(xué)期需要加強(qiáng)。為了培育幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我們常常利用晨間談話、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔，初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)力量的培育，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進(jìn)餐，并用語言告知老師自己的要求?，F(xiàn)在我班幼兒基本都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子；入睡前會(huì)自己好放鞋子，學(xué)著穿脫衣服。通過健康教學(xué)，孩子們還都知道了一些自我愛護(hù)的學(xué)問，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。

二、社會(huì)領(lǐng)域

經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，我覺得我班幼兒在社會(huì)領(lǐng)域的進(jìn)步很大。開學(xué)初，幼兒哭鬧狀況比較嚴(yán)峻，我們就利用嬉戲、故事、新奇的玩具等來吸引他們，用親切和氣的態(tài)度來暖和他們，是幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，并喜愛來幼兒園?，F(xiàn)在他們不但能高興奮興的來園，還知道要使用"早'"感謝'"再見'等禮貌用語。在嬉戲過程中他們已經(jīng)具備了初步的規(guī)章意識(shí)，并能樂觀開心的參加各項(xiàng)活動(dòng)。在與同伴的交往中，漸漸學(xué)會(huì)等待、輪番、共享、合作等交往的技能。但還有個(gè)別幼兒的交往行為不夠抱負(fù)，常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶、打架大事，如陳哲軒、袁子正，今后還要多加強(qiáng)對(duì)他們的教育。在日常的生活中還漸漸形成了初步的是非觀念。

三、語言領(lǐng)域

語言是溝通的工具，培育孩子的語言交往力量很重要。在平常我們有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)孩子的語言力量培育，鼓舞孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想，讓孩子情愿說話。這學(xué)期孩子的語言表達(dá)力量提高很快，情愿聽同伴和老師講話，在晨間談話中情愿敘述自己的事情，傾聽習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，也會(huì)試著去說一句完整的句子，并能用一般話進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交談，大膽地表達(dá)自己的觀念和懇求。進(jìn)步尤為突出的是陳家鴻小伴侶，從剛開頭的一口外地話到現(xiàn)在會(huì)用一般話進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交談，陳哲軒小伴侶從入園時(shí)的發(fā)兩個(gè)音節(jié)到現(xiàn)在的能表達(dá)自己的想法。大部分幼兒都能仔細(xì)傾聽老師的同伴的說話，喜愛聽故事，養(yǎng)成了肯定的傾聽習(xí)慣。他們還學(xué)會(huì)了一頁(yè)一頁(yè)地翻書、

閱讀。但個(gè)別孩子由于膽小內(nèi)向，不敢大膽地表達(dá)，如宋易隆小伴侶，不會(huì)主動(dòng)地與老師來溝通，在今后要多于他溝通，逐步提高他的膽識(shí)和口語表達(dá)力量。

四、科學(xué)領(lǐng)域

我班孩子對(duì)四周事物很感愛好，喜愛圍著老師問這問那的，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀看事物，知道其明顯的特征。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中他們能

非常好的區(qū)分三角形、圓形、正方形，但對(duì)正確命名還有肯定困難；大部分幼兒能點(diǎn)數(shù)到4，知道大小，多少的概念，但對(duì)總數(shù)的概念還不是把握

非常好。對(duì)于紅黃藍(lán)三種顏色的熟悉還有待于今后連續(xù)加強(qiáng)。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

在音樂方面孩子們能跟著音樂拍手、做動(dòng)作，而且部分孩子能用好聽的聲音大膽的唱歌，并喜愛到前面來表演給大家看。在美術(shù)方面本班孩子熟悉了一些的繪畫工具，學(xué)會(huì)了畫簡(jiǎn)潔的短線、涂染等，并初步學(xué)會(huì)了粘貼技能。他們對(duì)于玩色很感愛好，能運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔的工具如手指、棉簽、紙團(tuán)來進(jìn)行玩色活動(dòng)，并保持作品的清潔。相對(duì)來說，涂色對(duì)孩子來說有點(diǎn)乏味，有的幼兒不能始終如一地進(jìn)行涂色活動(dòng)，個(gè)別的干脆亂涂，而宋易隆、楊凱齊、郭雨鑫、陳清妍等小伴侶在這個(gè)方面則進(jìn)展較好。在握筆姿態(tài)上，我班有兩個(gè)小伴侶喜愛用左手拿筆，盼望以后能逐步訂正過來。

總之，通過對(duì)孩子五大領(lǐng)域進(jìn)展的評(píng)估后，讓我們

發(fā)現(xiàn)了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要加強(qiáng)一些薄弱方面的學(xué)習(xí)，在教育過程中既面對(duì)全體，又針對(duì)個(gè)別，敏捷對(duì)待，使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞都得到全面進(jìn)展。

小班幼兒進(jìn)展分析評(píng)價(jià)

我班共有幼兒29名，其中男孩16人，女孩13人，其中只有1名幼兒上過托班，其余28人皆為小班新生未曾入托。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，在過去的這半年的時(shí)間里面，在本班幼兒在班級(jí)兩位老師、一位保育員的仔細(xì)、細(xì)致地教育和護(hù)理下，基本上全部的孩子都漸漸熟識(shí)并喜愛上了幼兒園和班級(jí)環(huán)境，喜愛上幼兒園，寵愛老師，學(xué)會(huì)了和小伴侶們之間友好交往，有著良好的心情體驗(yàn)。

一學(xué)期即將接近尾聲，孩子們?cè)诟鞣矫娑嫉玫搅诉M(jìn)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康進(jìn)展，對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育，我們通過各種方式對(duì)孩子進(jìn)行了測(cè)試，現(xiàn)分析如下：

一、生活：

1、生活自理力量提高顯著

通過一學(xué)期的相處，大部分的幼兒能獨(dú)立完成力所能及的事情，會(huì)正確穿脫衣物，并且整理整齊，獨(dú)立吃完自己的一份飯菜等，并且速度也是比較快的，有幾個(gè)幼兒的進(jìn)步是很明顯的，從不會(huì)自己動(dòng)手到快速潔凈的吃完自己的一份飯菜，所以，從測(cè)評(píng)表上也可以看出分值也是較高的，達(dá)到2.96，但也有個(gè)別孩子的午餐狀況還是不夠抱負(fù)。現(xiàn)在每個(gè)孩子都有自己的一個(gè)小箱子，這樣一來，孩子對(duì)自己物品的擺放也有了肯定的規(guī)律，知道玩好玩具后要放回哪里，自由活動(dòng)的時(shí)間，大家還會(huì)相互交換玩具。

2、規(guī)章意識(shí)增加

在其次項(xiàng)評(píng)價(jià)中，由于老師平常注意對(duì)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育，通過環(huán)境上設(shè)計(jì)平安以及規(guī)章小標(biāo)識(shí)，每次活動(dòng)前反復(fù)提示，以及各種情景模擬方式，幼兒的規(guī)章意識(shí)已經(jīng)漸漸得到強(qiáng)化，特殊是在生活自理以及自我愛護(hù)方面進(jìn)步明顯。

3、能和生疏人主動(dòng)打招呼

另外通過一學(xué)期，彼此之間增進(jìn)了溝通和溝通孩子與孩子之間熟識(shí)了，大家在一起能夠相互關(guān)心，現(xiàn)在基本上每個(gè)孩子都能興奮的入園，并且大聲的和老師同伴打招呼，所以平均分達(dá)到了2.80左右。

對(duì)策與思索：

1、利用同伴的榜樣作用，鼓舞幼兒之間互幫互助，激發(fā)幼兒獨(dú)立做事的愿望。

2、進(jìn)一步和這些自己力量較弱的家進(jìn)步行溝通，多供應(yīng)幼兒動(dòng)手熬煉的機(jī)會(huì)，家園共同協(xié)作，提高孩子自身的服務(wù)力量。

3、通過示范、講故事、引導(dǎo)，表?yè)P(yáng)、鼓舞、提示等方法，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、在一日活動(dòng)中，還是以鼓舞、表?yè)P(yáng)的方式為主，擅長(zhǎng)捕獲孩子的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)為他人服務(wù)的樂趣。

二、運(yùn)動(dòng)：

1、愿意運(yùn)動(dòng)不斷嘗試

班中幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛好

非常身高，能依據(jù)老師的信號(hào)做出各種回應(yīng)，如：蹲著行走，雙腳跳著走，雙腳交替走等，大部分幼兒都能

非常好的完成，在運(yùn)動(dòng)中，孩子能克服困難，完成任務(wù)，運(yùn)動(dòng)中孩子們的動(dòng)作更加自然、敏捷了，同時(shí)，他們參加的意識(shí)也比較強(qiáng)。為了進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的創(chuàng)新思維。

2、一物多玩的力量得到了提高

我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)上也特別注意小器械的一物多玩，大部分的幼兒有肯定的創(chuàng)新意識(shí)，在拿到沙包和尾巴時(shí)，能想出許多的玩法，如：用尾巴做小路跳，用尾巴拔河、用尾巴踩一踩，兩個(gè)小伴侶還能相互合作，想出不一樣的玩法，在皮球的一物多玩上，孩子們更是想出了十幾種玩法，所以，分值也是比較高的，平均分達(dá)到了2.93。

3、心情易感動(dòng)，運(yùn)動(dòng)規(guī)章意識(shí)弱

但是我們班幼兒在運(yùn)動(dòng)中心情簡(jiǎn)單興奮，在活動(dòng)中常常會(huì)消失動(dòng)作幅度過大，遇到了身邊的同伴，或者隨便擺布器械，不準(zhǔn)照嬉戲規(guī)章，導(dǎo)致器械受損或者秩序混亂的狀況，因此在第6項(xiàng)評(píng)價(jià)中我們班級(jí)的分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，為2.71。

對(duì)策與思索：

1、在運(yùn)動(dòng)前加強(qiáng)對(duì)心情簡(jiǎn)單興奮的幼兒的個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中消失過激行為時(shí)馬上提示或阻擋，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和器械使用的指導(dǎo)，鞏固幼兒的運(yùn)動(dòng)規(guī)章意識(shí)。

2、活動(dòng)過程中加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀看和活動(dòng)方法的指導(dǎo)，也鼓舞幼兒進(jìn)行同伴共享，讓會(huì)玩的孩子帶著被動(dòng)的孩子玩。

3、多以嬉戲者的身份參加到心情易感動(dòng)的幼兒的活動(dòng)中，通過親身示范，指導(dǎo)孩子們正確使用器械，并自然干預(yù)他們的過激行為。

三、嬉戲：

1、喜愛嬉戲，能與材料和樂觀互動(dòng)

隨著嬉戲開展的深化，孩子們嬉戲的閱歷和水平都有了提高。我們也依據(jù)孩子的需要在教室里開設(shè)了新的嬉戲內(nèi)容"小銀行'，"波利牧場(chǎng)'"寵物商店'等，在這些嬉戲區(qū)域中老師關(guān)注到了不同幼兒的嬉戲進(jìn)展水平，投放的材料具有層次性，例如：波利牧場(chǎng)的卷蛋卷有皺紙卷，也有橡皮泥搓的，因此滿意了每個(gè)孩子嬉戲的需要以及進(jìn)展水平，幼兒在嬉戲中能與材料進(jìn)行樂觀的互動(dòng)。

2、替代行為消失

老師也重視低結(jié)構(gòu)材料的投放，使用了圓形、C形的積木，孩子們?cè)阪覒蛑邢氲搅艘罁?jù)玩具的顏色和外形變成食物或鑰匙，另外老師特意取走了一些高結(jié)構(gòu)的材料，讓幼兒用低結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行替代，孩子們會(huì)用紙團(tuán)成一團(tuán)當(dāng)冰淇淋，可見替代的行為已經(jīng)消失，因此第七項(xiàng)的評(píng)價(jià)有9.8。

3、自我表達(dá)力量提高

由于老師每次能結(jié)合視頻、照片以及情景模擬的方式，因此現(xiàn)在孩子們?cè)阪覒蚝蟮墓蚕頊贤ōh(huán)節(jié)都情愿大膽表達(dá)自己的嬉戲狀況，并提出自己的疑問，因此孩子們?cè)谶@一過程中語言也得到了很大提高，現(xiàn)在能用較完整的語言描述自己嬉戲的地方，角色以及做的事情，所以第九項(xiàng)的評(píng)價(jià)也比較高。

4、合作意識(shí)仍舊較弱

在第八項(xiàng)評(píng)價(jià)中我們班級(jí)的分?jǐn)?shù)為9.71，分?jǐn)?shù)不高的緣由是由于孩子們雖然有了角色意識(shí)，但是仍舊多以自我擺布為主，合作的情節(jié)較少，僅局限于作客、

就診，合作中的語言交往仍舊不豐富這一點(diǎn)我們?cè)谙乱粚W(xué)期中仍舊需要加強(qiáng)

對(duì)策與思索：

1、利用多種方式如：嬉戲中的講評(píng)、隨機(jī)的指導(dǎo)、同伴的榜樣作用等去進(jìn)一步完善幼兒的角色意識(shí)，促進(jìn)他們能夠相互合作。

2、加強(qiáng)嬉戲中的觀看與指導(dǎo)，鼓舞幼兒樂觀參加。

3、準(zhǔn)時(shí)更新和增加嬉戲材料，提升幼兒嬉戲的愛好。

四、學(xué)習(xí)：

1、規(guī)律思維力量提高

本學(xué)期，我們開展了四個(gè)主題活動(dòng)，在每個(gè)主題活動(dòng)開展過程中，我們都支配了各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，讓幼兒在語言、美術(shù)、音樂、計(jì)算等各方面均衡進(jìn)展。如在"夏天真熱'的主題活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了"小花傘'的一個(gè)計(jì)算活動(dòng)，給孩子供應(yīng)了不同外形的傘面，孩子們依據(jù)自己的愛好涂上顏色，但是，傘面和圖案要有肯定的規(guī)律，孩子們很快就能理解，有的想出了好幾種不同的方法。在