2024年秋七年級英語上冊 Module 3 My school Unit 2 The library is on the left of the playground教案 （新版）外研版

2024年秋七年級英語上冊Module3MyschoolUnit2Thelibraryisontheleftoftheplayground教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年秋七年級英語上冊Module3MyschoolUnit2Thelibraryisontheleftoftheplayground。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述學(xué)校不同場所的位置。學(xué)生將掌握表示位置的詞匯和短語，如“ontheleftof”，“nextto”，“infrontof”等，并能夠運用這些詞匯來描述自己學(xué)校的布局。同時，學(xué)生還將通過聽力和口語練習(xí)，提高他們的聽力理解和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠通過聽、說、讀、寫的實踐，運用表示位置的詞匯描述學(xué)校不同場所的位置。在文化意識方面，學(xué)生將了解和理解英語國家的學(xué)校布局和文化，增強對文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、推理和判斷等思維活動，提高他們的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠運用表示位置的詞匯和短語正確描述學(xué)校不同場所的位置。

解決辦法：通過實際的學(xué)校平面圖，讓學(xué)生指認并描述各個場所的位置，提供真實的語境，幫助學(xué)生理解和運用目標(biāo)語言。

難點：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和使用英語描述方向和位置。

突破策略：通過小組活動，讓學(xué)生互相描述學(xué)校中的場所位置，鼓勵學(xué)生互動交流，提高他們的語言表達能力和空間概念。同時，利用多媒體資源，如學(xué)校虛擬參觀，幫助學(xué)生更好地理解并實踐描述位置的英語表達。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校場景，創(chuàng)建真實情境，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用表示位置的詞匯和短語。

2.交際法：鼓勵學(xué)生進行角色扮演和小組討論，模擬在學(xué)校中描述場所位置的場景，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如制作學(xué)校平面圖并描述各個場所的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用課件、圖片、視頻等Multimediaresources，展示學(xué)校的平面圖和實際場景，幫助學(xué)生更好地理解和運用表示位置的詞匯。

2.互動式白板：使用互動式白板展示學(xué)校平面圖，讓學(xué)生上臺指認并描述各個場所的位置，增加課堂互動和參與度。

3.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供虛擬學(xué)校參觀和在線練習(xí)活動，讓學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)APP：使用學(xué)習(xí)APP進行聽力練習(xí)和口語表達練習(xí)，提供即時反饋和個性化學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高語言能力。

5.小組合作活動：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成描述學(xué)校場所位置的任務(wù)，促進學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Thelibraryisontheleftoftheplayground》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學(xué)校里是否曾經(jīng)需要描述某個場所的位置？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述位置的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語描述位置的基本概念。例如，"ontheleftof"表示“在……的左邊”，"nextto"表示“在……旁邊”，等等。這些表達方式在描述學(xué)校布局時非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語描述學(xué)校中不同場所的位置，例如圖書館、操場等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何準(zhǔn)確使用表示位置的詞匯和短語。對于描述方向和位置的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與學(xué)校場所位置相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示如何用英語描述學(xué)校中不同場所的位置。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述學(xué)校中的不同場所位置”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語描述位置的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地圖練習(xí)：提供一系列學(xué)校場所位置的地圖，讓學(xué)生練習(xí)描述各個場所的位置。

（2）角色扮演卡片：設(shè)計一套角色扮演卡片，包括學(xué)校中的不同場所和指路方向，學(xué)生可以進行角色扮演練習(xí)。

（3）視頻資源：尋找一些關(guān)于學(xué)校場所位置的視頻資源，如學(xué)校導(dǎo)覽視頻，讓學(xué)生更直觀地了解學(xué)校布局。

（4）拓展閱讀材料：提供一些關(guān)于學(xué)校場所位置的閱讀材料，如學(xué)校介紹文章，讓學(xué)生閱讀并練習(xí)描述學(xué)校場所位置。

2.拓展建議：

（1）課后作業(yè)：布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)校地圖，用英語描述自己學(xué)校的布局。

（2）小組項目：讓學(xué)生分組，每組選擇一個學(xué)校場所，進行詳細描述，包括位置、特點等，并制作成PPT進行展示。

（3）校園導(dǎo)覽：組織學(xué)生進行校園導(dǎo)覽，讓學(xué)生實際指認并描述學(xué)校中的不同場所位置。

（4）家長參與：邀請家長參與課堂，讓學(xué)生向家長介紹學(xué)校的布局和場所位置。

（5）學(xué)校活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各類活動，如運動會、文化節(jié)等，讓學(xué)生在實際場景中練習(xí)描述場所位置。

（6）線上交流：鼓勵學(xué)生利用線上平臺，如班級群、論壇等，與其他同學(xué)分享自己學(xué)校的布局和場所位置描述。

（7）參觀其他學(xué)校：組織學(xué)生參觀其他學(xué)校，了解不同學(xué)校的布局和場所位置描述方式。

（8）邀請專業(yè)人士：邀請學(xué)校規(guī)劃師或建筑師來課堂分享，讓學(xué)生了解學(xué)校設(shè)計的原理和技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供關(guān)于學(xué)校不同場所功能和位置的閱讀材料，如學(xué)校簡介、不同國家的學(xué)校介紹等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校布局。

（2）視頻資源：推薦一些關(guān)于學(xué)校場所位置描述的視頻，如學(xué)校導(dǎo)覽視頻、采訪校園里的職員等，讓學(xué)生更直觀地理解如何描述學(xué)校場所位置。

（3）地圖練習(xí)：提供一些實際學(xué)校的平面圖，讓學(xué)生練習(xí)描述不同場所的位置，并嘗試設(shè)計自己的學(xué)校地圖。

（4）校園探索：鼓勵學(xué)生利用課余時間，探索學(xué)校的不同場所，觀察并記錄它們的位置和特點。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀提供的閱讀材料，了解不同文化背景下的學(xué)校布局，并在閱讀后進行思考和總結(jié)。

（2）觀看視頻并總結(jié)：學(xué)生可以觀看推薦的短視頻，并針對視頻內(nèi)容進行總結(jié)，思考如何描述學(xué)校場所位置。

（3）練習(xí)描述學(xué)校地圖：學(xué)生可以利用課后時間，練習(xí)描述學(xué)校地圖，提高自己的語言表達能力和空間概念。

（4）設(shè)計學(xué)校地圖：學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己學(xué)校的地圖，包括各個場所的位置和特點，并可以與同學(xué)分享和交流。

（5）校園探索記錄：學(xué)生可以進行校園探索，記錄不同場所的位置和特點，并可以嘗試用英語進行描述。

（6）提問和解答：學(xué)生在閱讀和探索過程中，如果有疑問，可以主動向教師提問，尋求指導(dǎo)和幫助。

（7）分享和交流：學(xué)生可以與同學(xué)分享自己的閱讀心得和探索成果，進行交流和討論，互相學(xué)習(xí)和提高。

（8）完成課后作業(yè)：學(xué)生需要完成課后作業(yè)，要求用英語描述學(xué)校中的不同場所位置，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識點的理解程度。評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與度、提出的觀點和描述學(xué)校場所位置的準(zhǔn)確性。評價學(xué)生團隊合作和交流溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對表示位置的詞匯和短語的掌握程度，以及運用這些詞匯描述學(xué)校場所位置的能力。評價學(xué)生的語言表達和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成