五年級下冊英語說課稿Unit2 My favourite season-5 PB Let‘’s talk-人教（PEP）

五年級下冊英語說課稿《Unit2Myfavouriteseason-5PBLet’’stalk-人教（PEP）一.教材分析《Unit2Myfavouriteseason-5PBLet’stalk》是人教版PEP教材五年級下冊的一篇對話課文。本節(jié)課主要講述了關(guān)于季節(jié)的對話，通過Sarah和WuYifan的對話，讓學生學會描述自己喜歡的季節(jié)以及季節(jié)的特點。本課的主題與學生的生活息息相關(guān)，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二.學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并參與到課堂活動中。但是，對于一些復雜的情態(tài)動詞和季節(jié)的描述，學生可能還需要進一步的引導和練習。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的積極性，引導他們主動參與課堂活動。三.說教學目標知識目標：學生能夠聽懂、說、讀和寫關(guān)于季節(jié)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等；學生能夠理解并運用情態(tài)動詞can描述季節(jié)的特點。能力目標：學生能夠用英語進行簡單的對話，表達自己喜歡的季節(jié)和原因。情感目標：通過學習，學生能夠更加了解四季的變化，培養(yǎng)對大自然的熱愛和珍惜。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握關(guān)于季節(jié)的詞匯和情態(tài)動詞can的用法，能夠用英語進行簡單的對話。難點：學生能夠正確運用情態(tài)動詞can描述季節(jié)的特點，并且在實際情景中進行運用。五.說教學方法與手段交際式教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生在實際交流中學習英語，提高他們的語言運用能力。情境教學法：通過圖片、視頻等直觀的教學手段，引導學生參與課堂，激發(fā)他們的學習興趣。任務(wù)型教學法：通過完成各種任務(wù)，讓學生在實踐中學習英語，提高他們的學習積極性。六.說教學過程熱身（5分鐘）：教師與學生進行簡單的英語交流，檢查學生的英語水平。然后，教師引導學生談?wù)撍麄兿矚g的季節(jié)，為接下來的課程做鋪墊。引入（10分鐘）：教師展示四季的圖片，引導學生用英語描述他們看到的季節(jié)。然后，教師引入本節(jié)課的主題，讓學生聽對話并回答相關(guān)問題。講解（15分鐘）：教師講解關(guān)于季節(jié)的詞匯和情態(tài)動詞can的用法，并通過示例進行講解。然后，教師學生進行小組活動，讓學生練習使用這些詞匯和動詞。實踐（10分鐘）：教師創(chuàng)設(shè)一個關(guān)于季節(jié)的情境，讓學生進行角色扮演，用英語進行對話。教師給予學生適當?shù)奶崾竞蛶椭?，鼓勵他們大膽開口說英語。鞏固（10分鐘）：教師學生進行小組競賽，看哪個小組能夠正確、流利地完成對話。教師給予表揚和鼓勵，提高學生的學習積極性?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型。然后，教師鼓勵學生課后與同伴分享自己喜歡的季節(jié)，鞏固所學知識。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計包括課題《Unit2Myfavouriteseason-5PBLet’stalk》、主要詞匯（spring,summer,autumn,winter）和句型（-Myfavouriteseasonis…Because…-）等。板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，方便學生理解和記憶。八.說教學評價課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的積極性、主動性和合作意識。語言運用能力：評價學生在對話中的語言表達能力，包括詞匯、語法和發(fā)音等方面。任務(wù)完成情況：檢查學生完成角色扮演和小組競賽的表現(xiàn)，評價他們的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。九.說教學反思教師在課后要對本次課程進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。針對學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。同時，教師要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。知識點兒整理：季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter描述季節(jié)的動詞短語：haveflowers:開花havefruits:結(jié)果實bewarm:溫暖becool:涼爽havesnow:下雪情態(tài)動詞can的用法：表示能力、可能性或允許Icanswim:我能游泳Canyouplaythepiano?你能彈鋼琴嗎？Youcangothere:你可以去那里一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：肯定句：主語+動詞原形否定句：主語+donot/can’t+動詞原形一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：一般疑問句：Do+主語+動詞原形？特殊疑問句：Whatdoyoulike?你喜歡什么？一般現(xiàn)在時的回答結(jié)構(gòu)：肯定回答：Yes,Ido.是的，我這樣做。否定回答：No,Idon’t.不，我不這樣做。介詞短語：inspring:在春天insummer:在夏天inautumn:在秋天inwinter:在冬天常用交際用語：What’syourfavouriteseason?你最喜歡的季節(jié)是什么？Whydoyoulikeit?為什么你喜歡它？Ilikespringbecause…我喜歡春天因為…聽力技巧：聽懂對話內(nèi)容，理解季節(jié)的特點和原因注意聽懂一般現(xiàn)在時的疑問句和回答口語表達技巧：能夠用英語描述自己喜歡的季節(jié)和原因能夠用情態(tài)動詞can描述季節(jié)的特點語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)使用情態(tài)動詞can的句子結(jié)構(gòu)文化背景：了解不同季節(jié)的特點和活動了解不同人對季節(jié)的喜好和原因?qū)W習策略：合作學習：小組討論和角色扮演任務(wù)型學習：完成小組競賽和任務(wù)自主學習：課后與同伴分享喜歡的季節(jié)情感目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和珍惜培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性教學方法與手段：交際式教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生在實際交流中學習英語情境教學法：通過圖片、視頻等直觀的教學手段，引導學生參與課堂任務(wù)型教學法：通過完成各種任務(wù)，讓學生在實踐中學習英語以上是本節(jié)課的知識點整理，通過系統(tǒng)的講解和實踐活動，讓學生掌握季節(jié)詞匯、情態(tài)動詞can的用法、一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)等，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力。同時，培養(yǎng)學生的合作意識、交際能力和對英語學習的興趣。同步作業(yè)練習題：Myfavouriteseasonis______.Becauseit’swarmandsunny.A.springB.summerC.autumnD.winterCanyouplaythepiano?A.Yes,Ican.B.No,Ican’t.C.Yes,Ido.D.No,Idon’t.—What’syourfavouriteseason?—___A.Ilikespringbecauseit’scool.B.Ilikesummerbecauseit’swarm.C.Ilikeautumnbecauseit’ssunny.D.Ilikewinterbecauseit’scool.Therearemany______inspring.A.fruitsB.flowersC.vegetablesD.snow—Doesshelikesports?—___A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.C.Shecanswim.D.Shecan’tplaythepiano.Myfavouriteseasonis______.BecauseIcanplaywithmyfriends.Canherideabike?___—What’syourfavouriteseason?—___In______,wecanhavefruitsandplayoutside.Shecanplaythepiano,butshecan’t______.三、完成對話A:Hello,B.What’syourfavouriteseason?A:Whydoyoulikeit?我最喜歡的季節(jié)是春天。因為天氣溫暖明媚。你能彈鋼琴嗎？她在夏天喜歡游泳。春天里，我們可以吃水果和在外面玩。他能騎自行車，但是不能打籃球。A2.A3.A4.B5.Aautumn2.No,hecan’t3.autumn4.autumn5.rideabike三、完成對話A:Hello,B.What’syourfavouriteseason?B:Myfavouriteseasonisautumn.BecauseIcanhavemanyfruits.A:Whydoyoulikeit?B:BecauseIlikethefreshrandthebeautifulleaves.我最喜歡的季節(jié)是春天。因為天氣溫暖明媚。Myfavouriteseasonisspring.Becausetheweatheriswarmandsun