八年級語文上冊 第一單元 任務二 新聞采訪教學設計 新人教版

八年級語文上冊第一單元任務二新聞采訪教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第一單元任務二新聞采訪教學設計新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新聞采訪。該內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在八年級語文上冊第一單元任務二“新人教版”教材中。具體內容包括：

1.新聞采訪的基本概念：引導學生了解新聞采訪的含義、目的和意義，理解采訪在新聞報道中的重要性。

2.新聞采訪的技巧：教授學生如何進行有效的新聞采訪，包括提問、傾聽、記錄等基本技巧，以及如何與采訪對象建立良好的溝通。

3.新聞采訪的實踐操作：組織學生進行實際的新聞采訪活動，培養(yǎng)學生獨立采訪、編輯和報道新聞的能力。

4.評價與反饋：對學生的采訪成果進行評價和反饋，指導學生總結經(jīng)驗，提高采訪水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，學會運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息，提高他們的信息素養(yǎng)。

2.語文素養(yǎng)：通過新聞采訪實踐活動，提高學生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

3.思維品質：引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，提升學生的思維品質。

4.文化素養(yǎng)：通過新聞采訪，使學生了解社會、關注時事，增強他們的文化素養(yǎng)。

5.自主學習與合作能力：培養(yǎng)學生獨立采訪、編輯和報道新聞的能力，同時注重培養(yǎng)他們團隊合作的精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了新聞的基本知識，如新聞的定義、特點、分類等。同時，他們還具備一定的語文素養(yǎng)，如閱讀、寫作、聽說能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于新聞采訪這一課題，學生普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對采訪實踐活動感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的獨立思考和問題解決能力，但需要在實踐中進一步培養(yǎng)和提高。在學習風格上，大部分學生喜歡互動和實踐，傾向于通過參與活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在新聞采訪的學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）采訪技巧的掌握：學生可能不清楚如何提出有效的問題，如何與采訪對象建立良好的溝通。

（2）信息處理能力：學生在處理采訪中獲得的信息時，可能存在篩選、整理和表達的困難。

（3）自信心不足：學生在實際采訪過程中可能缺乏自信心，害怕被拒絕或批評。

（4）團隊合作：在采訪實踐活動中，學生需要學會與他人合作，可能面臨溝通、協(xié)調等方面的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對新聞采訪的教學內容，結合學生的學習興趣和能力，本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解新聞采訪的基本概念、技巧和注意事項，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）討論法：組織學生就新聞采訪相關問題進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作精神。

（3）案例研究法：分析典型的新聞采訪案例，讓學生從中學習采訪技巧，提高他們的實踐能力。

（4）項目導向學習：引導學生參與新聞采訪實踐活動，以實際操作的方式掌握采訪技巧，培養(yǎng)學生的自主學習與合作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入：教師通過播放新聞采訪的視頻，引發(fā)學生對新聞采訪的興趣，進而導入本節(jié)課的主題。

（2）講授：教師講解新聞采訪的基本概念、技巧和注意事項，為學生實踐采訪奠定理論基礎。

（3）案例分析：教師呈現(xiàn)典型的新聞采訪案例，引導學生分析采訪過程中的亮點和不足，培養(yǎng)學生的問題分析能力。

（4）實踐環(huán)節(jié)：學生分組進行新聞采訪實踐活動，教師巡回指導，確保采訪活動的順利進行。

（5）成果展示：各小組展示采訪成果，其他學生和教師對其進行評價和反饋，促進學生之間的交流和學習。

（6）總結與反思：教師引導學生總結采訪過程中的經(jīng)驗教訓，反思自己的表現(xiàn)，為今后類似活動提供借鑒。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)新聞采訪的基本概念、技巧和注意事項，以及典型的采訪案例，方便學生理解和掌握。

（2）視頻：教師播放新聞采訪的視頻，讓學生直觀地感受采訪過程，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：教師引導學生利用在線工具進行新聞采訪實踐活動，提高學生的信息處理能力。

（4）評價量表：教師制定評價量表，對學生的采訪成果進行評價，以期提高學生的采訪水平。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《新聞采訪》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要采訪別人的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索新聞采訪的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新聞采訪的基本概念。新聞采訪是記者為了獲取新聞素材，與新聞當事人或相關人士進行交流、搜集信息的過程。新聞采訪對于新聞報道的準確性和客觀性具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了新聞采訪在實際中的應用，以及它如何幫助我們獲取真實、全面的新聞信息。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調采訪技巧和采訪過程中的注意事項這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與新聞采訪相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的新聞采訪實踐活動。這個活動將演示新聞采訪的基本步驟和技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的情況。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“新聞采訪在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了新聞采訪的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對新聞采訪的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的新聞采訪教學涉及以下知識點：

1.新聞采訪的概念：新聞采訪是記者為了獲取新聞素材，與新聞當事人或相關人士進行交流、搜集信息的過程。它是新聞報道的重要組成部分，對于新聞報道的準確性和客觀性具有重要意義。

2.新聞采訪的類型：新聞采訪可以根據(jù)采訪對象、采訪方式和采訪目的的不同進行分類。常見的類型包括人物采訪、事件采訪、現(xiàn)場采訪等。

3.新聞采訪的技巧：新聞采訪過程中，記者需要掌握一定的技巧，如提問技巧、傾聽技巧、記錄技巧等。這些技巧有助于記者更好地獲取信息，保證新聞報道的質量和客觀性。

4.新聞采訪的注意事項：在進行新聞采訪時，記者需要注意一些事項，如尊重采訪對象、保護隱私、遵守法律法規(guī)等。這些注意事項有助于記者與采訪對象建立良好的關系，確保采訪活動的順利進行。

5.新聞采訪的準備：在進行新聞采訪前，記者需要做好充分的準備工作，包括了解采訪對象和采訪主題、準備問題清單、確定采訪時間和地點等。準備工作有助于提高采訪效率，確保采訪活動的順利進行。

6.新聞采訪的實施：新聞采訪的實施包括記者與采訪對象的交流、提問、傾聽、記錄等環(huán)節(jié)。在實施過程中，記者需要靈活運用采訪技巧，確保獲取到真實、全面的新聞信息。

7.新聞采訪后的整理與分析：采訪活動結束后，記者需要對獲取的信息進行整理、分析和篩選。這個過程有助于記者提煉新聞要點，構思新聞報道的框架。

8.新聞采訪的案例分析：通過分析典型的新聞采訪案例，可以讓學生更好地理解新聞采訪的技巧和方法，提高他們的實踐能力。

9.新聞采訪的實踐操作：實際操作是鞏固新聞采訪知識和技巧的重要環(huán)節(jié)。通過模擬采訪、實地采訪等活動，學生可以將所學知識運用到實踐中，提高自己的采訪能力。

10.新聞采訪的評價與反饋：對學生的采訪成果進行評價和反饋，有助于學生總結經(jīng)驗，提高采訪水平。評價可以從采訪技巧、采訪內容、采訪態(tài)度等方面進行。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶新聞采訪的主要知識點，激發(fā)他們的學習興趣。板書設計將包括以下幾個部分：

1.新聞采訪基本概念：在板書的開頭部分，用簡潔的語言概括新聞采訪的定義，強調其目的和意義。

2.新聞采訪類型：以列表的形式呈現(xiàn)新聞采訪的不同類型，包括人物采訪、事件采訪、現(xiàn)場采訪等，以便學生直觀地了解。

3.新聞采訪技巧：用圖示或流程圖的形式展示新聞采訪的技巧，如提問技巧、傾聽技巧、記錄技巧等，幫助學生理解和記憶。

4.新聞采訪注意事項：以清單的形式列出新聞采訪中的注意事項，如尊重采訪對象、保護隱私、遵守法律法規(guī)等，讓學生一目了然。

5.新聞采訪準備：用圖解的形式展示新聞采訪前的準備工作，包括了解采訪對象和采訪主題、準備問題清單、確定采訪時間和地點等。

6.新聞采訪實施：用流程圖的形式展示新聞采訪的實施過程，包括與采訪對象的交流、提問、傾聽、記錄等環(huán)節(jié)。

7.新聞采訪后的整理與分析：用圖解的形式展示采訪活動結束后，記者對獲取的信息進行整理、分析和篩選的過程。

8.新聞采訪案例分析：在板書的特定區(qū)域，呈現(xiàn)典型的新聞采訪案例，讓學生更好地理解新聞采訪的技巧和方法。

9.新聞采訪實踐操作：在板書的最后一個部分，鼓勵學生進行新聞采訪的實踐操作，培養(yǎng)他們的實際操作能力。課后拓展1.拓展內容：與本節(jié)課內容相關的閱讀材料或視頻資源。

（1）新聞采訪的經(jīng)典案例分析：閱讀《新聞采訪的經(jīng)典案例分析》一書，了解新聞采訪在實際中的成功案例，學習其中的采訪技巧和經(jīng)驗。

（2）新聞采訪技巧的講解視頻：觀看新聞采訪技巧的講解視頻，學習如何進行有效的提問、傾聽和記錄，提高自己的采訪能力。

（3）新聞采訪的法律法規(guī)：閱讀有關新聞采訪法律法規(guī)的資料，了解在采訪過程中應遵守的法律法規(guī)，保護采訪對象的權益。

（4）新聞采訪的倫理道德：閱讀有關新聞采訪倫理道德的資料，學習在采訪過程中應遵循的倫理道德規(guī)范，提高自己的職業(yè)道德水平。

（5）新聞采訪的實踐操作：通過閱讀有關新聞采訪實踐操作的書籍和文章，學習如何進行實際的采訪活動，提高自己的實踐能力。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀和觀看拓展內容，加深對新聞采訪的理解和掌握。

（2）小組討論：組織學生分成小組，討論拓展內容中的案例和技巧，分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高團隊合作能力。

（3）實踐操作：鼓勵學生進行新聞采訪的實踐操作，如模擬采訪、實地采訪等，將所學知識運用到實踐中，提高自己的采訪能力。

（4）反饋與交流：學生在拓展學習過程中遇到的問題和疑問，可以隨時向教師反饋和交流，尋求指導和幫助。

（5）總結與反思：學生在拓展學習結束后，對自己的學習成果進行總結和反思，總結學習經(jīng)驗和教訓，提高自己的學習效果。課堂1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對新聞采訪概念、類型、技巧等方面的掌握情況。通過提問，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并進行針對性的解答和輔導。

2.觀察：教師在課堂上通過觀察學生的參與程度、回答問題的準確性、小組討論的表現(xiàn)等，了解學生的學習情況和態(tài)度。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行針對性的引導和幫助。

3.測試：教師可以通過課堂測試的方式，了解學生對新聞采訪知識的掌握程度。測試可以是口頭提問、小測驗或者實踐活動等形式，教師可以根據(jù)測試結果，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，并進行針對性的指導和輔導。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，包括新聞采訪的案例分析、實踐操作報告等。通過批改作業(yè)，教師可以了解學生對新聞采訪知識的掌