學(xué)校德育工作五年規(guī)劃

十八集小學(xué)德育工作五年規(guī)劃根據(jù)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》，真正做到把學(xué)校德育工作放在首位，需要整體規(guī)劃學(xué)校德育體系，為培養(yǎng)出具有較高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的合格公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定《十八集小學(xué)德育工作五年規(guī)劃》。一、指導(dǎo)思想以“十八大”精神為指針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，堅(jiān)持以德治校和依法治校相結(jié)合，對(duì)教師重點(diǎn)進(jìn)行“師德師風(fēng)”教育，對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）教育、“三愛(ài)三節(jié)”教育和養(yǎng)成教育教育。進(jìn)一步加強(qiáng)德育環(huán)境和校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，逐步構(gòu)建師和現(xiàn)代教育的德育新體系。將學(xué)校德育工作貫穿于學(xué)校各方面工作之中，堅(jiān)持以課堂教育為主渠道，以豐富多采的課內(nèi)外活動(dòng)為載體，深化改革學(xué)生評(píng)價(jià)模式，真正達(dá)到“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”的境界。為把學(xué)生培養(yǎng)成自主、全面、和諧發(fā)展的一代新人做出創(chuàng)造性的工作。二、常規(guī)工作1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)工作調(diào)整，及時(shí)組建好學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)生和社區(qū)人員變動(dòng)每?jī)赡曛纸M建新一屆“關(guān)心下一代委員會(huì)”。繼續(xù)聘請(qǐng)派出所領(lǐng)導(dǎo)為法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)城里交警中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)為交通安全輔導(dǎo)員，聘請(qǐng)離退休老干部老教師為校外德育輔導(dǎo)員。成立以大中隊(duì)輔導(dǎo)員為骨干的德育隊(duì)伍，對(duì)個(gè)別輔導(dǎo)員的工作調(diào)整要及時(shí)重新任命。對(duì)在學(xué)生中建立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗等各種組織進(jìn)一步健全，規(guī)范各項(xiàng)管理，對(duì)升旗式、隊(duì)干部輪換等各種工作形成制度或操作流程，便于學(xué)生自主活動(dòng)。通過(guò)組織建設(shè)，要逐步形成涵蓋校內(nèi)外的德育教育大網(wǎng)絡(luò)，做到德育教育無(wú)盲點(diǎn)。2、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。首先，要強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)制度。校黨支部將組織重點(diǎn)學(xué)習(xí)《黨章》、《習(xí)總書(shū)記系列講話》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、各級(jí)教育工作會(huì)議文件指示等。支部將制定切合學(xué)校實(shí)際的政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)教師的政治學(xué)習(xí)筆記提出明確要求，進(jìn)行定期檢查，作出等級(jí)評(píng)價(jià)，以保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)。學(xué)校將利用重大節(jié)日、師德行風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)等，組織德育理論研討活動(dòng)，并組織黨團(tuán)員進(jìn)行演講、征文、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，要求班子成員都帶頭參加。通過(guò)學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，鼓足干勁。第二，加強(qiáng)師生思想政治工作力度，確保學(xué)校長(zhǎng)治久安。學(xué)校制定專項(xiàng)《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，按照“學(xué)、查、擺、改”的程序徹底糾正行業(yè)不正之風(fēng)。第三，扎實(shí)開(kāi)展“師愛(ài)到萬(wàn)家”活動(dòng)。不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，還要繼續(xù)組織家長(zhǎng)評(píng)校、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，真正建立起平等健康的師生關(guān)系和工作關(guān)系，做到讓社會(huì)滿意。3、更新德育理念，拓展德育時(shí)空。德育領(lǐng)導(dǎo)小組將邀請(qǐng)社會(huì)上的有關(guān)人員進(jìn)校舉辦革命傳統(tǒng)報(bào)告會(huì)、交通法規(guī)講座、法制教育等。利用構(gòu)筑與完善全方位的德育途徑以《綱要》為依據(jù)，構(gòu)建與完善以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以提高自育能力為重點(diǎn)的全方位的德育途徑方法體系：（1）構(gòu)建與完善課外設(shè)崗育人的渠道。我校除上課以外，還有豐富的各種活動(dòng)，存在著諸多的環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人的機(jī)遇。這里最關(guān)鍵的是給每位同學(xué)設(shè)置崗位，賦予責(zé)任和權(quán)利，使學(xué)生在履行崗位職責(zé)中自己教育自己，各種優(yōu)良品德得到培養(yǎng)、弘揚(yáng)。我校每個(gè)角落都?xì)w學(xué)生管理，在班級(jí)學(xué)生責(zé)任分工表上一查便知。由學(xué)生擔(dān)任的大、中隊(duì)輔導(dǎo)員助理等崗位讓學(xué)生直接參與學(xué)校的管理。許多重大活動(dòng)有學(xué)生個(gè)人或中隊(duì)集體申辦。這樣的做法，對(duì)學(xué)生良好道德建設(shè)都有著十分有效的作用。（2）構(gòu)建與完善家庭育人的渠道。家庭教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。家庭的經(jīng)濟(jì)地位、家長(zhǎng)的職業(yè)狀況、家庭的文化氛圍和道德水平對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。但家庭對(duì)學(xué)生的影響，許多時(shí)候是自發(fā)的、隨意的、無(wú)序的、缺乏選擇的。開(kāi)展創(chuàng)建“文明小臥室”、“我為父母過(guò)生日”、“跟著父母上天班”等活動(dòng)。學(xué)生與家長(zhǎng)有血緣關(guān)系，而源于血緣關(guān)系的教育資源是最能打動(dòng)人的。（3）構(gòu)建與完善社會(huì)育人的渠道。學(xué)校的德育建設(shè)必須與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)。我校的社會(huì)實(shí)踐方式主要是在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，如社會(huì)實(shí)踐基地生活周、姊妹學(xué)校手拉手、社區(qū)志愿服務(wù)、愛(ài)國(guó)主義教育基地等活動(dòng)。這類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，只要把握好了思想教育這個(gè)中心環(huán)節(jié)，效果還是很明顯的。構(gòu)建與完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。學(xué)校教育必須努力營(yíng)造出一個(gè)面向全體、能體現(xiàn)個(gè)性差異、公平合理的教育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度，采用個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)。2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化是師生在教育教學(xué)過(guò)程中所創(chuàng)造形成的精神財(cái)富、文化氛圍，以及承載著它的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。學(xué)校精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，精神文化是校園文化的靈魂，它主導(dǎo)著校園文化的方向。今后要重點(diǎn)對(duì)校園精神文化建設(shè)做如下探索。（1）滲透性探索。優(yōu)化的校園文化環(huán)境，總是以它特有的象征性符號(hào)向?qū)W生潛意識(shí)地灌輸著國(guó)家的教育思想、道德規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。我校十分重視校園精神文化建設(shè)，利用其滲透性特征，充分運(yùn)用各種校園文化載體，重點(diǎn)落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《小學(xué)日常行為規(guī)范》等。利用各種有利契機(jī)，特別是重大的節(jié)日、紀(jì)念日等開(kāi)展各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義等教育。利用課堂主渠道及班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣，校園里的時(shí)事走廊及學(xué)生的閱覽室里有多種報(bào)紙及刊物可供學(xué)生閱讀。墻壁、門(mén)窗隨處可見(jiàn)文化內(nèi)容，做到了學(xué)校時(shí)時(shí)、事事、處處體現(xiàn)著教育。為了全方位構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、?；?、校歌、校風(fēng)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。隆重的儀式，熱烈的鼓號(hào)，整齊的檢閱，莊嚴(yán)的宣誓，動(dòng)人的演說(shuō)總是使師生激動(dòng)不已。我們從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)，精心布置每處場(chǎng)景，為培植優(yōu)良校園文化創(chuàng)設(shè)必備的情景條件。滴水穿石，潤(rùn)物無(wú)聲，這種依靠校園文化進(jìn)行全方位德育教育的獨(dú)特之處就在于它能繞開(kāi)意識(shí)的障礙，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受。通過(guò)德育環(huán)境的滲透功能，形成了強(qiáng)大的凝聚力和明確的指向性，進(jìn)而造就我校校園群體的積極向上的共同特征和鮮明的個(gè)性特色。（2）選擇性探索。校園文化往往是通過(guò)傳授知識(shí)，開(kāi)展活動(dòng)形成的。這一特點(diǎn)就形成了校園文化教育的選擇性。古代孟母三遷的故事千古流傳，寓意深刻；當(dāng)今學(xué)生擇?，F(xiàn)象，更應(yīng)當(dāng)引起我們教育工作者的深思。古今事例無(wú)非是要改善受教育的環(huán)境?？梢赃@樣說(shuō)，你不自我改善教育環(huán)境，就會(huì)被社會(huì)所淘汰。而建設(shè)健康向上的校園文化是改善教育環(huán)境的首要方面，這是社會(huì)對(duì)學(xué)校的選擇和要求。而學(xué)校也存在著對(duì)校園文化的選擇。根據(jù)國(guó)家教育方針和社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需求，我校有選擇地引進(jìn)了部分古今中外的各種文化以豐富師生的精神需求，同時(shí)在此基礎(chǔ)上內(nèi)化，形成富有個(gè)性的文化。這些引進(jìn)文化不斷加以調(diào)整、充實(shí)、豐富、發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化的要求和校園主體的內(nèi)在需要。（3）全員性探索。全面貫徹國(guó)家教育方針，面向全體學(xué)生是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求?！皞€(gè)個(gè)都能參與，人人都能成功”是我校實(shí)施校園文化建設(shè)的基本思路和最終落腳點(diǎn)。我們探索的途徑之一是：改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，積極創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培植健康向上的校園文化，“讓每個(gè)學(xué)生蹺起腳來(lái)就能摘到桃子”。我們的目標(biāo)是要使每一個(gè)學(xué)生在不同方面和不同層次上都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。我們的校園文化特征之一是：雖有后進(jìn)生，卻沒(méi)有失敗者。（4）自主性探索。法國(guó)杰出的思想家和教育家盧梭認(rèn)為：人人生來(lái)都是自由平等的，自由自在地發(fā)展就意味著像植物那樣生長(zhǎng)發(fā)育，教師就應(yīng)像園丁一樣精心護(hù)理兒童，而不應(yīng)給兒童任何強(qiáng)迫。我們認(rèn)為，自主是形成學(xué)生樂(lè)學(xué)的長(zhǎng)久動(dòng)力之源。給學(xué)生一個(gè)題目讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神。自主活動(dòng)使學(xué)生身心得到了徹底的解放，引發(fā)了學(xué)生的積極探索精神，學(xué)生的自主活動(dòng)內(nèi)容異彩紛呈。3、引進(jìn)魏書(shū)生教育思想，構(gòu)建學(xué)生的自我教育體系毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事?！痹鯓硬拍苓_(dá)到“一輩子”的要求呢？這里說(shuō)的就是一個(gè)行為習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題。在學(xué)校里，在教師面前，學(xué)生呈現(xiàn)出許多優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的行為，但要形成習(xí)慣，卻是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，某些方面甚至需要付出終生的努力。學(xué)生不可能永遠(yuǎn)接受教師的教育和指導(dǎo)，他們終究要長(zhǎng)大，終究要離開(kāi)教師，因此，真正的道德教育應(yīng)該達(dá)到“不教之教的效果”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育。”教育的核心是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在不斷的教育過(guò)程中，通過(guò)教師的不斷鼓勵(lì)和強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生求善的傾向不斷的定型化，內(nèi)化為學(xué)生特有的道德品質(zhì)。學(xué)生的自我教育習(xí)慣需要教師的設(shè)計(jì)，著名教育家魏書(shū)生先生的教育實(shí)踐就是構(gòu)建了一整套學(xué)生德育的自我教育體系，在實(shí)踐魏書(shū)生教育思想方面我們圍繞創(chuàng)建魏書(shū)生班級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)開(kāi)展了以下三方面的工作：（1）建立自己的座右銘時(shí)時(shí)進(jìn)行自我教育。學(xué)生在文具盒、課本上，在自己臥室墻壁上、書(shū)桌上張貼、懸掛、書(shū)寫(xiě)左右銘、名人名言等，隨時(shí)提醒自己應(yīng)當(dāng)如何做人，這是自我激勵(lì)的極好方法。走進(jìn)教室，你會(huì)看到每個(gè)教室的后墻上都有班級(jí)固定的座右銘；黑板的一角每天會(huì)更換出新的激勵(lì)語(yǔ)；打開(kāi)文具盒或課本扉頁(yè)，會(huì)有屬于每個(gè)學(xué)生自己座右銘。（2）寫(xiě)日記進(jìn)行自我教育。通過(guò)寫(xiě)日記，學(xué)生可以不斷反省自己的所作所為，避免重復(fù)犯過(guò)的錯(cuò)誤，經(jīng)常還會(huì)得到新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。這種自我教育方式被魏書(shū)生稱做道德長(zhǎng)跑。從二年級(jí)開(kāi)始，就堅(jiān)持讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的良好習(xí)慣。從一年級(jí)到五年級(jí)，每一天都用專門(mén)時(shí)間把每一個(gè)生字用描紅寫(xiě)字本認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，以此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）承擔(dān)專項(xiàng)事務(wù)，是增強(qiáng)責(zé)任心和愛(ài)心的重要自我教育方式。教師要對(duì)學(xué)校、班級(jí)的事務(wù)進(jìn)行明確分工，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己每天必干的事情，天長(zhǎng)日久，關(guān)心集體和他人的良好品質(zhì)自然會(huì)形成。教師進(jìn)行班級(jí)特色建設(shè)，要做到在引進(jìn)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，保留自己原有的管理經(jīng)驗(yàn)，探索新的管理方法，在教育實(shí)踐中逐步形成自己的風(fēng)格特色。4、突出體驗(yàn)教育特色遵循了兒童教育的規(guī)律，根據(jù)小學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，采用科學(xué)實(shí)用、生動(dòng)活潑的教育方式，從貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生思想實(shí)際入手，防止和克服成人化的形式主義教育方式，選擇適應(yīng)新時(shí)期特點(diǎn)的“體驗(yàn)教育”活動(dòng)，確實(shí)提高教育成果。（1）在學(xué)校中體驗(yàn)成功。我校在“小公民”道德教育中立足于一個(gè)“小”字，把大道理化成小活動(dòng)，把大道德化成小行為，于細(xì)微處見(jiàn)精神，收到了良好的教育效果。比如“文明示范崗活動(dòng)”，“小公民達(dá)標(biāo)活動(dòng)”，“禮儀表演活動(dòng)”“做明星展風(fēng)采活動(dòng)”，“學(xué)規(guī)范作規(guī)范活動(dòng)”等，既形象直觀，又深受學(xué)生歡迎。（2）在家庭中體驗(yàn)親情。我校開(kāi)展的“道德規(guī)范進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)是循序漸進(jìn)的序列主題活動(dòng)?？紤]到需要家長(zhǎng)的積極配合，活動(dòng)設(shè)計(jì)得極富人情味，例如開(kāi)展的“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，通過(guò)具體活動(dòng)的操作，家庭成員密切交流，增進(jìn)了了解，加深了感情，和睦了家庭。同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了當(dāng)家長(zhǎng)的辛苦，了解父母關(guān)心父母，使學(xué)生形成孝敬父母、勤儉自強(qiáng)的高尚道德。家庭體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展采取家校聯(lián)系卡的形式及時(shí)進(jìn)行反饋，使學(xué)校教育有效延伸到了家庭，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。許多家長(zhǎng)反映：“通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，孩子就象變了個(gè)人似的，自理能力增強(qiáng)了，長(zhǎng)大懂事了，知道孝敬體貼父母了。”嘗到家庭體驗(yàn)教育活動(dòng)甜頭的家長(zhǎng)們，還要求學(xué)校把家庭體驗(yàn)教育活動(dòng)系列化、制