大自然的聲音公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

大自然的聲音公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元集體備課

本單元以“我與自然"為主題，編排了《大自然的聲音》《讀不完的大書(shū)》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》三篇課文，語(yǔ)言各具特色，蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的美好情感?！洞笞匀坏穆曇簟吠ㄟ^(guò)對(duì)自然界各種聲音的生動(dòng)描寫(xiě)，表現(xiàn)了用心體驗(yàn)大自然的妙趣；《讀不完的大書(shū)》呈現(xiàn)了從大自然中感受到的“無(wú)盡的樂(lè)趣”；《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》展現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài)。

單元語(yǔ)文要素在課時(shí)中的梯度序列

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)字詞識(shí)寫(xiě)◎認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字，會(huì)寫(xiě)47個(gè)詞語(yǔ)。◎能了解撇和捺要舒展的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，寫(xiě)好“父、及"等8個(gè)帶有撇、捺筆畫(huà)的字。語(yǔ)言積累◎正確、流利地朗讀課文。背誦《大自然的聲音》第2、第3自然段?！蚰荏w會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的句子?！蚰苁崂砜偨Y(jié)摘抄的基本方法，形成主動(dòng)積累語(yǔ)言、主動(dòng)摘抄的意識(shí)?！蚶首x、背誦古詩(shī)《采蓮曲》。閱讀理解◎能借助圖表理解課文的大致內(nèi)容?！蚰苷f(shuō)出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，辨析對(duì)文中人物的判斷?！蚰艹醪搅私狻坝们懊娼Y(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的開(kāi)頭"的語(yǔ)言現(xiàn)象，并嘗試?yán)m(xù)說(shuō)這樣的句子?？陬^表達(dá)◎能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣?！蚰茉谛〗M中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法?！蚰軈R總小組意見(jiàn)，匯總意見(jiàn)時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。書(shū)面表達(dá)◎能感受“得”的用法并仿寫(xiě)句子?！蚰芮宄貙?xiě)下生活中的某種現(xiàn)象及自己對(duì)此的想法?！蚰苤鲃?dòng)用書(shū)面的方式與別人交流想法。

21大自然的聲音

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“妙、奏"等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)寫(xiě)“妙、演"等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“美妙、音樂(lè)家”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。背誦第2、第3自然段。

3.能找到第2、第3、第4自然段的關(guān)鍵句并填寫(xiě)在圖表中，借助圖表說(shuō)出課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。

4.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)。能仿照課文，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)，仿照課文，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“妙、奏"等9個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。

3.能找到第2、第3、第4自然段的關(guān)鍵句并填寫(xiě)在圖表中，借助圖表說(shuō)出課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。

【教學(xué)過(guò)程】

1.候課環(huán)節(jié)：思想準(zhǔn)備，身體準(zhǔn)備，用品準(zhǔn)備，知識(shí)準(zhǔn)備

2.輔助環(huán)節(jié)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

今天，我們一起走進(jìn)大自然，學(xué)習(xí)課文第21課《大自然的聲音》，通過(guò)語(yǔ)言文字去感受那大自然的美妙聲音！

b.板書(shū)課題：《大自然的聲音》

c.揭示目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“妙、奏”等9個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。

3.能找到第2、第3、第4自然段的關(guān)鍵句并填寫(xiě)在圖表中，借助圖表說(shuō)出課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。

d.出示自學(xué)指導(dǎo)：

提出學(xué)習(xí)任務(wù)：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.自學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。

第一組：

滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺嘩嘩嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩

第二組：

輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿(mǎn)力量的聲音

輕快的山中小曲熱鬧的音樂(lè)會(huì)波瀾壯闊的海洋大合唱

（2）教師指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（3）思考比較：每一組詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？?jī)山M詞語(yǔ)有什么不同點(diǎn)？

2.教師范讀全文。

3.學(xué)生自讀課文，圈出每個(gè)自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句。

4.引導(dǎo)交流，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

（1）第1自然段，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)“美妙"。

（2）第2自然段，找到關(guān)鍵句“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家”。

（3）第3自然段，找到關(guān)鍵句“水，也是大自然的音樂(lè)家"。

（4）第4自然段，找到關(guān)鍵句“動(dòng)物是大自然的歌手”。

5.借助關(guān)鍵句，了解課文內(nèi)容。

1.提出問(wèn)題：請(qǐng)認(rèn)真默讀第2自然段，圈畫(huà)生動(dòng)語(yǔ)句，體會(huì)“美妙"。

2.匯報(bào)交流：把自己覺(jué)得美妙的句子讀給大家聽(tīng)，也可以說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

3.教師點(diǎn)撥。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)一：

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

點(diǎn)撥：想象手風(fēng)琴的演奏姿態(tài)和優(yōu)美旋律，邊讀邊想象，邊想象邊讀。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)二：

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

點(diǎn)撥：關(guān)注“不同”，引導(dǎo)想象。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)三：

不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。

說(shuō)一說(shuō)：把自己想象成不一樣的樹(shù)葉，會(huì)演奏出什么不一樣的音樂(lè)呢？

讀一讀：邊讀邊想象，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。提示：重音要落在“不一樣”，讀出不一樣的感覺(jué)。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)四：

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。

看一看：（出示微風(fēng)和狂風(fēng)的圖片）你看到了什么？

讀一讀：女生讀“微風(fēng)拂過(guò)的聲音”，男生讀“狂風(fēng)吹起的聲音”，感受生動(dòng)的語(yǔ)言。

4.制作音樂(lè)家名片，借助關(guān)鍵點(diǎn)練習(xí)背誦。

（1）梳理第2自然段中描寫(xiě)聲音“美妙”的詞語(yǔ)，制作音樂(lè)家名片。

（2）借助名片上的信息，練習(xí)朗讀課文。

（3）借助名片上的信息，練習(xí)背誦第2自然段。

（4）想象情境，練習(xí)背誦。

4.后教環(huán)節(jié)：

1.識(shí)記生字。

（1）提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谡n前練寫(xiě)生字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，或者不好寫(xiě)？

預(yù)設(shè)：琴擊滴敲

（2）師相機(jī)板書(shū)。大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。

①形近字比較：受—愛(ài)鳴—嗚奏—泰

②加一加：氵＋寅＝演女＋少＝妙

③提示易錯(cuò)字。

琴：注意下面是個(gè)“今”，不是“令”，撇和捺要寫(xiě)舒展。

滴：左窄右寬，注意右邊不是“商”，右下部里面是“古”。

敲：左右等寬，注意右邊不是“支"。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

奏琴受器

（1）提示：這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？怎樣寫(xiě)才能做到規(guī)范、美觀？

預(yù)設(shè)：這幾個(gè)字都有撇畫(huà)和捺畫(huà)，只有把撇和捺寫(xiě)得舒展，字形才優(yōu)美。

（2）教師在田字格內(nèi)示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

【小結(jié)回歸】

①知識(shí)回顧：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思

②目標(biāo)回顧：

1.認(rèn)識(shí)“妙、奏”等9個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。

3.能找到第2、第3、第4自然段的關(guān)鍵句并填寫(xiě)在圖表中，借助圖表說(shuō)出課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。

③一清三習(xí)：（堂清，復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，補(bǔ)習(xí)）

課下把這節(jié)課的生字詞寫(xiě)一寫(xiě)，練一練，預(yù)習(xí)課后習(xí)題

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

21.大自然的聲音

板書(shū)易錯(cuò)字奏琴受器

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)寫(xiě)“妙、演”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“美妙、音樂(lè)家"等15個(gè)詞語(yǔ)。

2.背誦第3自然段。

3.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)。能仿照課文，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話。

【教學(xué)過(guò)程】

1.候課環(huán)節(jié)：思想準(zhǔn)備，身體準(zhǔn)備，用品準(zhǔn)備，知識(shí)準(zhǔn)備

2.輔助環(huán)節(jié)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

上節(jié)課，我們傾聽(tīng)了風(fēng)吹過(guò)森林時(shí)的聲音，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)大自然美妙的聲音。

b.板書(shū)課題：《大自然的聲音》

c.揭示目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)寫(xiě)“妙、演"等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“美妙、音樂(lè)家”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2.背誦第3自然段。

3.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)。能仿照課文，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話。

d.出示自學(xué)指導(dǎo)：

根據(jù)老師的提問(wèn)，結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際回答問(wèn)題

自學(xué)環(huán)節(jié)：

1.自讀提示：朗讀第3自然段，讀后想一想，你從哪些詞語(yǔ)中讀出了在下雨時(shí)和小雨滴匯聚起來(lái)時(shí)，水發(fā)出的聲音是美妙的。圈出有關(guān)詞語(yǔ)，然后有感情地朗讀第3自然段，一邊讀一邊想象，看能不能把美妙的聲音讀出來(lái)。

2.指導(dǎo)朗讀：以語(yǔ)音的輕重和語(yǔ)速的緩急變化來(lái)讀好詞語(yǔ)，讀出下雨時(shí)和小雨滴匯聚起來(lái)時(shí)，水發(fā)出的聲音之美妙。

3.提問(wèn)：你在哪里聽(tīng)到過(guò)“熱鬧的音樂(lè)會(huì)"輕快的山中小曲”“波瀾壯闊的大合唱"這些課文中說(shuō)的大自然的聲音呢？

4.嘗試背誦第3自然段。

5.自讀第4自然段。引導(dǎo)：這一段寫(xiě)的是什么發(fā)出的聲音？它們發(fā)出的聲音是怎樣的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

（1）小組匯報(bào)、交流。師巡視、指導(dǎo)。

（2）指導(dǎo)朗讀：用輕快的語(yǔ)調(diào)朗讀，一邊讀一邊想象這些動(dòng)物可愛(ài)的樣子。

6.自主學(xué)習(xí)閱讀鏈接《瀑布》。

（1）出示任務(wù)：畫(huà)出描寫(xiě)瀑布聲音的語(yǔ)句，根據(jù)這些語(yǔ)句想象一下，瀑布飛落下來(lái)時(shí)發(fā)出的聲音是什么樣的？然后有感情地朗讀這些語(yǔ)句，看能不能把想象到的聲音讀出來(lái)。

（2）指名朗讀，以讀準(zhǔn)、讀通為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，注意語(yǔ)音的輕重和語(yǔ)速的緩急。

【設(shè)計(jì)意圖】在朗讀中品味詞句、想象畫(huà)面，是感受課文生動(dòng)語(yǔ)言的很好的途徑。一邊讀一邊想象畫(huà)面，能夠幫助學(xué)生更好地理解文本，也有助于通過(guò)畫(huà)面來(lái)幫助記憶、背誦課文。

板塊二詞語(yǔ)分類(lèi)，感悟?qū)懛?/p>

1.自讀要求：圈畫(huà)出課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，并把這些詞語(yǔ)分類(lèi)。

2.小組交流：說(shuō)說(shuō)你是如何進(jìn)行詞語(yǔ)分類(lèi)的，并說(shuō)明理由。

3.小組匯報(bào)詞語(yǔ)分類(lèi)情況，教師點(diǎn)撥。

第一種方法：擬聲詞。如：淙淙、潺潺、嘩嘩、滴滴答答、叮叮咚咚、嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩。

第二種方法：把一種聲音比作另一種聲音。如：呢喃細(xì)語(yǔ)、海洋大合唱。

第三種方法：把聲音想象成人類(lèi)的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。如：雄偉的樂(lè)曲、熱鬧的音樂(lè)會(huì)。

4.思考：課文中描寫(xiě)大自然聲音的方法對(duì)你有什么啟發(fā)？你還能不能想到其他表現(xiàn)聲音的方法？

4.后教環(huán)節(jié)

導(dǎo)語(yǔ)：生活中處處都能聽(tīng)到美妙的聲音，今天我們也向作者學(xué)習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)聽(tīng)到的“美妙的聲音”。

1.課件出示課后練習(xí)“小練筆”，看看“小練筆”向我們提出了哪些要求，同桌交流。

2.回顧課前預(yù)習(xí)時(shí)自己聽(tīng)過(guò)的“美妙的聲音"。

（1）小組交流：自己是在哪里聽(tīng)的什么事物發(fā)出的“美妙的聲音”。

（2）這些“美妙的聲音"是怎么樣的？如果你也有聽(tīng)過(guò)其他同學(xué)聽(tīng)過(guò)的“美妙的聲音”，可補(bǔ)充或提建議。

3.反饋指導(dǎo)。

課件出示練筆要求：用關(guān)鍵語(yǔ)句開(kāi)頭，寫(xiě)幾句話，嘗試運(yùn)用課文中的一種方法來(lái)表現(xiàn)生活中美妙的聲音。（鼓勵(lì)用多種方法來(lái)表現(xiàn)）

4.自由練筆。

5.全班交流反饋，同學(xué)評(píng)議。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否用關(guān)鍵語(yǔ)句開(kāi)頭，是否能?chē)L試運(yùn)用課文中的一種方法來(lái)表現(xiàn)生活中美妙的聲音。

6.小組內(nèi)交流評(píng)議，再動(dòng)筆改一改，然后謄抄下來(lái)。