八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 成語(yǔ)故事 第十六課 半途而廢 第五課時(shí) 自讀課文教案 新教版（漢語(yǔ)）

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)成語(yǔ)故事第十六課半途而廢第五課時(shí)自讀課文教案新教版（漢語(yǔ)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自新教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)成語(yǔ)故事第十六課《半途而廢》的第五課時(shí)自讀課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，理解并掌握成語(yǔ)“半途而廢”的含義及其背后的故事，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和對(duì)成語(yǔ)的理解運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈、持之以恒的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。通過(guò)閱讀和理解《半途而廢》的故事，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力；通過(guò)分析成語(yǔ)的含義和背后的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維；通過(guò)了解成語(yǔ)故事的文化背景，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)他們的文化自信；通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)成語(yǔ)故事中的審美元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)自讀課文，理解并掌握成語(yǔ)“半途而廢”的含義及其背后的故事。

解決辦法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文閱讀，利用小組討論和分享的方式，幫助學(xué)生理解和掌握成語(yǔ)的含義和故事背景。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)⒊烧Z(yǔ)“半途而廢”應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、持之以恒的品質(zhì)。

解決辦法：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)和生活中的堅(jiān)持和放棄的情況，激發(fā)他們克服困難、堅(jiān)持到底的決心。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的語(yǔ)文閱讀和理解能力。

2.案例分析法：通過(guò)講解成語(yǔ)故事，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源和含義，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和文化理解能力。

3.小組合作法：通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示成語(yǔ)故事的相關(guān)圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事的理解和印象。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行成語(yǔ)接龍等互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文運(yùn)用能力。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供成語(yǔ)故事的相關(guān)閱讀材料和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)成語(yǔ)“半途而廢”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是成語(yǔ)嗎？成語(yǔ)在我們的生活中有什么作用？”

展示一些成語(yǔ)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成語(yǔ)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹成語(yǔ)“半途而廢”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.成語(yǔ)“半途而廢”的含義講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解成語(yǔ)“半途而廢”的含義及其背后的故事。

過(guò)程：

講解成語(yǔ)“半途而廢”的定義，包括其主要含義和背后的故事。

引導(dǎo)學(xué)生思考成語(yǔ)“半途而廢”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的意義，以及如何運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。

3.成語(yǔ)“半途而廢”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解成語(yǔ)“半途而廢”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的成語(yǔ)“半途而廢”的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解成語(yǔ)“半途而廢”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用成語(yǔ)“半途而廢”解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與成語(yǔ)“半途而廢”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)成語(yǔ)“半途而廢”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)“半途而廢”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成語(yǔ)“半途而廢”的含義、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)“半途而廢”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用成語(yǔ)“半途而廢”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于成語(yǔ)“半途而廢”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成語(yǔ)故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些成語(yǔ)故事書籍，如《成語(yǔ)故事大全》、《成語(yǔ)典故詞典》等，以便更深入地了解成語(yǔ)的來(lái)源和含義。

-成語(yǔ)電影和電視劇：推薦學(xué)生觀看一些以成語(yǔ)為主題的電影和電視劇，如《成語(yǔ)英雄》、《成語(yǔ)大會(huì)》等，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，增加學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和記憶。

-成語(yǔ)游戲：推薦學(xué)生玩一些成語(yǔ)游戲，如成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)猜謎等，提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的應(yīng)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-成語(yǔ)繪畫作品：展示一些與成語(yǔ)相關(guān)的繪畫作品，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形式來(lái)感受成語(yǔ)的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集家族或朋友中的成語(yǔ)故事，互相分享，增加對(duì)成語(yǔ)的了解和應(yīng)用能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)故事表演，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，深入理解成語(yǔ)的含義和背后的故事。

-開展成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的語(yǔ)文能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)“半途而廢”來(lái)寫一篇日記或短文，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)鞏固對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考成語(yǔ)“半途而廢”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，如何運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和行為，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、持之以恒的品質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣成語(yǔ)“半途而廢”的教學(xué)內(nèi)容，突出成語(yǔ)的含義、背后故事以及成語(yǔ)的應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程的順序，分段落展示成語(yǔ)“半途而廢”的講解、案例分析、討論和總結(jié)等環(huán)節(jié)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容要簡(jiǎn)潔精煉，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確概括成語(yǔ)“半途而廢”的核心意義和應(yīng)用場(chǎng)景。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)字體、顏色、圖案等元素的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

成語(yǔ)：半途而廢

-含義：指做事不能堅(jiān)持到底，中途放棄。

-故事：簡(jiǎn)要介紹成語(yǔ)背后的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

-應(yīng)用：舉例說(shuō)明成語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考。

小組討論：

-主題：成語(yǔ)“半途而廢”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和應(yīng)用。

-流程：分組討論，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行深入探討。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)：

-展示內(nèi)容：各組代表上臺(tái)展示討論成果。

-點(diǎn)評(píng)：其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)“半途而廢”的重要性和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用成語(yǔ)“半途而廢”，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、持之以恒的品質(zhì)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，理解并掌握成語(yǔ)“半途而廢”的含義及其背后的故事。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法，讓學(xué)生在閱讀和分析成語(yǔ)故事的過(guò)程中，提高他們的語(yǔ)文閱讀能力和對(duì)成語(yǔ)的理解運(yùn)用能力。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得我做得還可以。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。同時(shí)，我也注意到了利用多媒體教學(xué)，展示成語(yǔ)故事的相關(guān)圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事的理解和印象。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不充分，學(xué)生們沒(méi)有真正地參與到討論中去。這個(gè)問(wèn)題我需要反思和改進(jìn)。我應(yīng)該在小組討論前，給學(xué)生更明確的討論指導(dǎo)和預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)在討論過(guò)程中，加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

此外，我覺(jué)得課堂小結(jié)部分也可以做得更好。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更詳細(xì)地回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)“半途而廢”的重要性和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用成語(yǔ)“半途而廢”，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、持之以恒的品質(zhì)。典型例題講解例題1：請(qǐng)用成語(yǔ)“半途而廢”造句。

答案：小明在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中遇到了難題，但他沒(méi)有堅(jiān)持下去，而是選擇了放棄，真是半途而廢。

例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述成語(yǔ)“半途而廢”的故事。

答案：成語(yǔ)“半途而廢”來(lái)源于古代的一個(gè)故事。故事中的主人公在學(xué)習(xí)琴藝時(shí)，因?yàn)椴荒苋淌芸菰锏木毩?xí)而選擇放棄，最終沒(méi)有學(xué)會(huì)彈琴，成為了半途而廢的典型例子。

例題3：請(qǐng)用成語(yǔ)“半途而廢”來(lái)形容一個(gè)人在學(xué)習(xí)或工作上的態(tài)度。

答案：小張?jiān)趯W(xué)習(xí)上總是三天打魚兩天曬網(wǎng)，遇到困難就輕易放棄，這種半途而廢的態(tài)度實(shí)在讓人惋惜。

例題4：請(qǐng)用成語(yǔ)“半途而廢”來(lái)批評(píng)一個(gè)不能堅(jiān)持到底的行為。

答案：他原本計(jì)劃每天跑步鍛煉身體，但堅(jiān)持了幾天后就放棄了，這種半途而廢的行為是不可取的。

例題5：請(qǐng)用成語(yǔ)“半途而廢”來(lái)說(shuō)明一個(gè)人在追求目標(biāo)時(shí)缺乏毅力的情況。

答案：他立志成為一名畫家，但每次繪畫練習(xí)都無(wú)法堅(jiān)持到底，最終只能半途而廢，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.成語(yǔ)“半途而廢”是指做事不能堅(jiān)持到底，中途放棄。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都應(yīng)該有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，才能取得成功。

2.成語(yǔ)“半途而廢”的故事來(lái)源于古代，講述了一個(gè)學(xué)習(xí)琴藝的人因?yàn)椴荒苋淌芸菰锏木毩?xí)而放棄學(xué)習(xí)，最終未能學(xué)會(huì)彈琴。這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難就輕易放棄。

3.在使用成語(yǔ)“半途而廢”時(shí)，要注意語(yǔ)境和表達(dá)方式。例如，在批評(píng)一個(gè)人不能堅(jiān)持到底的行為時(shí)，可以用“他學(xué)習(xí)英