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文檔簡介
部編版三年級下冊《快樂讀書吧》教案【教材解析】:本單元快樂讀書吧的主題是小故事大道理。這樣的主題與本單元的學(xué)習(xí)主題相契合。整個主題又分為兩部分,一是“你讀過這本書嗎”,向?qū)W生推薦了《中國古代寓言》這本書,旨在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,繼續(xù)深化本單元的學(xué)習(xí)寓言,理解道理這一主題。二是“相信你可以讀更多”,向?qū)W生推薦了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》這三部外國著名寓言集,旨在引導(dǎo)學(xué)生打開世界寓言寶庫的大門?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:1.讀《中國古代寓言故事》,體會其中蘊含的道理。2.讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》,感受世界寓言文學(xué)的魅力。【教學(xué)重點】:理解寓言故事蘊含的道理?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:本課采取讀書報告會的形式進(jìn)行,教師制作相關(guān)PPT。學(xué)生讀《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》?!窘虒W(xué)時數(shù)】:1課時【教學(xué)過程】:一、飽覽寓言悟真知1.在《中國古代寓言》中選擇一個自己最感興趣的故事進(jìn)行小組內(nèi)部交流。(1)運用復(fù)述故事的方法,用自己的語言向別人介紹一則寓言故事。(2)把這則寓言故事蘊含的道理講清楚。(3)小組內(nèi)部進(jìn)行故事整合,選取有代表性的,有深刻教育意義的寓言故事。2.小組之間交流彼此準(zhǔn)備的寓言故事。(1)復(fù)述故事時,注意人物對話的語氣,注意人物的動作,神態(tài)。(2)講述道理時,講道理和自己的生活聯(lián)系起來。設(shè)計意圖:本節(jié)課的形式是讀書報告會,因此需要學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。在匯報自學(xué)成果過程中,與其說復(fù)述故事,不如說表演故事。這樣可以將學(xué)生的語文素養(yǎng)充分表現(xiàn)出來?!慷?、放眼海外讀萬卷1.感受《伊索寓言》狐貍和葡萄:一個炎熱的夏日,狐貍走過一個果園,它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想:我正口渴呢。于是它后退了幾步,向前一沖,跳起來,卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次,都沒有成功。最后,它決定放棄,他昂起頭,邊走邊說:我敢肯定它是酸的。比喻有些人無能為力,做不成事,就借口說時機(jī)未成熟。農(nóng)夫與蛇:在一個寒冷的冬天,趕集完回家的農(nóng)夫在路邊發(fā)現(xiàn)了一條蛇,以為它凍僵了,于是就把它放在懷里。蛇受到了驚嚇,等到完全蘇醒了,便本能地咬了農(nóng)夫,最后殺了農(nóng)夫。農(nóng)夫臨死之前后悔地說:“我想要做善事,卻由于見識淺薄而害了自己的性命,因此遭到了這種報應(yīng)啊?!边@個故事是說,做人一定要分清善惡,只能把援助之手伸向善良的人。對那些惡人即使仁至義盡,他們的本性也是不會改變的。2.品味《克雷洛夫寓言》《狐貍和烏鴉》:一天,烏鴉得到了一塊肉,被狐貍看到了。狐貍很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉,狐貍沒有辦法在樹下得到,它眼珠一轉(zhuǎn):“親愛的烏鴉,您好嗎?”沒有回答?!坝H愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴,“您的羽毛真漂亮,比其它鳥都漂亮,嗓子真好,可以給我唱首歌嗎?”烏鴉聽了非常得意,就唱了起來。可是剛一張嘴,肉就掉了,狐貍叼著肉便一溜煙地跑了。這個故事諷刺那些虛榮心比較強(qiáng),自以為是,愛炫耀的人?!断饦浜吞J葦》:有一回一棵橡樹同蘆葦交談。橡樹說:“老實講,你的確有權(quán)埋怨老天,就是一只麻雀,你也會覺得沉重不堪。即使引起漣漪的微風(fēng),你也會搖搖擺擺,弱不禁風(fēng),你是這樣孤苦伶仃,彎腰曲背,看著你都叫人悲哀心痛。但是我卻像高加索山脈一樣自豪,不但擋住強(qiáng)烈的太陽光,還敢嘲笑雷電和風(fēng)暴。我站得筆挺又堅定,這牢不可破的世界仿佛就是我的屏障,對我總是陣陣和風(fēng),對你卻總是風(fēng)暴,只要你生長在我的周圍,我那枝葉的濃蔭就可以為你遮擋,碰到壞天氣我也可以給你當(dāng)保鏢。可是上天注定把你安排在暴躁的風(fēng)神統(tǒng)治的河岸:當(dāng)然,上天根本沒有把你放在心上?!薄澳愕男哪c真好,”蘆葦回答道,“可是你別操心:我不會怎么倒霉,我并不為自己對暴風(fēng)雨害怕;盡管我要彎倒,但是不會折斷:暴風(fēng)雨對我的損傷并不大,可是它對你的威脅卻是厲害得多!不錯,它們的兇暴至今還不能摧垮你的堅強(qiáng),你也不會在暴風(fēng)雨的打擊下俯首貼耳;但是咱們且來等著看結(jié)局!”蘆葦剛剛說完這句話,突然間呼嘯的北風(fēng)挾帶冰雹,又是暴雨,從北方?jīng)_來。橡樹挺立不動,蘆葦撲倒在地,狂風(fēng)暴跳如雷,它的力量增加一倍,那棵樹冠高聳入云,樹根深入濃蔭下土壤里的橡樹,終于被咆哮的狂風(fēng)連根拔了出來。3.《拉封丹寓言》《獅子和獵人》《一個愛吹牛的獵人,他剛巧丟失了一只名貴的狗,他懷疑可能是獅子把它給吃進(jìn)了肚子。當(dāng)他看到一個牧人時就問他說:“你能否告訴我,那只偷吃我的狗的獅子住在哪兒?我非要出了這口惡氣不可!”牧人回答說:“就在這座山的附近,我每個月都要繳上一只綿羊作獻(xiàn)禮,這樣,才能保證自己能夠自由自在地在田野中穿行,而且還能保證得到安寧和休息?!闭?dāng)他倆說著話的時候,獅子從洞穴里出來了。它輕松地抖著鬃毛一溜小跑過來,愛吹牛的獵人見狀立刻撒腿便跑,邊跑邊喊道:“??!朱庇特,趕緊告訴我一個藏身之地吧!快讓我逃出這鬼地方吧!”對勇敢的真正考驗,就是處在危險境況時,有人會大談自己正在尋找危險,但只要感覺到危險的存在,馬上不吭一聲,并且溜之大吉?!敦埮c兩只麻雀》:一只貓和一只小小的麻雀出生在同一天里,從幼年起它倆就是街坊。鳥籠和貓舍都同處一間房里,鳥時常把貓惹得發(fā)火,一個用嘴啄,另一個就用爪子撓。但貓一般對鳥朋友總謙讓幾分,往往稍稍懲罰一下就收手。它十分注意,盡量不亮出自己的利爪。而麻雀卻很不懂事,常常用嘴去回敬貓。貓是位聰慧小心的先生,原諒了這些惡作劇,朋友之間,它想從來不應(yīng)該為開玩笑而動真格的呀。由于它倆從小在一起長大,長期以來相安無事,那種打鬧也未曾演變成真正的格斗。附近有只麻雀過來串門子,來看望活潑的麻雀比愛洛和穩(wěn)重的貓哈東。它們在一起嬉戲玩耍后,兩只麻雀卻吵起了架。貓當(dāng)然偏袒比愛洛,它說:“這個陌生的家伙居然欺負(fù)到我們的頭上來了,它嘲弄我的朋友,和比愛洛吵得不可開交。我以貓的榮譽(yù)要狠狠地懲罰它!”于是它就投入了戰(zhàn)斗,把串門的麻雀給吃掉了?!罢娴模必堖瓢椭炱肺墩f,“這麻雀的味道還真不賴!”說著話又把與它朝夕相處的老朋友比愛洛也一口吃了?!景鍟O(shè)計】:小故事大道理你讀過這本書嗎相信你可以讀更多【教學(xué)反思】在教學(xué)“快樂讀書吧”中,我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉。封丹寓言》的其中幾則故事,讓他們從所讀的故事中總結(jié)歸納寓言的主要特點,了解寓意,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們分享了閱讀的樂趣,激發(fā)他們課外閱讀的興趣,進(jìn)一步豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗,從而更多地了解了寓言的相關(guān)知識。《快樂讀書吧:小故事大道理》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.鼓勵學(xué)生閱讀寓言故事,在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣,學(xué)會與人分享閱讀的樂趣,初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。3.擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀,在充分的閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高語文素養(yǎng)?!窘虒W(xué)重點】:創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣,學(xué)會與人分享閱讀的樂趣?!窘虒W(xué)難點】:初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。【教學(xué)過程】一、談?wù)撛⒀?,激發(fā)情感1.引發(fā)交流:同學(xué)們,你們喜歡讀寓言故事嗎?最近讀了什么寓言故事書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。學(xué)生代表講自己喜歡的寓言故事。2.小結(jié)過渡:從同學(xué)們津津樂道的話語中可以看出,讀寓言故事書真的給你們帶來了許多快樂!所以,我們要多閱讀課本以外的書籍,讓課外閱讀帶給我們更多的快樂?。ㄕn件出示1)快樂讀書吧——小故事大道理(板書:小故事大道理)二、閱讀寓言,交流道理1.寓言故事一般比較短小,但背后往往蘊藏著深刻的道理。讓我們一起走進(jìn)我國的寓言故事大全——《中國古代寓言大全》吧?。ò鍟骸吨袊糯⒀源笕罚?.翻開《中國古代寓言》,我們會讀到許多既可笑又發(fā)人深省的故事。讓我們來讀讀下面的故事。(課件出示)有一個人到別人家里做客,看到他家灶上的煙囪砌得很直,旁邊還堆著許多柴草??腿藙窀嬷魅耍骸澳阋涯莻€煙囪改成彎曲的,把柴草移到遠(yuǎn)處,不然會失火的!”主人裝作沒有聽見。過了幾天,這家果然失火了,街坊鄰居一起幫忙,終于把火撲滅了。于是,主人殺牛設(shè)宴,答謝街坊鄰居,唯獨沒有邀請那位曾經(jīng)提醒過的客人。假如這位主人早聽了那位客人的建議,他家的房子根本不會失火,也就不必破費請客了。3.這則寓言的題目你知道嗎,告訴我們一個什么道理?小組讀文,討論交流寓意。這則寓言的題目是《曲突徙薪》,告訴我們:對可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然,消除產(chǎn)生事故的因素。(板書:《曲突徙薪》)三、圖文結(jié)合,閱讀交流(一)交流《伊索寓言》1.(課件出示)伊索寓言的多幅圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流,講述寓言故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言,按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。(1)(課件出示4)其中的一幅插圖,字幕顯示故事(《狐貍和葡萄》)內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《狐貍和葡萄》)一個炎熱的夏日,狐貍走過一個果園,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想:“我正口渴呢?!庇谑撬笸肆藥撞?,向前一沖,跳起來,卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次,都沒有成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說:“葡萄還沒有成熟,我敢肯定它是酸的?!保?)(課件出示)其中的另一幅插圖,字幕顯示故事(《農(nóng)夫和蛇》)內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《農(nóng)夫和蛇》)一個農(nóng)夫干完農(nóng)活,看見一條蛇凍僵了,就把它拾起來,小心翼翼地揣進(jìn)懷里,用暖熱的身體溫暖著它。那蛇漸漸復(fù)蘇了,它徹底蘇醒過來后,便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口,使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說:“我可憐惡人,不辨好壞,結(jié)果害了自己,遭到這樣的惡報,我真是活該!”5.教師小結(jié):《伊索寓言》搜集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個奇妙的動物王國,漫步其中,我們會看到吃不到葡萄酸的狐貍,還會遇到咬死救命恩人的蛇……(課件出示:簡介作者伊索)伊索,弗里吉亞人,公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。一個丑陋無比、智慧無窮的寓言大師。據(jù)希羅多德記載,他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸,因得罪當(dāng)時的教會,被推下懸崖而死。死后德爾菲流行瘟疫,德爾菲人出錢賠償他的生命,這筆錢被老雅德蒙的同名孫子領(lǐng)去。傳說雅德蒙給他自由以后,他經(jīng)常出入?yún)蔚讈唶蹩寺逡了魉沟膶m廷。另外還傳說,庇士特拉妥統(tǒng)治期間,他曾到雅典訪問,對雅典人講了《請求派王的青蛙》這個寓言,勸阻他們不要用別人替換庇士特拉妥。(板書:伊索《伊索寓言》)(二)交流《克雷洛夫寓言》。1.(課件出示)《克雷洛夫寓言》的多幅圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流,講述寓言故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言,按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。(1)(課件出示)其中的一幅插圖,字幕顯示故事內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《狐貍和烏鴉》)《狐貍和烏鴉》:森林里有棵好大好大的樹,樹上住著烏鴉。樹下有個洞,洞里住著一只狐貍。一天,烏鴉叼來一塊肉,站在樹上休息,被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴,很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉,狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說:“親愛的烏鴉,您好嗎?”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴,第三次說話了:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,就差遠(yuǎn)了。您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧?“烏鴉聽了非常得意:說我嗓子好,愛聽我唱歌的唯獨只有你狐貍,就高興地唱了起來。剛一張嘴,肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了,只留下烏鴉在那里“歌唱”。這個故事諷刺那些虛榮心比較強(qiáng),自以為是,愛炫耀的人。(2)(課件出示)其中的另一幅插圖,字幕顯示故事內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《狼和小羊》)狼來到小溪邊,看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊,就故意找碴兒,說:“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”狼和小羊小羊吃了一驚,溫和地說:“我怎么會把您喝的水弄臟呢?您站在上游,水是從您那兒流到我這兒來的,不是從我這兒流到您那兒去的?!崩菤鉀_沖地說:“就算這樣吧,你總是個壞家伙!我聽說,去年你在背地里說我的壞話!”可憐的小羊喊道:“啊,親愛的狼先生,那是不會有的事,去年我還沒有生下來吶!”狼不想再爭辯了,齜著牙,逼近小羊,大聲嚷道:“你這個小壞蛋!說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣?!闭f著就往小羊身上撲去。5.教師小結(jié):克雷洛夫的寓言題材廣泛,寓意深刻,托物言事,借古諷今。寓言的結(jié)構(gòu)一般都很簡短,他把簡單的含有訓(xùn)誡意義的寓言變成了雅俗共賞的諷刺文學(xué)作品。俄國的大文學(xué)評論家別林斯基說過:“克雷洛夫的寓言——不是簡單的寓言,而是小說,是喜劇,是幽默的特寫,是辛辣的諷刺文學(xué)作品,總之,怎么說都可以,就不是簡單的寓言?!保ㄕn件出示)伊?安?克雷洛夫(1769-1844)是俄國最杰出的寓言作家。他寫過詩、喜劇、諷刺性散文,當(dāng)過進(jìn)步刊物的編輯,只是在晚年才開始寫寓言。一生共寫寓言二百零三篇,均以詩體寫成。他在寓言中運用和提煉了大量反映俄羅斯人民智慧的童話和諺語,而他的一些警句又反過來變成了新的諺語在人民中間傳誦??死茁宸虻淖髌坟S富了俄羅斯的文學(xué)語言,普希金稱他是當(dāng)時“最富有人民性的詩人”。(板書:克雷洛夫《克雷洛夫寓言》)(三)交流《拉.封丹寓言》。1.(課件出示)《拉.封丹寓言》的多幅圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流,講述童話故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言,按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。(1)(課件出示)其中的一幅插圖,字幕顯示故事內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《龜兔賽跑》)《龜兔賽跑》:兔子認(rèn)為自己比烏龜聰明多了,因為它可以跑得飛快,烏龜卻只能爬得慢吞吞的。烏龜不同意兔子的看法,提出要和兔子賽跑。比賽開始了,一眨眼工夫,兔子已經(jīng)跑得不見蹤影,它覺得自己肯定能贏得比賽,就躺在路邊睡著了。烏龜雖然慢騰騰的,卻堅持不停地向終點跑去,當(dāng)兔子一覺醒來時,烏龜已經(jīng)快到終點了。(2)(課件出示)其中的另一幅插圖,字幕顯示故事內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《鞋匠與財主》)《鞋匠與財主》:一個補(bǔ)鞋匠從早到晚哼著歌。鞋匠有個財主鄰居,卻與鞋匠恰恰相反,極少唱歌和睡覺。他把錢縫到衣服襯里還擔(dān)心丟失。在財主給了鞋匠100塊錢之后,鞋匠把錢藏在地窖里,不知不覺地,把歡樂同時也埋藏了起來。自從他得到這筆勞神憂愁的錢以后,他便失去了往日愉快的歌喉,也失去了睡眠。憂慮、懷疑和驚嚇常來搔擾他。最后,這個可憐的鞋匠不得不跑到財主那里,把錢還給他。(3)(課件出示)其中的再一幅插圖,字幕顯示故事內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《磨坊主、兒子和驢》)《磨坊主、兒子和驢》:有個磨坊主和他15歲的兒子,要在趕集的日子里把他們的驢子賣掉。兩人抬著驢子在路上走,一個路人看見后嘲笑他們。于是磨坊主讓兒子騎上驢,自己緊隨其后。結(jié)果,三個商人責(zé)怪孩子不孝順。于是磨坊主讓孩子下來,自己騎了上去。三個姑娘說磨坊主怎么可以一個人騎在驢背上享清福。接著,磨坊主干脆和兒子一起騎到驢背上??墒怯钟腥吮г沽恕?. 教師小結(jié):《拉?封丹寓言》拉?封丹的寓言大多取材于古希臘、羅馬和古印度的寓言,以及中世紀(jì)和17世紀(jì)的民間故事,成功地塑造了貴族、教士、法官、商人、醫(yī)生和農(nóng)民等典型形象,涉及各個階層和行業(yè),深刻描繪了人間百態(tài),因此是一面生動反映17世紀(jì)法國社會生活的鏡子。(課件出示)拉?封丹(1621-1695)是法國寓言詩人。他從小就熱愛自然,喜愛詩歌。1641年,他地駢巴黎學(xué)習(xí)神學(xué),后又改學(xué)法律。1641年,攜家定居巴黎。此后他一直作為專職詩人,周旋于上流社會。1684年當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士。他的代表作為《寓言詩》是,以畢生精力寫成的不朽之作。這些寓言詩多取材于伊索寓言、古希臘馬神話、印度寓言及中世紀(jì)和17世紀(jì)的民間故事,富于哲理,一些對話極富戲劇性。(板書:拉?封丹《拉?封丹寓言》)三、交流感受,指導(dǎo)閱讀1.學(xué)生暢所欲言說說自己閱讀寓言故事的收獲和感受。2.教師小結(jié),指導(dǎo)閱讀。(1)我們應(yīng)該先要讀懂故事內(nèi)容,再來體會故事中的道理。(2)還要邊讀邊想,聯(lián)系我們生活中的人和事,幫助我們更深入地理解故事中的道理。我們要一遍又一遍地讀一本書。首先思考,想想故事中的人為什么這樣做。然后去想,作家為什么要寫那個故事。以后,在腦子里繼續(xù)這個故事,回過頭來回味我最欣賞的一些片段,并問問自己為什么喜歡它們。然后再讀另一部分,試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些,把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后,想象那個作者是什么樣的,全憑他寫書的方式去判斷他……【板書設(shè)計】快樂讀書吧:小故事大道理《中國古代寓言大全》:《曲突徙薪》伊索《伊索寓言》:《狐貍
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