部編版語文七年級上冊第一單元同步檢測題

部編版語文七年級上冊第一單元同步檢測題

(本卷共五大題，26小題，滿分120分，考試時間120分鐘)

注意事項：

1.本試卷由試題卷(1—8頁)和答題卷兩部分(9—12頁)組成，請務(wù)必在“答題卷”

上答題，在試題卷上答題無效，不能得分。

2.答題前，請先將學校、班級、姓名、學號等相關(guān)信息用黑色墨跡簽字筆填寫在答題卷

上的指定位置。

一、積累與運用(34分)(1-8小題為單選題，每小題3分，9小題6分，10小題4分)

1.下列各項中加點字的注音完全正確的一項是()

A.物眼(zha)黃孽(yun)海石Qie)山島竦甲(shi)

B.著落(zhao)粗獷(kuang)莓臨(11)秋風蕭替(se)

C.澄清(cheng)零弄(mai)露餡(lu)呼朋引伴(fu)

D.倫敦(dun)棱鏡(leng)誘惑(hud)披葺戴笠(su6)

【答案】1)

【解析】

A項中，“黃暈”的“暈”應(yīng)讀為“yUn”；“山島竦峙”的“峙”應(yīng)讀為“zhi”。B項中,

“著落”的“著”應(yīng)讀為“zhu6”；“粗獷”的“獷”應(yīng)讀為“gu白ng”。C項中，“露餡”的

“露”應(yīng)讀為“I6u”“呼朋引伴”的“呼”應(yīng)讀為“hU”。D項沒有注音錯誤。故答案選I)。

2.下面各組詞語中，字形書寫沒有錯誤的一項是()

A.蒼海烘托豐茂花枝召展

B片晶藍宛轉(zhuǎn)寬敞水何淡淡

C.碣石稀疏天崖紅波涌起

D枯藤鑲上藍天津津有味

【答案】I）

【解析】

在A項中，“蒼?！钡摹吧n”應(yīng)寫作“滄”，“滄”是暗綠色，“蒼”指的是深青色或深綠

色，如蒼翠：“花枝召展”的“召”應(yīng)寫作“招工在B項中，“搖藍”的“藍”應(yīng)寫作“籃”;

“水何淡淡”的“淡”應(yīng)寫作“?！薄Ｔ贑項中，“天崖”的“崖”應(yīng)寫作“涯”，“涯”的本

義指水邊，泛指邊際，而“崖”與山有關(guān)，如山崖、懸崖；“紅波涌起”的“紅”應(yīng)寫作“洪”,

“洪波”是“大波浪”，不是“紅色的波浪”。D項中沒有書寫錯誤，故答案選D。

3.下面各組中的句子與課文原文完全一致的一項是（）

A.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水脹起來了，太陽的臉紅

起來了。

B.桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

C.當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩

子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。

D.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲

地說，“你們放心吧，這兒準保暖和。”

【答案】C

【解析】

A項中的“脹起來”應(yīng)為“漲起來”；B項中“桃樹”，“杏樹”，“梨樹”之間是詞語的

并列，應(yīng)為頓號；D項中“說”字后面應(yīng)為冒號。C項與原文一致，故答案選C。

4.下列各句沒有語病的一項是（）

A.豐收時節(jié)，稻子成熟了，放眼望去，田野一片碧綠，農(nóng)民伯伯正在田里辛勤地收割。

B.語文老師王小丫是我們初一（2）班的班主任。她要求我們今后要將語文作業(yè)中出現(xiàn)

的不正確的錯別字單獨抄錄在一個"語文錯題本”中。

C.新學期到了，同學們迎著初升的太陽，滿懷希望地來到新的學校。

D.在學校舉行的慶?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)的文娛表演會上，悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈在舞臺

上響起。

【答案】C

【解析】

A項所述不合事理，稻子成熟時田野是一片金黃色而不是一片碧綠。B項語義重復(fù)，“錯

別字”本身就是不正確的字，可刪去“不正確的”；D項中搭配不當，”悅耳的歌聲”可以

在舞臺上響起，但“優(yōu)美的舞蹈”不能響起，可刪去句中的“和優(yōu)美的舞蹈?！盋項沒有語

病，故答案選C。

5.按照春夏秋冬的的順序?qū)ο旅娴膱D片進行排序，其中排序正確的一項是（）

①②④

A.(2X3XWB.0W?

c.D.

【答案】c

【解析】

本題主要考察學生對“四季的雨”的特點的觀察。從圖①的落葉可知為秋天的雨，從圖

③的雨勢可知為夏雨，從圖④中樹葉上的雨滴和斜飄的雨線可知為春之細雨。①③④項確定

后可知2為冬雨。

6.下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項是（)

A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

B.這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

C.雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。

D,而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。

【答案】C

【解析】

A、B、D項為擬人，C項為比喻，沒有擬人。注意擬人與比喻的區(qū)別，擬人要有人的行

為、思想、情態(tài)。

7.下面各項對本單元課文內(nèi)容的分析、理解沒有錯誤的一項是（）

A.在《春》一文的“繪春”部分，作者依次描繪了春草圖、春風圖、春花圖、春雨

圖、迎春圖五幅圖畫，抒發(fā)了作者對春天、對生活的熱愛。

B.《濟南的冬天》一文的開頭通過生動形象的景物描寫，自然而然地得出了冬天的濟南

“可真算得上是個寶地”這一結(jié)論。

C.《雨的四季》一文運用富有詩意的語言，寫出了四季之雨的不同特點，表達了作者

對雨的贊美與喜愛之情。

D.《觀滄?！返淖詈髢删涞囊馑际恰拔夷軌虻酱?，幸運極了，我用此歌表達我的志向”。

這一句在全文的作用是：卒章顯志，點明了寫作此詩的目的。

【答案】C

【解析】

A項中“春花圖”的順序應(yīng)在“春風圖”之前；B項中《濟南的冬天》一文的開頭是通

過對比得出結(jié)論；D項中的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志。”是詩的附文，跟詩的正文內(nèi)

容沒有直接聯(lián)系；C項的分析、理解完全正確。故答案選C。

3.結(jié)合課文語境對加點詞語解釋不正確的一項是（乂2分）

A.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的

曲子，跟輕風流水應(yīng)和著?！举u弄：炫耀、夸耀或驕傲地顯示，略帶貶義?！?/p>

B.風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空

氣里醞釀。

【醞釀：本意是造酒的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃?！?/p>

C.那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿

出來了。

【貯蓄：儲存、積蓄」

D.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，

那么藍汪汪的，整個的是塊空景的藍水晶。【空靈：美妙無窮而不可捉摸」

【答案】A

【解析】

A項中，“賣弄”在句子中屬于貶義褒用，生動地再現(xiàn)鳥兒在春風中盡情歌唱的歡樂情

景。

9.課文生字書寫集課文內(nèi)容識記填空。(6分)

⑴根據(jù)拼音寫漢字。(3分)

①就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣dsh舒()的冬天,

干啥還希望別的呢！

②舒活舒活筋骨，dousoudousdu()精神，各做各的一份事去。

③但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更lin()了。

【答案】

慈善；抖擻抖擻；吝嗇。

【解析】

本題主要考察學生對重點字詞字形的書寫。這是語文學習中最基礎(chǔ)的知識，學生應(yīng)重點

掌握。

⑵課文內(nèi)容識記填空。（3分，每小題1分。）

①李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深

切同情與牽掛的名句是：。

②《次北固山下》寫江面開闊、波平浪靜的句子是：

③盼望著，盼望著，,o（朱

自清《春》）

【答案】

［我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。2潮平兩岸闊，風正一帆懸。③東風來了，春天

的腳步近了。

【解析】

本題主要考察學生對課文內(nèi)容的識記，注意不能漏寫、錯寫，順序不也能寫錯。

10.綜合性學習。（4分）

閱讀下面的短文，回答后面的問題。

如今，科技發(fā)達，人民生活水平普遍提高，昔日高高在上的手機成為了尋常百姓的平常

之物。近年來，在學生中間出現(xiàn)了一種新的潮流，那就是上學帶手機。在校園里也有一句比

較時髦的話，它就是:有事Call我。一些家庭條件好的同學，常常擁有好幾部手機。那么，

作為中學生，該不該帶手機上學呢？

⑴上面的材料說明了一個什么問題？其原因是什么？（2分）

【答案】

問題：中學生帶手機上學已經(jīng)成為了普遍現(xiàn)象。

原因：科技發(fā)達，人民生活水平普遍提高。

【解析】

本題主要考察學生對社會現(xiàn)象的歸納及原因分析。

⑵你認為作為中學生是否應(yīng)該帶手機上學？為什么？試從兩個方面簡要說明。（2分）

【答案】

示例一：不應(yīng)該帶手機上學；原因：T學生的自制能力較差，容易沉迷于游戲之中；②

學生容易通過手機進行交友聊天，分散學習經(jīng)歷；3學生之間容易形成攀比心理等。

示例二：可以帶手機上學；原因：①帶手機上學與影響學習之間不存在必然的因果關(guān)系；

②帶手機上學，可以方便學生與家長的及時交流；③學生可以通過手機很方便地查閱學習資

料。

【解析】

此題為開放性問題，主要考察學生用事實或道理證明自己觀點的技能。學生任選一種觀

點，只要其理由能夠支撐觀點，答出兩條理由即可給分。

二、課文閱讀與鑒賞。（18分）

比較閱讀下面兩則短文，然后完成后面的問題。

【甲】春

朱自清

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織

著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上

燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘

慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜

默著。

【乙】雨的四季

劉湛秋

春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒?/p>

只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的

眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水

珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著

陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天

才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真

的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

11.兩段短文描寫的都是春天的雨，其中，【甲】段短文中春雨的特點

日

7E,

【乙】段短文中春雨的特點是o（2分）

【答案】

（1）密、亮、細；潤澤、清新。

【解析】

本題主要考察學生對春雨特點的細致把握。

12.與“他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！币痪浔磉_方式相同的一項是（）

（3分）

A.那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。

B.花朵怒放著，樹葉鼓看漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸

收看。

C.真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

D.啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。?/p>

【答案】B

【解析】

A項是記敘，B項描寫，C項是議論、抒情，D項是抒情，B項的表達方式與題干相同,

故答案選B。

13.調(diào)動多種感覺器官描寫景物是這兩篇課文一個相同的特點，下面的選項中，與“呼

吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”一句描寫角度相同的一項

是（）（3分）

A.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

B.閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

C."吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

D.風里帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空

氣里醞釀。

【答案】D

【解析】

題干是從嗅覺的角度來描寫春雨，A項是從聽覺、視覺的角度描寫春花，B項是想象，

C項是從觸覺的角度描寫春風，D項和題干一樣，都是從嗅覺的角度描寫春雨，故答案選D。

14.從修辭手法的角度分析下面句子的表達效果？（4分）

①樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

②樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

【答案】

①運用擬人的修辭手法，從視覺上寫出了春雨滋潤萬物的特點。一個“逼”字，生動活

潑，富有動感。

②運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象的寫出了樹木在春雨的滋潤下煥發(fā)出了勃勃的

生機。

【解析】

本題主要考察學生對重點句子的理解。

15.聯(lián)系上下文，分析下面句子中加點詞語在文中的作用。

①在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴

著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（4分）

②春天，樹葉開始閃串黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。（2

分）

【答案】

①“慢慢”一詞，既寫出了人們走路的速度，也側(cè)面表現(xiàn)了人們走路時的平和心態(tài)；句

中的“靜默”一詞用得最妙，它運用了擬人的修辭手法，烘托出了春雨中安靜和平的氣氛。

②“閃出”指突然出現(xiàn)，極富動態(tài)，寫出了春回大地后樹葉迅速生長的情態(tài)。

【解析】

本題主要考察學生對重點詞語在句子中的表達效果的理解。這句話是從視覺角度側(cè)面描

寫春雨，表現(xiàn)作者對春雨的喜愛之情。慢慢走路的人與雨中靜默的房屋共同營造出一種舒緩

而和平的意境。

三、古詩詞閱讀與鑒賞（14分）

比較閱讀下面兩篇詩詞，然后完成后面的問題。

【甲】次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

【乙】天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

16.理解詩詞文題及內(nèi)容并填空。（4分）

【甲】詩題目中的“次”的含義是.文中的“鄉(xiāng)書”指的是；

【乙】詞中的“天凈沙”是,詞中的“斷腸人”指的是0

（填人名）。

【答案】

停留，家書，詞牌名，馬致遠（像馬致遠一樣不能回家的游子）。

【解析】

本題主要考察學生對詩詞常識及內(nèi)容的了解。

17.甲乙兩詩都表達了作者對家鄉(xiāng)的思念，但他們的側(cè)重點又有所不同，從情感方面看,

【甲】詩透露出的是一種,【乙】詞所表達的是一

種o（2分）

【答案】

淡淡的鄉(xiāng)愁；對家鄉(xiāng)愁腸寸斷（刻骨銘心）的思念。

【解析】

本題主要考察學生對詩詞中作者情感的把握。學生的回答只要符合題意也可給分。

18.《次北固山下》詩歌押的是韻，韻腳：

（2分）

【答案】

an,前、懸、年、邊

【解析】

本題主要考察詩歌押韻方面的基礎(chǔ)知識。

19.用楷體將【甲】詩的頷聯(lián)正確、規(guī)范地書寫在下面的田字格中。（2分）

【答案】

書寫內(nèi)容為“潮平兩岸闊，風正一帆懸

【解析】

書寫的內(nèi)容必須正確，學生書寫其他聯(lián)不能得分，書寫應(yīng)工整、規(guī)范，不能出現(xiàn)錯別字。

20.對上面面這兩首詩詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.【甲】《次北固山下》中的“客路在青山外”說明在行船之后，還要上岸再乘車前行,

因此，詩句暗含有路途遙遠、旅途勞累之意。

B.【乙】詞《天凈沙?秋思》中的”小橋流水人家”創(chuàng)設(shè)了一種清新淡雅的境界，表現(xiàn)

了游子對旅途艱辛的感慨和對美好生活的向往。

C.【甲】詩中"海日生殘夜，江春入舊年”一句蘊含了“新事物必將代替舊事物”的深

刻哲理。給人以樂觀、積極向上的力量。

D.“古道西風瘦馬”從側(cè)面寫出了游子孤寂愁苦的心情和長期漂泊之苦。在蕭瑟、蒼涼、

孤寂的氣氛中，詩人怎能不升起思鄉(xiāng)之情?。?/p>

【答案】B

【解析】

“小橋流水人家”是以樂景寫哀情，反襯了詞人的孤獨凄涼，不是表現(xiàn)感慨和向往。

21.下面詩歌中的情感與“潮平兩岸闊，風正一帆懸”完全不同的一項是（）（2

分）

A.青楓江上孤舟客，不聽猿啼亦斷腸。

B.春江潮水連海平，海上明月共潮生。

C.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

D.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

【答案】A

【解析】

A項詩句出自明代何景明的《竹枝詞》，作者孤舟過三峽，眼見秋草荒蕪，寒月當空，

冷煙縈繞，峽深流急，令人膽寒心悸。其余三句和題干一樣，都有一種樂觀的心態(tài)，因此,

A項與題干的意境完全不相同。

四、拓展延伸閱讀（14分）

閱讀下面的短文，然后完成后面的問題。

濟南的秋天

老舍

①濟南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄

的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。

你的幻想中要是這么個境界，那便是個濟南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會幻想的——

請到濟南來看看吧。

②請你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加上濟

南的秋色，濟南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝

把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的，

秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情，連秋帶冬全給了濟南。

③詩的境界中必須有山有水。那末，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的

山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那

片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影，山腳

是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的

色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作

幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽

然又溫暖一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。

忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股

細風替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，

再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，

可是有點涼風，正象詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，那山的高低也

更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦

硬了?？瓷巾斏夏莻€塔！

④再看水。以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉——有

河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是

“自然”的Sweetheart吧？大明湖夏日的茶花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?/p>

是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不

用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比

擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠

藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒

吻著水皮，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它

們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！

⑤在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，

全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山

兒不動，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。

⑥要知濟南的冬日如何，且聽下回分解。

——選自1931年3月《齊大月刊》第一卷第五期

22.這篇文章的體裁是,文章的線索是,（2

分）

【答案】

散文，濟南的秋天是詩境的。

【解析】

本題主要考察學生對散文常識的掌握。

23.內(nèi)容理解填空。（4分）

（1）所選短文第①自然段寫的是；該對象的特點是O

⑵第④自然段中水的“質(zhì)”具有的特點；段中“濟南有秋

山，又有秋水，這個秋才算個秋”中加點的“秋”其含義

是O

【答案】

⑴幻想中的濟南；古樸、安靜、秀美。

（2）清、甜、綠；名副其實的秋天（或“完美、真實的秋天”）。

【解析】

本題主要考察學生對文章內(nèi)容和重點詞語的理解。

24.用T給下面的文段劃分層次。（2分）

在