Unit 3 Where did you go？第六課時（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit3Wheredidyougo？第六課時（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3Wheredidyougo？第六課時，屬于2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊。本節(jié)課主要介紹了過去時態(tài)的用法，包括一般過去時和過去進(jìn)行時。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.一般過去時：學(xué)生在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過去時的構(gòu)成和用法，如主語+動詞過去式+其他。在本節(jié)課中，學(xué)生將鞏固一般過去時的用法，并將其與現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行對比，加深對時態(tài)概念的理解。

2.過去進(jìn)行時：學(xué)生在五年級下冊已經(jīng)接觸過過去進(jìn)行時的概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，如主語+動詞過去進(jìn)行時+其他。學(xué)生通過對比過去進(jìn)行時和一般過去時，能夠更好地掌握兩種時態(tài)的差異。

3.動詞過去式的變化規(guī)則：學(xué)生已經(jīng)掌握了動詞過去式的變化規(guī)則，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用這些規(guī)則來正確構(gòu)造動詞過去式。

4.句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時，以及如何將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為過去進(jìn)行時。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般過去時和過去進(jìn)行時的用法，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行有效溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同國家的人如何用英語描述過去發(fā)生的事情，增強學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過對比一般過去時和過去進(jìn)行時的用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去時態(tài)的用法，包括一般過去時和過去進(jìn)行時。具體來說，教學(xué)重點包括以下幾個方面：

（1）一般過去時的構(gòu)成和用法。一般過去時表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，由動詞的過去式構(gòu)成。例如：Iwenttotheparkyesterday.（昨天我去公園了。）

（2）過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。過去進(jìn)行時表示過去某個時刻正在進(jìn)行的動作，由動詞的過去進(jìn)行時構(gòu)成。例如：Iwasreadingabookat2o'clockyesterday.（昨天兩點鐘我正在讀書。）

（3）動詞過去式的變化規(guī)則。動詞過去式的變化規(guī)則包括不規(guī)則變化、規(guī)則變化和以e結(jié)尾的動詞變化等。例如：go-went,eat-ate,sleep-slept等。

（4）句型轉(zhuǎn)換。學(xué)生需要學(xué)會將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時，以及將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為過去進(jìn)行時。例如：Iamgoingtothezoo.（我要去動物園。）→Iwenttothezooyesterday.（我昨天去了動物園。）

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對于一般過去時和過去進(jìn)行時的用法容易混淆，以及對于動詞過去式的變化規(guī)則掌握不牢固。具體來說，教學(xué)難點包括以下幾個方面：

（1）時態(tài)的區(qū)分。學(xué)生容易將一般過去時和過去進(jìn)行時混淆，需要通過大量的練習(xí)和實例來幫助學(xué)生區(qū)分這兩種時態(tài)。例如：IwaswatchingTVat7o'clocklastnight.（昨晚7點鐘我正在看電視。）→IwatchedTVat7o'clocklastnight.（昨晚7點鐘我看電視了。）

（2）動詞過去式的變化規(guī)則。學(xué)生對于不規(guī)則變化和以e結(jié)尾的動詞變化規(guī)則掌握不牢固，需要通過大量的練習(xí)和實例來幫助學(xué)生鞏固這些規(guī)則。例如：eat-ate,sleep-slept等。

（3）句型轉(zhuǎn)換。學(xué)生對于將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時和過去進(jìn)行時的句型轉(zhuǎn)換規(guī)則掌握不牢固，需要通過大量的練習(xí)和實例來幫助學(xué)生掌握這些規(guī)則。例如：Iamgoingtothezoo.（我要去動物園。）→Iwenttothezooyesterday.（我昨天去了動物園。）

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生突破難點，如通過實例分析、小組討論、練習(xí)題等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握時態(tài)的用法和動詞過去式的變化規(guī)則，提高學(xué)生的英語語言運用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過這些方法，教師可以有效地傳遞知識，并促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：教師可以設(shè)計一個場景，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演，通過實際運用一般過去時和過去進(jìn)行時的用法，加深學(xué)生對時態(tài)的理解和運用。

（2）實驗：教師可以設(shè)計一個實驗，讓學(xué)生通過觀察和分析實驗結(jié)果，來理解和掌握一般過去時和過去進(jìn)行時的用法。

（3）游戲：教師可以設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生在游戲中運用一般過去時和過去進(jìn)行時的用法，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師可以制作精美的PPT，展示一般過去時和過去進(jìn)行時的用法和例句，幫助學(xué)生更好地理解和掌握時態(tài)的用法。

（2）視頻：教師可以播放一些英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，來學(xué)習(xí)和模仿一般過去時和過去進(jìn)行時的用法。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用一些在線工具，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線練習(xí)題等，來鞏固和提高學(xué)生對一般過去時和過去進(jìn)行時的理解和運用。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握本節(jié)課的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課的知識點和解題技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解并運用一般過去時和過去進(jìn)行時的語法規(guī)則，能夠正確構(gòu)造動詞過去式。

2.運用一般過去時和過去進(jìn)行時描述過去發(fā)生的事情，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和經(jīng)歷。

3.通過對比一般過去時和過去進(jìn)行時的用法，能夠理解兩種時態(tài)的差異，并能夠根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

4.理解并運用動詞過去式的變化規(guī)則，能夠正確構(gòu)造動詞過去式，避免時態(tài)錯誤。

5.通過角色扮演、小組討論等課堂活動，能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力，增強學(xué)生的自信心和團隊合作意識。

6.通過實驗、游戲等實踐活動，能夠提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

7.通過自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識。

8.通過反思總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升，提高學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計

①教學(xué)重點

-一般過去時和過去進(jìn)行時的用法

-動詞過去式的變化規(guī)則

-句型轉(zhuǎn)換：一般現(xiàn)在時→一般過去時；一般現(xiàn)在時→過去進(jìn)行時

②教學(xué)難點

-時態(tài)的區(qū)分：一般過去時和過去進(jìn)行時

-動詞過去式的變化規(guī)則

-句型轉(zhuǎn)換的規(guī)則

③藝術(shù)性和趣味性

-板書設(shè)計采用圖文并茂的形式，將動詞過去式的變化規(guī)則以生動形象的插圖展示，如“eat-ate”用一個吃蘋果的插圖表示。

-利用彩色粉筆或貼紙，將一般過去時和過去進(jìn)行時的重要用法和例句突出顯示，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計一些趣味性的小游戲或競賽，如“時態(tài)猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中鞏固對時態(tài)的掌握。

-利用多媒體手段，如動畫或短視頻，將枯燥的語法規(guī)則以生動有趣的形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

-針對一般過去時和過去進(jìn)行時的用法，布置一些練習(xí)題，如填空題、選擇題和改寫句子題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固對時態(tài)的理解和運用。

-設(shè)計一些角色扮演或情景對話的作業(yè)，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時和過去進(jìn)行時，提高口語表達(dá)能力。

-提供一些關(guān)于動詞過去式的變化規(guī)則的練習(xí)題，如填空題、選擇題和改寫句子題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握動詞過去式的變化規(guī)則。

-布置一些句型轉(zhuǎn)換的作業(yè)，如將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時和過去進(jìn)行時的句子，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握句型轉(zhuǎn)換的規(guī)則。

2.作業(yè)反饋

-對