部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-口語(yǔ)交際六：看圖講故事

課題：口語(yǔ)交際《看圖講故事》

【教學(xué)要求】

1.能夠按圖畫順序講故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.認(rèn)真聽(tīng)，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)課件

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)根據(jù)圖意講故事，認(rèn)真聽(tīng)別人講故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

按照?qǐng)D的順序講故事，并會(huì)續(xù)編故事。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，明確要求。

1.我聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可

愛(ài)，能寫善畫，很會(huì)看圖講故事、編故事。

2.今天，老師就給大家一起來(lái)看圖講故事、編故事。有沒(méi)有

信心？再大聲一點(diǎn)！

3.請(qǐng)你們把書打開(kāi)，這節(jié)課我們要看圖編一個(gè)完整的故事，【設(shè)計(jì)意圖：以

聽(tīng)老師讀圖下的兩段話，看看有什么要求？談話入手，提到

（1）按順序講清楚圖意，能想象故事的結(jié)尾。學(xué)生喜歡的講

（2）認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。故事、聽(tīng)故事，

（板書：按照順序認(rèn)真聽(tīng)）明確交際要

二、觀察圖意，指導(dǎo)方法。求。】

（1）出示第一幅圖。（課件出示4：第一幅圖）

①看圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

②圖上該有誰(shuí)？哪兒去了？

③把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書：（兒子哪

兒去T）

（2）出示第二幅圖（課件出示5：第二幅圖）

①大家看看第二幅圖，兒子正在干什么？（板書：兒子趴在

地上看書）

②爸爸會(huì)說(shuō)些什么？

（3）出示第三幅圖（課件出示6：第三幅圖）

①兒子聽(tīng)了爸爸的話，干什么去了？

②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看書）

過(guò)渡：同學(xué)們剛才說(shuō)得真好，那第四幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?

（4）出示第四幅圖（課件出示7：第四幅圖）

【設(shè)計(jì)意圖：課

①現(xiàn)在，是什么情況？餐桌旁還缺少誰(shuí)？件出示一幅幅

②爸爸哪兒去了？圖片，引導(dǎo)學(xué)生

（5）出示第五幅圖（課件出示8：第五幅圖）講圖片內(nèi)容就

非常直觀?！?/p>

①媽媽給兒子說(shuō)了些什么？讓兒子去干什么？

②兒子是怎么說(shuō)，怎么做的？

3.完整敘事，交流評(píng)價(jià)。

(1)那你們能把五幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)看要求,

(出示)齊讀，按要求試著跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同桌補(bǔ)充。(課

件出示:9：五幅圖)

(2)哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下？聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)完后

可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)充。

(3)你覺(jué)得自己說(shuō)得怎樣？

(4)抽生評(píng)價(jià)。

(5)同學(xué)們看懂了五幅圖的意思，同時(shí)給我們留下了一個(gè)問(wèn)

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)

題，是呀，爸爸干什么呢？哪兒去了呢？

系生活實(shí)際，借

三、合理想象，續(xù)編故事。

助圖片，想象續(xù)

(1)咱們班的小朋友非常善于思考問(wèn)題，你們猜出來(lái)爸爸

編故事，鍛煉學(xué)

正在干什么嗎？

生的想象能

(2)爸爸一定正在看那本書。

力?！?/p>

(3)如果兒子看到這個(gè)情景，會(huì)怎么說(shuō)？接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什

么事呢？

(4)孩子們：你們的分析能力很強(qiáng)。假如你就是圖中的小朋

友，你會(huì)怎么做呢？下面請(qǐng)你們以小組為單位，根據(jù)實(shí)際情況，

展開(kāi)合理的想象，小組成員相互補(bǔ)充，使故事更加完整、合理。

(合作編故事，教師巡回輔導(dǎo))

(5)抽生匯報(bào)，哪個(gè)小組愿意跟大家分享你們的故事？要敢

于把自己的想法拿出來(lái)交流，這樣大家就可以分享你的成功，如

果還有不足的地方，大家也可以幫你指出來(lái)，使得你的故事更加

一辛

工天0

四、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事。

1.按照順序講清楚圖意。（課件出示9：五幅圖）

2.表演故事。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽和兒子。

3.學(xué)生合作表演后，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

4.繼續(xù)請(qǐng)另一組表演。

5.如果編的故事完整、有新意，可得到“最佳故事獎(jiǎng)”。聽(tīng)

的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如果評(píng)價(jià)或建議得到大家的認(rèn)可，可以被評(píng)為

“最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)”）

范例一起看：

媽媽笑瞇瞇地從廚房端來(lái)一盆紅燒肉，熱氣騰騰，禿頭爸爸饞涎欲滴，實(shí)在

忍不住了，拿起筷子想夾肉，媽媽生氣地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你

看現(xiàn)場(chǎng)少了什么？”媽媽指著兒子的房間。禿頭爸爸啜著嘴，拗不過(guò)妻子，只好

上樓找兒子。

禿頭爸爸敲了一下門，咦，怎么沒(méi)反應(yīng)？又敲了幾下，依舊沒(méi)反應(yīng)，禿頭爸

爸只得推門進(jìn)入。令他吃驚的是，平時(shí)貪玩的刺猬頭兒子正沉浸在書海當(dāng)中，他

翻看著這本書，一頁(yè)，兩頁(yè)，像一匹餓狼貪婪地讀著。

禿頭爸爸?jǐn)Q著刺猬頭兒子的耳朵，說(shuō)：“快去吃飯，飯快涼了！”兒子戀戀不

舍地放下書，很不情愿地向餐廳走去。禿頭爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么

書有這么大的魅力，把這么不愛(ài)看書的兒子也吸引了？”這時(shí)，書又轉(zhuǎn)化成了膠

水，把禿頭爸爸的眼球給粘了過(guò)去。

當(dāng)兒子坐在餐桌前，用興奮的語(yǔ)氣表示開(kāi)始吃飯時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸還沒(méi)下

來(lái)。媽媽便指著禿頭爸爸去的房間，用命令的語(yǔ)氣對(duì)刺猬頭兒子說(shuō)：“快點(diǎn)叫你

爸爸下來(lái)吃飯！”

刺猬頭兒子嘟嚷著嘴，很是不服氣。他來(lái)到房間，發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸趴在地上，

正專心致志地看書呢！

哈，真是一對(duì)有趣的父與子。

鎮(zhèn)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是（)o

2.本次口語(yǔ)交際的要求是（）o

3.兒子和爸爸都喜歡做什么？

答案：

1.看圖講故事，補(bǔ)充故事結(jié)尾。

2.按順序講清楚圖意；認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是那幅圖的內(nèi)容。

3.兒子和爸爸都喜歡看書。

板書設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際：看圖講故事

按照順序認(rèn)真聽(tīng)

兒子哪兒去了一一趴在地上看書一一爸爸哪兒去了一一？

【課后反思】

成功之處：

1.先引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解每幅圖的內(nèi)容，借助漫畫，清楚完整地講述故事，

通過(guò)猜測(cè)爸爸去了哪里。

2.通過(guò)合作表演，在故事情境中練習(xí)交際，做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。

3.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照看圖講故事一一續(xù)編故事一一演故事的順

序，很好地完成了交際任務(wù)。

4.其中講故事、編故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。按照?qǐng)D片講，再續(xù)編故事，以提

問(wèn)的方式，講故事講清楚。為后面的學(xué)生講故事、演故事做了很好的鋪墊。

不足之處：

教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方

點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改

進(jìn)的。

小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLIMmNnOoPpQqRrSsTtUuVv

WwXxYyZz

注：其實(shí)就是英語(yǔ)26個(gè)字母的大小寫，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1、單韻母：aoeiu0（6個(gè)）

2、復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou>iu、ie、Ue、er（9個(gè)）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、en>in、un、iin（后鼻音）ang、eng、

ing、ong

四、整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi、chi>shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying>wu、yu>yue>

yun>yuan（16個(gè)）

五、拼音需注意事項(xiàng)

1、j、q、x遇到ii,兩個(gè)小點(diǎn)要拿去；

2、句子開(kāi)頭的首字母要大寫;漢語(yǔ)人名的開(kāi)頭字母要大寫;專有名

詞的開(kāi)頭字母要大寫例：Beijing;文章標(biāo)題開(kāi)頭字母要大寫

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索弓1〃中找出

音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。

2、部首查字法。如查"揮"字，先在"部首目錄〃中找到（才）,

再找到部首所對(duì)應(yīng)的"檢字表"頁(yè)碼，在"檢字表〃相應(yīng)部首

下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁(yè)碼。

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來(lái)查了。首先，在"難檢字

索弓1”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開(kāi)所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)

碼就可查到這個(gè)字。如查"乙〃，在"難檢字索引〃中查（1）

畫。

表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

1.表示人的量詞：個(gè)、位、條。一個(gè)男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動(dòng)物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一

頭羊、一條魚、一峰駱駝；

3.表示文藝作品的量詞：封、貝h首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

四、關(guān)聯(lián)詞

1、并列關(guān)系：一邊…一邊…；一面…一面...；不是…而是...；

有時(shí)…有時(shí)…；既…又…；又..又那么…那么…

2、承接關(guān)系：一"...就…；首先…然后又就…；接著…

3、遞進(jìn)關(guān)系：不僅…而且；不是…而是；不但…而且；不但（不僅、

不只、不光）…還（又、也）

4、因果關(guān)系：因?yàn)椤?；由于…因此…；之所以…是因?yàn)?；?/p>

然…就…

5、選擇關(guān)系：是…還是；不是…就是；要么…要么；與其…不如;

寧可…也不；寧愿…不愿…

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然…但是；盡管…還；盡管…卻；但是（可、去隊(duì)

可是、然而、不過(guò)、只是、僅）

7、假設(shè)關(guān)系：如果（假設(shè)、倘若、要是卜..就（那么、那就）；即使（就

是、就算、縱然）…也（還）

8、條件關(guān)系：只要…就；只有…才；除非…才；任憑…也

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，關(guān)鍵在于平時(shí)語(yǔ)感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添

上了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對(duì)，所以

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用竅門就在于對(duì)句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明

而生動(dòng)有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)

偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說(shuō)白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)

事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話、活動(dòng)、

有感情。

3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)

邊際沒(méi)有原則無(wú)限的，不同于說(shuō)大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

4、排比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞

組或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5、反問(wèn)：用問(wèn)的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。說(shuō)白了就是

有問(wèn)答在句中。設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。

6、雙關(guān)：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語(yǔ)、典故等。

8、反語(yǔ)：故意說(shuō)反話，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)意

思。

9、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。

10、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相

近相關(guān)或相反的。

11、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。

12、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相

關(guān)的人或事。

六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

小學(xué)常用標(biāo)點(diǎn)：(16種)逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)？感嘆號(hào)！冒號(hào)：分號(hào);

雙引號(hào)"”頓號(hào)、括號(hào)0破折號(hào)一一省略號(hào)……書名號(hào)《》著

重號(hào).連接號(hào)()專名號(hào)(_)

基本概念及用法：

1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。

3、問(wèn)號(hào)：表示一個(gè)疑問(wèn)句末尾的停頓和語(yǔ)氣。

4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。

5、冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。

6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。

7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話

等。

8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓。

9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。

10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語(yǔ)境、情態(tài)和語(yǔ)法意義。

11.省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目

的。

12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等

的名稱。

13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。

16、專名號(hào)：表示人名、地名、國(guó)家名等。

七、句子

1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個(gè)道理，表示陳述語(yǔ)氣的

句子，一般語(yǔ)調(diào)平和，句尾一般用句號(hào)。

例：（1）小明的好朋友是學(xué)生。

（2）明天我們?nèi)デ镉巍?/p>

（3）夜空中滿是閃閃的星星。

2、疑問(wèn)句：用于提出問(wèn)題的句子，句尾語(yǔ)調(diào)上升，常有疑問(wèn)詞"呢、

嗎、呀、么等等〃句尾用問(wèn)號(hào)。

例：（1）這本書是你的嗎？

（2）你吃過(guò)午飯了嗎？

（3）他在做什么呢？

3、祈使句：表示命令、請(qǐng)求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語(yǔ)句

語(yǔ)調(diào)可以用嘆號(hào)、也可用句號(hào)。

例：（1）不許隨便亂走?。?）請(qǐng)把那本書給我。

4^感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號(hào)。

例：（1）春天的景色真美呀?。?）種子的力量竟然有這么大！

八、變換句式

1、“把"字句或"被"字句。

改寫時(shí)可這樣思考：什么"把"什么怎么樣；什么"被''什么

怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只

老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老

鼠把我打死了。

2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。

改寫時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及

通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：

王老師對(duì)小明說(shuō)："我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备?/p>

為轉(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買水，叫小明在那里

好好練習(xí)。

3、陳述句和反問(wèn)句：

轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句反問(wèn)句

（肯定）…一（否定）（否定）一（肯定）

如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。--------馬跑得越快，

難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？

4、肯定句和否定句。

如：（"肯定句〃改為"否定句"）街上的人很多。一一街上

的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加

“不〃“沒(méi)有〃等詞，然后將“不〃“沒(méi)有”后面的詞換成反義詞。

九、擴(kuò)句和縮句

1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適

的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比