24 延安我把你追尋 教案

24延安，我把你追尋教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于人教版小學語文四年級上冊第六單元第24課《延安，我把你追尋》。本課是一首詩歌，通過描繪延安的歷史變遷和革命精神，表達了對延安的懷念和對革命先輩的敬仰。教學內(nèi)容主要包括理解詩歌的意境，掌握詩歌中的關鍵詞匯，以及通過詩歌感受延安精神和革命傳統(tǒng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了三年級的相關詩歌，對詩歌的節(jié)奏和韻律有一定的理解。同時，學生在之前的歷史課程中接觸過一些關于革命的內(nèi)容，對延安作為革命圣地有一定的了解。因此，在本課的學習中，學生可以借助已有知識，更好地理解詩歌內(nèi)容和意境，感受延安精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《延安，我把你追尋》，學生能夠運用詩歌的語言表達自己對延安精神的理解和敬仰，發(fā)展語言運用能力；通過分析詩歌的意境和意象，提升邏輯思維和形象思維；在欣賞詩歌的同時，培養(yǎng)審美情感和鑒賞能力；通過學習詩歌中的革命歷史和文化，理解并傳承延安精神，增強文化意識。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌意境的理解：通過詩句理解作者對延安的懷念和對革命精神的贊揚。

2.關鍵詞匯的掌握：掌握詩歌中表達情感和意境的關鍵詞匯。

難點：

1.詩歌深層含義的把握：理解詩歌中作者對延安精神的傳承和追求。

2.詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力，理解詩歌的美學價值。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等資料，幫助學生形象地理解詩歌意境，結合實際情境感受延安精神。

2.分組討論、分享心得：學生分組討論詩歌的意境和關鍵詞匯，分享對延安精神的理解和感受。

3.引導思考：引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，思考延安精神在現(xiàn)代社會的意義。

4.詩歌創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力和創(chuàng)造力。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過展示延安的歷史圖片和革命場景，引導學生進入詩歌所描述的情境，增強學生對詩歌內(nèi)容的理解和感受。

2.互動討論法：組織學生進行分組討論，鼓勵學生分享自己對詩歌意境和延安精神的理解和感受，促進學生之間的交流和思考。

3.啟發(fā)式教學法：通過提問和引導學生思考，激發(fā)學生的思維活力，引導學生主動探索詩歌的深層含義和延安精神在現(xiàn)代社會的意義。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放相關的視頻和音頻資料，生動形象地展示延安的歷史和文化，幫助學生更好地理解詩歌的背景和意境。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件和網(wǎng)絡平臺，提供相關的學習資源和練習題，方便學生自主學習和鞏固知識。

3.教學互動工具：運用教學互動工具，如投票、答題等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的參與度和積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《延安，我把你追尋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是詩歌嗎？詩歌與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于詩歌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體詩歌案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的詩歌進行分析。

詳細介紹每首詩歌的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或學習的影響，以及如何應用詩歌解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調詩歌在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于詩歌的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關詩歌集：提供一些與延安精神相關的詩歌集，如《延安詩集》，讓學生進一步了解延安歷史和革命文化。

-革命歷史書籍：推薦一些關于革命歷史的書籍，如《延安故事》，幫助學生更全面地了解延安的歷史背景。

-革命電影和紀錄片：推薦一些反映延安革命歷史的電影和紀錄片，如《延安歲月》，讓學生通過視聽媒體感受延安精神。

-網(wǎng)絡資源：提供一些與延安相關的網(wǎng)絡資源，如延安革命紀念館的官方網(wǎng)站，讓學生在線瀏覽相關展品和資料。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，表達對延安精神的理解和敬仰，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐母锩鼩v史遺址或紀念館，讓學生親身感受革命歷史和延安精神的力量。

-主題演講比賽：舉辦以延安精神為主題的演講比賽，鼓勵學生通過演講的形式，表達對延安精神的理解和傳承。

-研究性學習項目：引導學生開展研究性學習項目，深入探究延安歷史和革命文化，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。板書設計教學板書設計：

-標題：《延安，我把你追尋》

-結構：

1.詩歌主題：突出詩歌的主題，讓學生一目了然。

2.關鍵詞匯：列出詩歌中的關鍵詞匯，幫助學生理解和記憶。

3.意境描繪：簡圖或關鍵詞匯展示詩歌的意境，讓學生更好地感受和理解。

-藝術性：使用簡潔明了的圖形、顏色等元素，增加板書的吸引力和趣味性。

-互動性：在板書設計中加入學生的作品或討論結果，讓學生更主動地參與課堂。

-突出重點：用不同顏色或字體突出詩歌的重要內(nèi)容和情感表達，幫助學生抓住重點。

板書設計示例：

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標題：《延安，我把你追尋》

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主題：追尋延安精神

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關鍵詞匯：追尋、延安、精神

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意境描繪：圖片或簡圖展示延安的歷史場景，搭配關鍵詞匯

```課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關于《延安，我把你追尋》的讀后感，不少于300字。要求學生結合課文內(nèi)容，表達自己對延安精神的理解和感受。

2.選取一首自己喜歡的革命題材詩歌，進行鑒賞分析。學生需要寫出詩歌的主題、意境、意象等，并簡要介紹詩人的背景和創(chuàng)作背景。

3.設計一份關于延安革命歷史的資料卡，包括延安的歷史重要事件、革命人物等。學生可以通過查閱資料或實地考察來完成此作業(yè)。

4.創(chuàng)作一首以延安精神為主題的現(xiàn)代詩歌，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用詩歌表達自己對延安精神的傳承和追求。

5.選擇一部反映延安革命歷史的電影或紀錄片，觀看并撰寫觀后感。學生需要簡要介紹影片的內(nèi)容，并分析影片中展示的延安精神和革命精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)包括寫一篇關于《延安，我把你追尋》的讀后感，不少于300字，要求學生結合課文內(nèi)容，表達自己對延安精神的理解和感受。

3.選取一首自己喜歡的革命題材詩歌，進行鑒賞分析，要求學生寫出詩歌的主題、意境、意象等，并簡要介紹詩人的背景和創(chuàng)作背景。

4.設計一份關于延安革命歷史的資料卡，包括延安的歷史重要事件、革命人物等，要求學生可以通過查閱資料或實地考察來完成此作業(yè)。

5.創(chuàng)作一首以延安精神為主題的現(xiàn)代詩歌，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用詩歌表達自己對延安精神的傳承和追求。

6.選擇一部反映延安革命歷史的電影或紀錄片，觀看并撰寫觀后感，要求學生簡要介紹影片的內(nèi)容，并分析影片中展示的延安精神和革命精神。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，