《跳水》（教學設計）2023-2024學年部編版語文五年級下冊

《跳水》（教學設計）2023-2024學年部編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《跳水》一文。該文選自部編版語文五年級下冊，屬于第二單元“古典名著之旅”?！短肥嵌韲骷移踉X夫的代表作之一，講述了一個勇敢的水手在海上遇到風暴，為了救助自己的同伴，勇敢地跳入海中，最終成功救出同伴的故事。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古典名著的認知和理解。五年級的學生已經(jīng)學習過一些古典名著，對名著中的英雄人物和故事情節(jié)有一定的了解。通過學習《跳水》，學生可以進一步加深對古典名著的理解，同時培養(yǎng)對英雄人物的崇敬之情。此外，本節(jié)課還涉及對海洋知識和海上救援知識的了解，學生可以通過學習課文，了解一些海洋知識和海上救援的基本方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

首先，通過學習《跳水》一文，學生可以掌握并運用文本中的語言知識，如生字詞的理解與運用、句子的結(jié)構(gòu)與表達等，從而提高自己的語言表達能力。

其次，本節(jié)課引導學生深入思考文本中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學生的思維能力，如分析、評價、推理等。同時，學生需要運用自己的想象力，理解文本中的人物情感和心理狀態(tài)，進一步提升自己的思維品質(zhì)。

再次，本節(jié)課通過文本閱讀，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。學生需要理解文本中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)形式，感受文本中的美，提高自己的審美水平。

最后，本節(jié)課引導學生理解文本中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的文化傳承與理解能力。學生需要了解文本中的文化背景和歷史知識，體會文本中的文化意義，傳承并弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析本節(jié)課的教學對象是五年級學生，他們在語文學科上已經(jīng)具備了一定的知識基礎和能力水平。在知識方面，學生已經(jīng)學習過一些古典名著，對名著中的英雄人物和故事情節(jié)有一定的了解。在能力方面，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解和寫作能力，能夠理解和分析文本中的情節(jié)和人物。在素質(zhì)方面，學生已經(jīng)具備了一定的審美鑒賞能力和文化傳承意識。

然而，在行為習慣方面，學生可能存在一些問題。一些學生可能在課堂上注意力不集中，容易分心，影響學習效果。一些學生可能對文本中的細節(jié)把握不夠，容易忽視文本中的重要信息。還有一些學生可能在閱讀和理解文本時遇到困難，缺乏有效的閱讀策略和方法。

這些學情對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。首先，學生的知識基礎和能力水平為學習《跳水》提供了有利條件，但同時也要求教師在教學過程中注重學生的個體差異，采取不同的教學策略和方法，以滿足不同學生的學習需求。其次，學生的行為習慣對學習效果產(chǎn)生了一定的影響，教師需要通過有效的教學管理和引導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。最后，學生對文本的閱讀和理解能力對學習效果產(chǎn)生了一定的影響，教師需要通過閱讀策略和方法的指導，幫助學生提高閱讀和理解文本的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機、白板等。

2.課程平臺：部編版語文五年級下冊教材、教學PPT、教學視頻等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索工具、在線詞典、電子圖書館等。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法等。

5.教學工具：課本、筆記本、文具、答題卡等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《跳水》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《跳水》文本內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《跳水》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《跳水》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《跳水》文本中的情節(jié)和人物，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握文本分析技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文本分析技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《跳水》文本中的情節(jié)和人物。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文本分析技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《跳水》文本中的情節(jié)和人物，掌握文本分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《跳水》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《跳水》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《跳水》文本內(nèi)容和文本分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）閱讀《契訶夫短篇小說選》，了解契訶夫的其他短篇小說，進一步理解契訶夫的寫作風格和主題。

（2）閱讀《海洋知識入門》，了解海洋的基本知識，如海洋的分類、海洋生物、海洋資源等。

（3）閱讀《海上救援知識》，了解海上救援的基本方法和技巧，如救生圈的使用、海上漂浮、急救知識等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生選擇一篇契訶夫的其他短篇小說，進行自主閱讀和分析，了解其寫作特點和主題。

（2）讓學生通過網(wǎng)絡或圖書館查找關(guān)于海洋的知識，了解海洋的重要性及其對人類生活的影響。

（3）讓學生了解一些海上救援的案例，分析救援過程中遇到的問題和解決方法，提高自己的應急處理能力。教學反思本節(jié)課我教授了《跳水》一文，這是一篇契訶夫的短篇小說，講述了水手們勇敢救助同伴的故事。在教學過程中，我采用了自主學習法、講授法、實踐活動法等教學方法，引導學生深入理解文本內(nèi)容和技能。

首先，我感到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生的自主學習能力得到了很好的鍛煉。他們通過閱讀預習資料、思考問題，對文本有了初步的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習過程中容易分心，需要進一步引導他們提高專注力。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解文本內(nèi)容和組織課堂活動，幫助學生深入理解文本。我看到學生在討論和角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出對文本的興趣和熱情。但同時，我也注意到部分學生在小組活動中過于依賴他人，需要加強他們的獨立思考能力。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行自主學習和探究。我看到一些學生能夠認真完成作業(yè)和拓展學習，顯示出他們的學習態(tài)度和努力。然而，仍有部分學生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)缺乏深入思考，需要引導他們進行深入反思和總結(jié)，以提高學習效果。

在今后的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法，提高教學質(zhì)量。我將加強對學生的引導和監(jiān)控，確保他們在自主學習過程中能夠保持專注和積極。我還將通過更多的實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。同時，我將注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過小組討論、合作學習等方式，促進學生之間的交流和合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：

-情節(jié)發(fā)展：故事情節(jié)的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-人物形象：水手們的勇敢、智慧和同情心。

-主題思想：勇敢、團結(jié)、智慧、同情心等。

板書設計：

-情節(jié)發(fā)展：起因→發(fā)展→高潮→結(jié)局

-人物形象：勇敢、智慧、同情心

-主題思想：勇敢、團結(jié)、智慧、同情心

2.文本閱讀與理解策略

重點知識點：

-預測：根據(jù)上下文預測故事情節(jié)的發(fā)展。

-提問：對文本中的疑點進行提問，培養(yǎng)自己的批判性思維。

-總結(jié)：對文本的主要內(nèi)容和主題思想進行總結(jié)，加深理解和記憶。

板書設計：

-預測：根據(jù)上下文預測故事情節(jié)的發(fā)展

-提問：對文本中的疑點進行提問，培養(yǎng)批判性思維

-總結(jié)：對文本的主要內(nèi)容和主題思想進行總結(jié)，加深理解和記憶

3.文本閱讀與理解技能

重點知識點：

-文本分析：分析文本中的情節(jié)、人物、主題等。

-文本理解：理解文本中的情節(jié)、人物、主題等。

-文本評價：評價文本中的情節(jié)、人物、主題等。

板書設計：

-文本分析：分析文本中的情節(jié)、人物、主題等

-文本理解：理解文本中的情節(jié)、人物、主題等

-文本評價：評價文本中的情節(jié)、人物、主題等課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《跳水》一文，通過文本閱讀與理解，我們深入了解了故事情節(jié)、人物形象和主題思想。首先，我們分析了故事情節(jié)的發(fā)展，從起因到發(fā)展，再到高潮和結(jié)局，了解了故事的整體脈絡。其次，我們分析了人物形象，發(fā)現(xiàn)了水手們的勇敢、智慧和同情心，了解了他們的人格魅力。最后，我們總結(jié)了主題思想，包括勇敢、團結(jié)、智慧、同情心等方面，明白了文本想要傳達的核心價值觀。

當堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡要描述故事情節(jié)的發(fā)展。

2.請分析水手們的勇敢、智慧和同情心，并說明他們在故事中的表現(xiàn)。

3.請總結(jié)文本的主題思想，并說明為什么你會這樣認為。

參考答案：

1.故事情節(jié)的發(fā)展：起因（水手們遇到風暴，船即將沉沒），發(fā)展（水手們決定跳水自救），高潮（水手們在水中勇敢地救助同伴），結(jié)局（水手們成功救出同伴，平安歸來）。

2.水手們的勇敢、智慧和同情心表現(xiàn)在：面對風暴，他們毫不猶豫地跳水自救，展現(xiàn)了他們的勇敢；在水中，他們互相幫助，共同救助同伴，展現(xiàn)了他們的智慧；他們對同伴的關(guān)心和照顧，展現(xiàn)了他們的同情心。

3.文本的主題思想是勇敢、團結(jié)、智慧、同情心。因為故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的分析都體現(xiàn)了這些價值觀，如水手們在危險面前勇敢地跳水自救，在救援過程中團結(jié)協(xié)作，展現(xiàn)了勇敢和團結(jié)；他們運用智慧和策略進行救援，展現(xiàn)了智慧；他們對同伴的關(guān)心和照顧，展現(xiàn)了同情心。這些價值觀有助于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀《契訶夫短篇小說選》，了解契訶夫的其他短篇小說，進一步理解契訶夫的寫作風格和主題。

（2）閱讀《海洋知識入門》，了解海洋的基本知識，如海洋的分類、海洋生物、海洋資源等。

（3）閱讀《海上救援知識》，了解海上救援的基本方法和技巧，如救生圈的使用、海上漂浮、急救知識等。

（4）觀看與《跳水》相關(guān)的視頻資源，如電影《海洋深處》或紀錄片《海洋的奇跡》，