語(yǔ)法的教學(xué)技巧2011

三、對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)技巧（一）語(yǔ)法點(diǎn)的導(dǎo)入方式

1、預(yù)現(xiàn)

例：在教“把”字句的前一個(gè)星期，就有意識(shí)地經(jīng)常使用“請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)”、“請(qǐng)把書(shū)翻到……頁(yè)”等。2、復(fù)習(xí) 比如學(xué)習(xí)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)，教師在黑板上板書(shū):

麥克 2007年——2008年 學(xué)習(xí)漢語(yǔ) 麥克要從2007年到2008年學(xué)習(xí)漢語(yǔ).

教師：2007年到2008年是多長(zhǎng)時(shí)間？ 學(xué)生：一年。 教師：這個(gè)句子我們還可以說(shuō)成：麥克要學(xué)習(xí)一年的漢語(yǔ)。 教師邊說(shuō)邊板書(shū)出目的句。

3、提問(wèn) 教師：大家知道今天我們要學(xué)習(xí)什么語(yǔ)法嗎？誰(shuí)知道？ 學(xué)生：可能補(bǔ)語(yǔ)。 教師：對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)可能補(bǔ)語(yǔ)。大家知道什么叫可能補(bǔ)語(yǔ)嗎？能不能說(shuō)出幾個(gè)例子？ 學(xué)生：吃得完，吃不完……4、實(shí)景 通過(guò)實(shí)物、教具、實(shí)際情景、多媒體手段，在對(duì)話中導(dǎo)入語(yǔ)法點(diǎn)。 如利用圖片教學(xué)生使用“在+V”表示行為動(dòng)作的正在進(jìn)行：（教師展示圖片）教師：他們現(xiàn)在在干什么？學(xué)生：打籃球。教師：對(duì)，他們?cè)诖蚧@球。（板書(shū)。用紅色筆標(biāo)出“在”）（教師展示另一圖片）教師：他在干什么？學(xué)生：他在打電話。教師：對(duì)，他在打電話。他在給朋友打電話。（板書(shū)。用紅色筆標(biāo)出“在”）教師：你是第幾次來(lái)烏魯木齊？學(xué)生1：第一次。教師：請(qǐng)說(shuō)一個(gè)句子。學(xué)生1：我是第一次來(lái)烏魯木齊。教師：你是第幾次來(lái)烏魯木齊？學(xué)生2：我也是第一次來(lái)烏魯木齊。教師：誰(shuí)不是第一次來(lái)烏魯木齊？學(xué)生3：我不是第一次來(lái)烏魯木齊。教師：注意我的問(wèn)題，你以前來(lái)過(guò)（?。豸斈君R嗎？（對(duì)學(xué)生點(diǎn)頭示意用肯定回答）學(xué)生3：我以前來(lái)過(guò)烏魯木齊。教師：好！他以前來(lái)過(guò)烏魯木齊。（邊說(shuō)邊板書(shū)） （對(duì)學(xué)生1）你以前來(lái)過(guò)烏魯木齊嗎？（搖頭并指示黑板上的否定形式）學(xué)生1：我以前沒(méi)來(lái)過(guò)烏魯木齊。教師：板書(shū)，領(lǐng)讀。

利用動(dòng)作演示，介紹趨向補(bǔ)語(yǔ) 上去、上來(lái)、下去、下來(lái)、進(jìn)來(lái)、進(jìn)去、出來(lái)、出去。 他進(jìn)來(lái)了。/他上來(lái)了。/他出去了。（二）語(yǔ)法點(diǎn)的展開(kāi)技巧1、對(duì)比法

Sheis()beautiful.

她 ()很漂亮 教師可以進(jìn)一步說(shuō)明：一、漢語(yǔ)形容詞做謂語(yǔ)時(shí)不需要用“是”，二、在陳述句里，形容詞前往往有修飾成分，否則含有對(duì)比意義。這里的“很”表達(dá)程度的意義很弱，不一定是very的意思。

2、直觀法 利用公式、圖表、教具等形象化手段.

利用公式和表格，往往可以使規(guī)則一目了然。如：

一、“有點(diǎn)兒”+Adj.

（1）東西有點(diǎn)兒貴。 （2）房間有點(diǎn)兒臟。 （3）他今天有點(diǎn)兒不高興。 二、V+“（一）點(diǎn)兒”（+N） （1）桌子上有（一）點(diǎn)兒水。 （2）他今天買(mǎi)了（一）點(diǎn)兒菜。 （3）隨便吃（一）點(diǎn)兒吧。

在講結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系可以表示為：我吃飽了=我吃，我飽了。這個(gè)字我寫(xiě)錯(cuò)了=我寫(xiě)，字錯(cuò)了。3、暗示法

在領(lǐng)讀課文的時(shí)候，當(dāng)讀到“哦，對(duì)了”的時(shí)候，可拍一下腦袋，做猛然記起狀，則一切盡在不言之中。

怎么解釋下面對(duì)話中“對(duì)了”的意義？A：那就這樣吧。明天見(jiàn)。B：明天見(jiàn)。哦，對(duì)了，還有一個(gè)問(wèn)題……4、凸顯法講“就”和“才”的區(qū)別，可以舉一個(gè)比較極端的例子： 她15歲就結(jié)婚了。 她50歲才結(jié)婚。 講“都”和“才”的區(qū)別，可以舉例： 都凌晨2點(diǎn)了，可是他還沒(méi)睡！ 才晚上8點(diǎn)，他就已經(jīng)睡覺(jué)了！5、例示法 教比較句。 其中一個(gè)格式是：A比BP一點(diǎn)兒。教師板書(shū)格式，然后展示一組數(shù)據(jù)，要求學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的“比”字句。 今天30℃ 昨天29℃

小王60公斤 小張56公斤……

學(xué)生：今天比昨天熱一點(diǎn)兒。 小王比小張重一點(diǎn)兒。

……然后介紹第二個(gè)格式：A比BP得多。教師把剛才的一組數(shù)據(jù)改動(dòng)一下： 今天35℃ 昨天20℃小王80公斤 小張50公斤……學(xué)生：今天比昨天熱得多。 小王比小張重得多?！?/p>

然后介紹第三個(gè)格式：A比B還/更P。教師把剛才的一組數(shù)據(jù)再改動(dòng)一下： 今天42℃ 昨天40℃

小王80公斤 小張60公斤

……

學(xué)生：今天比昨天還熱。 小王比小張更重。

……

6、情境法

方位詞的教學(xué)。 說(shuō)明教室里人和物品的位置。 瑪麗在格林的后面。 田中在瑪麗的左邊。

……

講比字句：教師：我們班有幾個(gè)女生？學(xué)生：我們班有三個(gè)女生。教師：我們班有幾個(gè)男生？學(xué)生：我們班有六個(gè)男生。教師：好！我們班的男生比女生多，女生比男生少。

“把”字句的教學(xué)。教師：把包打開(kāi)。學(xué)生把包打開(kāi)，驚訝地發(fā)現(xiàn)里面是一個(gè)玩具狗。教師：把包里的小狗拿出來(lái)。把小狗扔給YYY。學(xué)生把小狗扔給YYY。教師問(wèn)另外一個(gè)同學(xué)：剛才XXX干什么了？學(xué)生（在教師引導(dǎo)下）：剛才XXX把小狗扔給YYY了。（三）語(yǔ)法點(diǎn)的練習(xí)1、替換

用框里的詞語(yǔ)替換劃線部分：A你們昨天贏了沒(méi)有？

B沒(méi)贏

看書(shū)工作見(jiàn)面看書(shū)工作見(jiàn)面2、擴(kuò)展詞語(yǔ)擴(kuò)展練習(xí)，如：教師：茶 學(xué)生：茶教師：喝 學(xué)生：喝茶教師：喜歡 學(xué)生：喜歡喝茶由教師給予提示，由后往前進(jìn)行。句子擴(kuò)展練習(xí)，如：我去食堂吃午飯。去郵局______。 去銀行______。 去書(shū)店______。如果明天下雨，我們就不上課了。

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3、變換練習(xí) 可以進(jìn)行肯定式、否定式、疑問(wèn)式之類的互變，也可以用于不同句式間的變換。

把下面的“把”字句變換為“被”字句： 他把我的自行車(chē)借走了。 汽車(chē)把那位老人撞倒了。

把下面的“有”字句變換為“在”字句：（1）我家前面有一個(gè)飯店。（2）桌子上有一本書(shū)。這樣的練習(xí)就不僅可以體現(xiàn)兩種格式的聯(lián)系，同時(shí)也有利于揭示兩種格式的差異。把兩個(gè)句子變換成一個(gè)句子，如：我看見(jiàn)一個(gè)人。他穿著一件紅毛衣?！铱匆?jiàn)一個(gè)穿著紅毛衣的人。我上街。我要買(mǎi)東西?！乙辖仲I(mǎi)東西。4、完句他唱歌唱得_____，他漢語(yǔ)說(shuō)得_____。他騎自行車(chē)騎得_____。他今天起得_____。 今天他吃得_____。 上面是針對(duì)情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)練習(xí)，目的是讓學(xué)生體會(huì)補(bǔ)語(yǔ)從不同角度對(duì)動(dòng)作相關(guān)方面進(jìn)行評(píng)述的功能。5、排序我家 商店 前面 是一個(gè) 院子 小 有 我家很樹(shù) 多 里 院子 有 一般說(shuō)來(lái)，給出的詞語(yǔ)不宜太多，否則難度會(huì)大大提高，重點(diǎn)也無(wú)法突出。另外，由于缺乏上下文，有時(shí)會(huì)有多個(gè)答案。6、續(xù)說(shuō) 如練習(xí)格式“連……也/都……”： 教師：他很忙，沒(méi)有時(shí)間玩兒，沒(méi)有時(shí)間休息，沒(méi)有時(shí)間睡覺(jué)，——

學(xué)生：連吃飯也沒(méi)有時(shí)間。 教師：他的記性不好，出門(mén)常常忘了帶鑰匙，忘了朋友的生日，有的時(shí)候甚至——

學(xué)生：連自己家的地址也忘了。/連自己的生日也忘了。/……7、看圖說(shuō)話如，看下面三幅圖，說(shuō)