班主任先進(jìn)事跡發(fā)言稿

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教師——這一職業(yè)讓人感覺到沉甸甸的。參加教育工作二十多年以來，我始終牢記教師這一神圣職業(yè)的宗旨，只講奉獻(xiàn)，不求索取，辛勤耕耘，用愛心譜寫一曲青春的贊歌，把一腔赤誠奉獻(xiàn)給了自己所鐘愛的育人事業(yè)。

我從1991年8月到了惠州大亞灣澳頭小教工作至今，都從事語文教學(xué)工作和班主任工作。一直以來，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，關(guān)愛學(xué)生，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長們的好評。在這二十多年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。現(xiàn)將我的事跡概述如下：一、以身作則，創(chuàng)建良好的班集體。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子，一本書，因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！薄＠纾阂髮W(xué)生按時上學(xué)，不遲到，我就從不遲到，而且盡可能地早到校，讓學(xué)生不亂丟果皮紙屑，我只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領(lǐng)他們做好值日工作，值日生每日一輪，可我是天天的值日生。為了讓學(xué)生愛上讀書，每節(jié)早讀課我都和學(xué)生們一起讀書，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化地教育著我的學(xué)生。在我的言傳身教下，所帶領(lǐng)的班級作風(fēng)良好，團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上。因此所擔(dān)任的班級多次被評為“文明班級”。二、用“愛心”去感動童心教師一定要對教育事業(yè)熱愛，才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學(xué)生，才能和學(xué)生做好朋友，才能走進(jìn)他們的心坎上。我對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。因此，我把我獨特的“愛”融匯于教學(xué)中。因為沒有了愛，就沒有了教育。然而，該如何去愛學(xué)生呢？我在這談兩點不同的看法：一、只愛不嚴(yán)，一味遷就，一味的順從滿足學(xué)生不合理的要求，而不對他們進(jìn)行嚴(yán)格管教：二、真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，并且嚴(yán)格要求他們，引導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)良好的習(xí)慣，勤奮學(xué)習(xí)的作風(fēng)和頑強的意志等。第一種只愛不嚴(yán)，只會讓學(xué)生養(yǎng)成不思進(jìn)取，得過且過。第二種讓學(xué)生接受了教師的嚴(yán)格要求后，就會自覺地需要，自覺的遵守紀(jì)律和自覺的追求學(xué)習(xí)。蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫曾經(jīng)說過：“不能把教師對學(xué)生的愛，僅僅設(shè)想為用慈母的、關(guān)注的態(tài)度對待他們。這種態(tài)度是需要，但對學(xué)生的愛，首先要表現(xiàn)在教師應(yīng)毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力、才能和知識，以便在學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長取得最好的效果。因此，教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)與合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合。”從這說明，愛的動機和效果是統(tǒng)一的。愛與嚴(yán)要有機的結(jié)合起來，這樣，既體現(xiàn)了愛的動學(xué)生把桌凳與勞動工具要排放整齊。同時，還要求學(xué)生進(jìn)行保潔。怎樣保潔呢？針對小學(xué)生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否整齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。我經(jīng)常對學(xué)生說，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2、紀(jì)律方面?？傄笫前踩?。做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到一百分。就班級管理方面，我主要抓好以下兩點工作：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下課后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點，同桌必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全，不在教室玩耍，不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”。

五、改變策略，家校同樂。

家長是孩子的第一任老師，身為老師必須學(xué)會與家長溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校、老師與家長的距離，贏得了家長對學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長中有了較好的口碑，有效的提高教育效果，才能起到事半功倍的作用。孩子的教育離不開班主任和家長的共同協(xié)作，家訪是連接家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，它可以使兩者有機結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教育。因此，我經(jīng)常利用校訊通、電話等形式進(jìn)行家訪，取得家長的支持，及時掌握孩子的動向，也讓家長隨時了解到自己孩子在校的表現(xiàn)，讓家長感覺到孩子就在自己的身邊。為了避免學(xué)生和家長對家訪的反感，我便試著改變家訪策略。當(dāng)我家訪時盡可能多講講孩子的進(jìn)步與優(yōu)點，做到讓孩子聽了充滿信心，讓家長聽了充滿希望與喜悅。我把家訪當(dāng)作學(xué)生的一種獎勵，家長的一份收獲