部編版語文五年級下冊第5單元習作例文教學設計

部編版語文五年級下冊第5單元習作例文教學設計

教學目標

1.引導學生細致觀察某一個人，合理選材。

2.可以用不同的方法來描寫人物，用不同的事例

來表現(xiàn)人物特點。

3.能從眾多事例中挑選出最能體現(xiàn)人物特點的典

型事例并寫具體，其他事例可略寫。

4.作文語句通順，條理清晰，描寫具體生動。

教學重點、難點

重點：引導學生細致觀察某一個人，把他的特點

寫具體。

突破方法：課前讓學生仔細觀察某一個人，羅列

出最能表現(xiàn)該人物特點的典型事例。

難點：寫作時做到條理清晰，描寫具體，詳略得

當。突破方法：引導學生選取典型的事例進行表達，

并能運用到所學過的描寫人物的方法。

教法與學法

教法：引導法、點撥法。

學法：自主探究法、合作交流法。

教學準備：多媒體課件。

課時安排：建議2課時。

第一課時

1

課時教學目標

1.合理選材，能從眾多事例中挑選出最能體現(xiàn)人

物特點的典型事例，并寫具體，其他事例略寫。

2.通過對比學習習作例文，學會用不同的方法來

描寫人物，用不同的事例來表現(xiàn)人物的特點。

一.前置學習明確中心

1.習作要求。

我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉

身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時

遇到的公交車司機，維護秩序的交通警察……選擇一

個人，把他的特點寫具體。

2.提前布置習作，讓學生選擇一個特定人物，仔

細觀察，列出可以表現(xiàn)該人物特點的典型事例。

二.對比閱讀合理選材

1.學習例文。

師：《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》

兩篇習作例文都是寫人的，讀完例文，誰給你留下了

最深刻的印象？（教師用多媒體課件出示下表）

課題主要人物人物特點典型事例我的發(fā)現(xiàn)

《我的朋友容容》

《小守門員和他的觀眾們》

2

2.如何選材。

教師用多媒體課件出示教材中的范例，為了體現(xiàn)

“叔叔”記憶力超群的特點，作者羅列了個事例，比

較之后可以看出事例1和4最能體現(xiàn)“叔叔”記憶力

超群的特點。說說理由。

2.如何選材。

教師用多媒體課件出示教材中的范例，為了體現(xiàn)

“叔叔”記憶力超群的特點，作者羅列了個事例，比

較之后可以看出事例1和4最能體現(xiàn)“叔叔”記憶力

超群的特點。說說理由。

3.小組交流。

學生拿出自己所列的清單，留下最能體現(xiàn)人物特

點的典型事例，在小組內(nèi)說說這樣選材的理由。

4.小結。

所選事例不一定是轟轟烈烈的大事,只要寫具體,

發(fā)生在身邊的小事同樣能打動人。

三.詳略得當習得寫法

1.學生默讀范文，想想在具體寫人物的特點時，

可以運用哪些描寫人物的方法。（教師用多媒體課件出

示下表）

3

找出相關語句,體

課題人物人物特點描寫方法我的發(fā)現(xiàn)

會這樣寫的好處

《我的朋友容容》

《小守門員和他的觀眾們》

2.小組內(nèi)交流。

3.小結。

《我的朋友容容》通過“取報紙”和“寄信”的

典型事例展現(xiàn)了一個忠于職守、好奇、天真、可愛的

人物形象，作者主要運用了動作、語言、神態(tài)描寫將

人物寫得具體生動。

《小守門員和他的觀眾們》一文，作者詳細寫了

守門員的盡職盡責，主要抓住外貌、神態(tài)和動作進行

描寫，對觀眾的描寫比較簡略，但同樣抓住眾人各具

特色的外貌、神態(tài)和動作進行描寫，寫出了人物的特

點。

四.取暢所欲言，個性表達

1.同桌交流：你打算怎樣把人物特點寫具體?

2.自擬題目，盡量有個性，與眾不同。

3.學生寫作，教師巡視，適時指導。

板書設計

《我的朋友容容》

動作描寫

4

語言描寫

《小守門員和他的觀眾們》

外貌描寫

神態(tài)描寫

動作描寫

第二課時

課時教學目標

分享交流，發(fā)現(xiàn)自己習作的優(yōu)缺點，參考別人的

建議進行修改。

一.交流分修改習作

1.復習常用的修改符號。

2.教師選擇一篇學生習作作為范例，師生共同進

行評改，教師教給學生評改的方法

3.同桌互相評改。

(1)同桌互相交換習作，讀第一遍，用波浪線畫

出描寫人物動作、外貌、語言、心理的詞句，用鉛筆

在旁邊寫上批注。修改錯別字、錯誤標點符號、運用

不恰當?shù)脑~語，畫出有語病的句子。

(2)讀第二遍，思考文章的選材、結構等是否有

問題。

5

(3)第三遍快速瀏覽全文，評定作文的優(yōu)點和缺

點，向作者提出具體建議，寫一寫總評語。

4.互相交流，學生針對同學的評價談自己的想法。

二.根據(jù)建議進行合理修

學生結合具體的建議，合理地修改習作。

三.再次分享交流

1.學生修改完作文后，讀給同桌聽，互相評價文

章中寫得精彩的地方。

2.譽寫作文。

3.小結。

如果你寫的人物給別人留下了深刻印象，你就完

成了一次成功的習作。

板書設計

習作：形形色色的人

典型事例

描寫方法

——人物豐滿

課時作業(yè)

6

試著用今天所學的評改方法和同學相互修改習作。

教學反思

1.充分準備，學會選材。我提前布置習作，讓學

生仔細觀察某一個人，并列出能表現(xiàn)他特點的典型事

例。課堂上，根據(jù)學生從習作例文和課文中學到的描

寫人物的方法，讓學生對自己所選的材料進行取舍，

寫作時才能做到條理清晰，詳略得當。

2.巧用例文，鋪路搭橋。利用課本中的兩篇習作

例文為學生掌握寫作方法鋪路搭橋。例文的運用讓學

生學習了寫作方法。

3.反復修改，完成習作。學生完