六年級上冊小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)-走進(jìn)學(xué)校的歷史｜教科版

六年級上冊小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)-走進(jìn)學(xué)校的歷史｜教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級上冊小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)-走進(jìn)學(xué)校的歷史｜教科版課程基本信息1.課程名稱：走進(jìn)學(xué)校的歷史

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時(shí)間：第5周，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解學(xué)校的歷史背景、發(fā)展過程和文化傳統(tǒng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、傳承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的情感。

3.提高學(xué)生收集、整理、分析信息的能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過圖片展示學(xué)校的歷史建筑、重要事件，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校歷史的興趣。

2.新課導(dǎo)入：

a.學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)了解學(xué)校歷史的一個階段。

b.各小組收集資料，整理學(xué)校歷史的發(fā)展過程。

c.各小組匯報(bào)成果，全班交流。

3.課堂實(shí)踐：

a.學(xué)生參觀學(xué)校歷史陳列室，了解學(xué)校的歷史文物和榮譽(yù)。

b.學(xué)生采訪學(xué)校的老教師或校友，了解學(xué)校歷史故事。

c.學(xué)生撰寫學(xué)校歷史小短文，分享自己的感悟。

4.總結(jié)與反思：

a.學(xué)生分享自己在活動中的收獲和感受。

b.教師點(diǎn)評學(xué)生表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校歷史的重要意義。

c.布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制學(xué)校歷史時(shí)間軸，加深對學(xué)校歷史的了解。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生對學(xué)校歷史的了解程度。

2.學(xué)生參與活動的積極性和合作精神。

3.學(xué)生撰寫的小短文質(zhì)量。

教學(xué)資源：

1.學(xué)校歷史資料、圖片、文物。

2.采訪老教師或校友。

3.網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料等。

注意事項(xiàng)：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生積極參與活動。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異，給予每個學(xué)生展示自己的機(jī)會。

3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，挖掘?qū)W校歷史特色，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)文化自信：通過了解學(xué)校的歷史背景、發(fā)展過程和文化傳統(tǒng)，學(xué)生將更深入地理解學(xué)校文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)對學(xué)校文化的自豪感和傳承意識。

2.提升歷史意識：通過對學(xué)校歷史的探究，學(xué)生能認(rèn)識到歷史的發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)會從歷史的角度看待問題，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。

3.培養(yǎng)探究精神：在收集、整理、分析學(xué)校歷史資料的過程中，學(xué)生將學(xué)會主動探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力和批判性思維。

4.強(qiáng)化社會責(zé)任感：了解學(xué)校歷史，使學(xué)生認(rèn)識到自己在學(xué)校發(fā)展中的角色和責(zé)任，激發(fā)他們?yōu)閷W(xué)校和社會做出貢獻(xiàn)的意愿。

5.提高溝通與合作能力：在分組合作、采訪校友等活動中，學(xué)生將學(xué)會傾聽、表達(dá)、溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.增強(qiáng)自我認(rèn)知：通過撰寫學(xué)校歷史小短文，學(xué)生反思自己在學(xué)校歷史中的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自我認(rèn)知和自我反思的能力。

本課程以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識、技能解決問題的能力，促使學(xué)生在實(shí)踐中成長，提升個人綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-知識與技能：

-了解學(xué)校的歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握學(xué)校的重要?dú)v史事件和文化傳統(tǒng)。

-學(xué)會收集、整理、分析歷史資料，并能進(jìn)行有效的信息交流。

-能夠通過參觀、采訪等方式，親身體驗(yàn)學(xué)校歷史，增強(qiáng)對學(xué)校文化的認(rèn)同感。

-過程與方法：

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究的能力。

-運(yùn)用多媒體和實(shí)物資料，提高學(xué)生對歷史知識的感知和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過寫作和口頭表達(dá)，反思學(xué)校歷史對自己的意義。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校歷史的興趣，激發(fā)他們對學(xué)校文化的尊重和愛護(hù)。

-增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，鼓勵他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

舉例解釋：

-在學(xué)習(xí)學(xué)校歷史發(fā)展脈絡(luò)時(shí)，重點(diǎn)講解學(xué)校的創(chuàng)立背景、發(fā)展階段和重要成就，通過時(shí)間線、圖表等形式直觀展示，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史知識框架。

-在收集、整理資料的過程中，強(qiáng)調(diào)信息來源的可靠性、資料的完整性，指導(dǎo)學(xué)生如何從眾多信息中篩選出核心內(nèi)容，提高信息處理能力。

-通過組織學(xué)生參觀和采訪活動，讓他們直接接觸學(xué)校歷史，感受學(xué)校文化的獨(dú)特魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校文化的認(rèn)同和自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-知識與技能：

-對歷史事件的理解和分析，尤其是對歷史背景、歷史意義的深入理解。

-將收集到的零散信息進(jìn)行有效整合，形成系統(tǒng)化的學(xué)校歷史知識結(jié)構(gòu)。

-在合作學(xué)習(xí)中，如何平衡個體差異，確保每個學(xué)生都能積極參與并有所收獲。

-過程與方法：

-如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視學(xué)校歷史，培養(yǎng)批判性思維。

-在采訪過程中，如何設(shè)計(jì)問題、如何傾聽、如何記錄有效信息。

-如何指導(dǎo)學(xué)生將個人感悟融入寫作中，形成有深度的反思性小短文。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)校歷史的好奇心和探究欲望。

-如何引導(dǎo)學(xué)生將對學(xué)校歷史的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為對學(xué)校和社會的責(zé)任感。

舉例解釋：

-在分析學(xué)校歷史事件時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生探究事件背后的原因、影響，以及與當(dāng)代的聯(lián)系，幫助學(xué)生克服對歷史事件表面化理解的問題。

-在整合信息時(shí)，教師可以通過思維導(dǎo)圖、時(shí)間軸等工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，解決信息零散無序的難點(diǎn)。

-在小組合作中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)參與，同時(shí)鼓勵學(xué)生相互幫助，共同克服困難。

-在培養(yǎng)批判性思維方面，教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生對歷史事件的多元思考，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

-在采訪活動中，教師提前指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)開放式問題，如何記錄關(guān)鍵信息，以及如何進(jìn)行有效的交流，從而提高采訪的質(zhì)量和效果。

-在寫作指導(dǎo)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達(dá)個人情感和思考，通過范文分析、寫作技巧講解等方式，幫助學(xué)生克服寫作難點(diǎn)，形成有思想深度的作品。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過PPT展示，配合講解，向?qū)W生傳授學(xué)校歷史的基本知識和核心概念，確保學(xué)生對學(xué)校歷史發(fā)展有整體性的認(rèn)識。

-討論法：針對學(xué)校歷史上的重要事件或人物，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

-案例研究：選取學(xué)校歷史上的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例，理解歷史事件的復(fù)雜性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一個歷史時(shí)期的研究項(xiàng)目，通過收集資料、整理分析、展示成果等過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生模擬歷史人物，通過角色扮演活動，體驗(yàn)歷史事件，增進(jìn)對歷史情境的理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀學(xué)校歷史陳列室、老建筑等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)校歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和感受性。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)歷史知識問答游戲，通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-采訪活動：指導(dǎo)學(xué)生采訪學(xué)校的老教師或校友，通過第一手資料的獲取，增加學(xué)生對學(xué)校歷史的認(rèn)知深度。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：制作包含圖文并茂的PPT，展示學(xué)校歷史的時(shí)間線、重要事件、歷史圖片等，使抽象的歷史知識形象化、直觀化。

-視頻：播放與學(xué)校歷史相關(guān)的紀(jì)錄片或訪談視頻，提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更深入地理解歷史。

-在線工具：利用學(xué)?；蚬矚v史資源網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生在線檢索、下載相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

-實(shí)物資料：提供學(xué)校歷史文物、照片、檔案等實(shí)物資料，讓學(xué)生在觸摸和觀察中感受歷史的真實(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的學(xué)校有著怎樣的歷史嗎？它與我們今天的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系？”

展示一些學(xué)校歷史的老照片和重要事件圖片，讓學(xué)生初步感受學(xué)校歷史的發(fā)展變遷。

簡短介紹學(xué)校歷史的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校歷史基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校歷史的基本概念、發(fā)展過程和重要事件。

過程：

講解學(xué)校歷史的定義，包括學(xué)校的創(chuàng)立背景、發(fā)展階段和重要成就。

詳細(xì)介紹學(xué)校歷史的時(shí)間線、重要事件和關(guān)鍵人物，使用時(shí)間軸或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解學(xué)校歷史在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中的體現(xiàn)。

3.學(xué)校歷史案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校歷史的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校歷史案例進(jìn)行分析，如學(xué)校的創(chuàng)立故事、重大歷史事件等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校歷史的發(fā)展歷程和文化傳統(tǒng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際學(xué)習(xí)和生活的啟示，以及如何傳承學(xué)校歷史。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)校歷史相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如學(xué)校的歷史建筑、傳統(tǒng)活動等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的保護(hù)或發(fā)展策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對學(xué)校歷史的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校歷史的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校歷史的基本概念、發(fā)展過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校歷史在校園文化建設(shè)和學(xué)生個人成長中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校歷史的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.學(xué)校的創(chuàng)立背景：了解學(xué)校成立的初衷、時(shí)間、創(chuàng)辦人等基本情況，掌握學(xué)校的歷史淵源。

2.學(xué)校的發(fā)展歷程：梳理學(xué)校從創(chuàng)立至今的發(fā)展脈絡(luò)，包括各個階段的重要事件、成就和變革。

3.學(xué)校的文化傳統(tǒng)：了解學(xué)校的文化理念、校訓(xùn)、?；盏认笳餍栽?，掌握學(xué)校的文化特色和傳統(tǒng)活動。

4.學(xué)校的歷史建筑：認(rèn)識學(xué)校歷史上的重要建筑，了解其歷史背景、建筑風(fēng)格和象征意義。

5.學(xué)校的歷史名人：了解學(xué)校歷史上的杰出校友、校長、教師等，掌握他們的主要成就和貢獻(xiàn)。

6.學(xué)校的傳統(tǒng)活動：了解學(xué)校歷史上的傳統(tǒng)活動，掌握其舉辦時(shí)間、形式和意義。

7.學(xué)校的榮譽(yù)與成就：了解學(xué)校歷史上的榮譽(yù)獎項(xiàng)、科研成果、學(xué)術(shù)成就等，掌握學(xué)校的核心競爭力。

8.學(xué)校的歷史文物：了解學(xué)校收藏的歷史文物，掌握其歷史價(jià)值、文化內(nèi)涵和展示意義。

9.學(xué)校的校史館：了解學(xué)校校史館的布局、展品和功能，掌握學(xué)校歷史的學(xué)習(xí)和研究資源。

10.學(xué)校歷史的傳承與創(chuàng)新：思考學(xué)校歷史在新時(shí)代的傳承與創(chuàng)新，探討如何在發(fā)展中保持學(xué)校的文化特色和傳統(tǒng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-學(xué)校的創(chuàng)立背景：創(chuàng)立時(shí)間、創(chuàng)辦人、創(chuàng)校宗旨。

-學(xué)校的發(fā)展歷程：重要?dú)v史事件、發(fā)展階段、重大成就。

-學(xué)校的文化傳統(tǒng)：校訓(xùn)、?；铡W(xué)校精神、傳統(tǒng)活動。

-學(xué)校的歷史建筑：建筑名稱、歷史背景、風(fēng)格特點(diǎn)。

-學(xué)校的歷史名人：杰出校友、校長、教師的貢獻(xiàn)和影響。

-學(xué)校的榮譽(yù)與成就：榮譽(yù)獎項(xiàng)、科研成果、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。

②關(guān)鍵詞

-創(chuàng)立、發(fā)展、文化、傳統(tǒng)、建筑、名人、榮譽(yù)、成就。

-歷史事件、階段、特色、活動、貢獻(xiàn)、影響。

③板書設(shè)計(jì)

-板書應(yīng)分為幾個清晰的板塊，每個板塊對應(yīng)上述重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-板書要點(diǎn)：

1.學(xué)校歷史概述：創(chuàng)立背景、發(fā)展歷程。

2.學(xué)校文化傳統(tǒng)：校訓(xùn)、校徽、傳統(tǒng)活動。

3.歷史建筑與名人：建筑名稱、名人簡介。

4.榮譽(yù)與成就：榮譽(yù)獎項(xiàng)、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。

-板書應(yīng)使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)信息，如重要事件、關(guān)鍵詞等。

-板書應(yīng)簡潔明了，邏輯清晰，便于學(xué)生理解和記憶。課后作業(yè)1.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校歷史的小短文，介紹學(xué)校的創(chuàng)立背景、發(fā)展歷程和文化傳統(tǒng)。

答案示例：我校成立于XX年，由著名教育家XX創(chuàng)辦。創(chuàng)校以來，我校秉承“XX”的校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。歷經(jīng)XX個發(fā)展階段，學(xué)校取得了舉世矚目的成就，如XX、XX等。

2.讓學(xué)生繪制學(xué)校歷史時(shí)間軸，標(biāo)注出學(xué)校發(fā)展過程中的重要事件和成就。

答案示例：時(shí)間軸上包括以下內(nèi)容：創(chuàng)立時(shí)間、重要?dú)v史事件、重大成就、學(xué)校變革等。

3.請學(xué)生采訪一位學(xué)校的歷史名人（可以是校友、校長或教師），整理采訪記錄，并撰寫一篇介紹該名人的文章。

答案示例：采訪記錄包括名人的基本信息、主要成就、對學(xué)校的影響等。

4.讓學(xué)生選取學(xué)校的一座歷史建筑，分析其建筑風(fēng)格、歷史背景和象征意義，并撰寫一篇介紹文章。

答案示例：我校的XX建筑，始建于XX年，具有XX建筑風(fēng)格。該建筑見證了學(xué)校的XX歷史事件，是學(xué)校文化傳承的重要載體。

5.請學(xué)生思考學(xué)校歷史在新時(shí)代的傳承與創(chuàng)新，并提出自己的建議。

答案示例：為了在新時(shí)代傳承學(xué)校歷史，我們可以加強(qiáng)校史教育，開展傳統(tǒng)活動，創(chuàng)新校園文化建設(shè)。例如，舉辦校史知識競賽、組織校史講座等。同時(shí)，我們可以借鑒現(xiàn)代科技手段，如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展示學(xué)校歷史，讓更多人了解學(xué)校的歷史底蘊(yùn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.撰寫學(xué)校歷史小短文：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校歷史知識，撰寫一篇關(guān)于學(xué)校歷史的小短文。要求內(nèi)容涵蓋學(xué)校的創(chuàng)立背景、發(fā)展歷程、文化傳統(tǒng)等要點(diǎn)。

2.繪制學(xué)校歷史時(shí)間軸：要求學(xué)生繪制一張學(xué)校歷史時(shí)間軸，標(biāo)注出學(xué)校發(fā)展過程中的重要事件和成就，并附上簡要的說明。

3.采訪歷史名人：要求學(xué)生采訪一位學(xué)校的歷史名人（可以是校友、校長或教師），整理采訪記錄，并撰寫一篇介紹該名人的文章。

4.分析歷史建筑：要求學(xué)生選取學(xué)校的一座歷史建筑，分析其建筑風(fēng)格、歷史背景和象征意義，并撰寫一篇介紹文章。

5.思考學(xué)校歷史傳承與創(chuàng)新：要求學(xué)生思考學(xué)校歷史在新時(shí)代的傳承與創(chuàng)新，并提出自己的建議。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生撰寫的學(xué)校歷史小短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性以及語言表達(dá)的流暢性。對存在的問題給予具體修改意見，并鼓勵學(xué)生在下次寫作中改進(jìn)。

2.對學(xué)生繪制的學(xué)校歷史時(shí)間軸進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)間軸的布局、標(biāo)注的重要事件和成就的準(zhǔn)確性以及說明的簡潔明了。對存在的問題給予具體建議，并鼓勵學(xué)生在下次繪圖時(shí)改進(jìn)。

3.對學(xué)生采訪歷史名人的文章進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注采訪記錄的準(zhǔn)確性、文章結(jié)構(gòu)的合理性以及表達(dá)的清晰度。對存在的問題給予具體建議，并鼓勵學(xué)生在下次寫作時(shí)改進(jìn)。

4.對學(xué)生分析歷史建筑的文章進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注建筑風(fēng)格、歷史背景和象征意義的分析準(zhǔn)確性以及文章的邏輯性。對存在的問題給予具體建議，并鼓勵學(xué)生在下次寫作時(shí)改進(jìn)。

5.對學(xué)生關(guān)