習(xí)作：那一刻我長大了 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作：那一刻，我長大了（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：那一刻，我長大了

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第12周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過講述自己成長的那一刻，學(xué)生能夠運用祖國語言文字進行交流溝通，學(xué)會傾聽、表達與交流，提升寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過引導(dǎo)學(xué)生深入思考成長過程中的感悟，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.審美創(chuàng)造與文化傳承：通過閱讀和寫作，使學(xué)生感受生活中的美好，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.道德修養(yǎng)與法治意識：通過分享成長過程中的正面經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)法治意識，做一個有道德、守法治的人。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，對于敘事、描寫等基本寫作技巧有一定的掌握。他們在語言表達方面具有一定的能力和水平，能夠運用簡單的句子和段落來描述事件和情感。然而，部分學(xué)生可能在寫作過程中容易出現(xiàn)邏輯混亂、表達不清晰的問題，需要老師在教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級、四年級的相關(guān)語文知識，對于寫作的基本要求和方法有一定的了解。他們能夠運用所學(xué)的詞匯和句式進行寫作，但部分學(xué)生可能在用詞準確、句子結(jié)構(gòu)豐富方面存在一定的困難。因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累和句子構(gòu)建能力。

能力方面，大部分學(xué)生具備一定的寫作能力，能夠獨立完成習(xí)作任務(wù)。但部分學(xué)生在寫作過程中可能存在思路不清晰、組織結(jié)構(gòu)混亂等問題，需要老師在教學(xué)中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的寫作能力參差不齊，老師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生的需求，進行有針對性的指導(dǎo)。

素質(zhì)方面，五年級的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，他們的思維活躍、好奇心強，對于新事物具有較強的接受能力。他們對生活有獨特的感悟和體驗，能夠從生活中汲取靈感進行寫作。然而，部分學(xué)生可能在情感表達方面存在一定的困難，需要在老師的引導(dǎo)下學(xué)會如何用文字表達自己的情感。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、寫作態(tài)度不端正等問題，這些不良習(xí)慣會影響他們對課程的學(xué)習(xí)效果。老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標，我選擇采用情境教學(xué)法、互動討論法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助他們更好地投入到寫作過程中；互動討論法能夠促進學(xué)生之間的思維碰撞，提高他們的思考能力和表達能力；啟發(fā)式教學(xué)法則能夠引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）情境導(dǎo)入：通過播放一段學(xué)生成長過程中的真實視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己成長的那一刻，激發(fā)他們的情感共鳴。

（2）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞“那一刻，我長大了”的主題展開討論，分享彼此的成長經(jīng)歷和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作精神。

（3）啟發(fā)式提問：老師針對學(xué)生的討論內(nèi)容進行有針對性的提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考成長過程中的感悟，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（4）個人寫作：讓學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果和個人感悟，撰寫一篇關(guān)于“那一刻，我長大了”的習(xí)作，提升學(xué)生的寫作能力。

（5）作品展示與評價：組織學(xué)生展示自己的作品，進行自評、互評和師評，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和自我認知能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，提高課堂的趣味性和互動性。

（2）視頻：選用適合教學(xué)需要的成長過程視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，激發(fā)情感共鳴。

（3）在線工具：利用在線工具，如Word文檔、云盤等，方便學(xué)生存儲、修改和分享自己的寫作成果。

（4）文學(xué)作品：挑選一些與課程主題相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生閱讀、分析和借鑒，豐富他們的寫作素材。

（5）評價量表：制定科學(xué)的評價量表，對學(xué)生的寫作進行多元評價，提高評價的客觀性和準確性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“那一刻，我長大了”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程主題和寫作要求。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段學(xué)生成長過程中的真實視頻，引出“那一刻，我長大了”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解寫作的基本要求和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作的過程和技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解寫作的基本要求和方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解寫作知識點，掌握寫作技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.那一刻的認識

-理解“那一刻”指的是個人成長中的一個特定瞬間。

-探討成長過程中的各種經(jīng)歷和感悟。

2.我長大了的認識

-描述在那一刻意識到自己已經(jīng)成長。

-分析成長的表現(xiàn)，如獨立思考、承擔(dān)責(zé)任、情感成熟等。

3.寫作技巧

-敘述的順序：學(xué)習(xí)如何按照時間、空間或邏輯順序敘述事件。

-描寫的細節(jié)：掌握細節(jié)描寫，使敘述更加生動和具體。

-情感表達：學(xué)會如何通過語言表達自己的情感和感受。

4.寫作要求

-結(jié)構(gòu)：明確開頭、中間和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

-內(nèi)容：內(nèi)容具體、真實，符合題目要求。

-語言：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，避免語病。

5.寫作評價

-內(nèi)容是否充實、真實。

-語言是否準確、流暢。

-結(jié)構(gòu)是否合理、緊湊。

-表達是否具有個性和創(chuàng)意。

6.成長的主題

-探索成長的不同方面，如自我認知、人際關(guān)系、道德觀念等。

-分析成長過程中的挑戰(zhàn)和機遇。

7.個人經(jīng)歷與成長

-分享個人成長的故事和經(jīng)歷。

-反思成長過程中的重要時刻和教訓(xùn)。

8.班級交流

-分享和討論同學(xué)們的成長故事。

-從中獲得啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)和鼓勵。

9.寫作練習(xí)

-完成課堂寫作練習(xí)，如寫作草稿、修改和潤色。

-練習(xí)如何表達自己的觀點和感受。

10.作業(yè)與反饋

-完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-教師及時批改作業(yè)，提供反饋和建議。

11.拓展閱讀

-閱讀與成長主題相關(guān)的文章、故事或書籍。

-學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和表達方式。

12.創(chuàng)作展示

-學(xué)生展示自己的寫作成果。

-同學(xué)之間互相評價和欣賞。

13.語法和標點

-學(xué)習(xí)和正確使用語法和標點符號。

-避免常見的語法錯誤和標點錯誤。

14.修改和潤色

-學(xué)習(xí)如何修改文章，提高文章質(zhì)量。

-注重文章的潤色，使語言更加優(yōu)美和流暢。

15.寫作動力和習(xí)慣

-培養(yǎng)寫作的動力和興趣。

-養(yǎng)成定期寫作的習(xí)慣，提高寫作能力。七、典型例題講解-導(dǎo)入新課：通過展示一篇優(yōu)秀的習(xí)作，引出本節(jié)課的主題——“那一刻，我長大了”。

-分析例題：詳細分析例文中的人物、情節(jié)、主題等要素，讓學(xué)生理解如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)成長的過程。

-學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)例文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，嘗試撰寫一篇關(guān)于“那一刻，我長大了”的習(xí)作。

2.寫作技巧指導(dǎo)

-講解寫作技巧：向?qū)W生講解如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感、如何構(gòu)建情節(jié)等寫作技巧。

-學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)技巧，對之前的習(xí)作進行修改和完善。

3.習(xí)作互評與展示

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間互相評價彼此的習(xí)作，提出修改建議。

-作品展示：挑選部分優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵學(xué)生分享自己的寫作心得。

4.課后作業(yè)

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繼續(xù)完善自己的習(xí)作，并提交至教師處。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些與寫作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供他們在課后進一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧和習(xí)作要點。

-互動討論法：組織學(xué)生之間的互評和討論，提高他們的思考能力和表達能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺或微信群，方便學(xué)生提交作業(yè)和交流學(xué)習(xí)心得。

-文學(xué)作品：選用與課程主題相關(guān)的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生進行分析和學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作能力。

-通過互評和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

-通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，拓寬學(xué)生的知識視野。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.成長的主題與個人經(jīng)歷

-重點知識點：成長的主題，個人經(jīng)歷

-詞句：成長，經(jīng)歷，感悟，成長過程，個人故事

-板書設(shè)計：列出成長的主題，如獨立、自信、責(zé)任感等，旁邊標注個人經(jīng)歷和感悟。

2.寫作技巧與表達

-重點知識點：寫作技巧，表達方式

-詞句：寫作技巧，表達方式，描寫，敘述，情感表達

-板書設(shè)計：將寫作技巧，如細節(jié)描寫、情感表達等，列在黑板上，并給出具體例子。

3.習(xí)作結(jié)構(gòu)與邏輯

-重點知識點：習(xí)作結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系

-詞句：習(xí)作結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系，開頭，中間，結(jié)尾，過渡

-板書設(shè)計：用流程圖展示習(xí)作的結(jié)構(gòu)，如開頭介紹主題，中間敘述經(jīng)歷，結(jié)尾總結(jié)感悟，并用箭頭表示過渡。

4.評價標準與改進方法

-重點知識點：評價標準，改進方法

-詞句：評價標準，改進方法，內(nèi)容，語言，結(jié)構(gòu)，表達

-板書設(shè)計：列出評價標準，如內(nèi)容充實、語言準確、結(jié)構(gòu)合理等，并給出改進方法，如增加細節(jié)、修改語言、調(diào)整結(jié)構(gòu)等。

5.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)

-重點知識點：課后作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

-詞句：課后作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，鞏固，提升，拓展

-板書設(shè)計：列出課后作業(yè)，如完善習(xí)作、閱讀相關(guān)文章等，并給出拓展學(xué)習(xí)資源，如推薦書籍、網(wǎng)站等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我以“那一刻，我長大了”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過寫作來表達自己成長過程中的感悟和體會。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、互動討論法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合的方式，通過播放視頻、組織小組討論和提問等方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高他們的思考能力和表達能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，部分學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)思路不清晰、表達不明確的問題。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們理清思路，提高表達能力。其次，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出沉默不語的現(xiàn)象。為了改善這種情況，我需要在今后的教學(xué)中更加注重營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達自己的觀點和感受。

在今后的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時，我也會更加注重與學(xué)生的互動和溝通，鼓勵他們積極參與課堂討論，表達自己的觀點和感受，以培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認真聽講，能夠積極思考和回答問題。他們表現(xiàn)出對寫作的興趣，并積極參與課堂討論和寫作練習(xí)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極參與，分享自己的成長故事和感悟。他們能夠互相傾聽和尊重彼此的