七年級英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）外研版

七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis》教案設(shè)計(jì)，外研版。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過介紹丟失和找到物品的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般疑問句和特殊疑問句進(jìn)行物品的識別與歸位。學(xué)生將掌握單詞和短語如"lost,""found,""whose,""isthis,"并能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。此外，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語聽說讀寫的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高語言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過了解和討論不同文化背景下的失物招領(lǐng)情境，增強(qiáng)文化意識。此外，學(xué)生將通過觀察、思考和合作完成任務(wù)，提高思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯和短語的學(xué)習(xí)，如"lost,""found,""whose,""isthis"等。

2.運(yùn)用一般疑問句和特殊疑問句進(jìn)行物品的識別與歸位。

難點(diǎn)：

1.正確使用疑問詞和時(shí)態(tài)表達(dá)物品的歸屬。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物和情境模擬等多種方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯和短語。

2.設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用疑問句和時(shí)態(tài)。

3.提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，如聽力、口語和寫作任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提問和分享自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺支持，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便學(xué)生能夠在課堂上積極參與小組討論和合作完成任務(wù)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂互動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)可以連接互聯(lián)網(wǎng)，以便在教學(xué)過程中需要查找或使用在線資源時(shí)能夠順利進(jìn)行。

7.教學(xué)卡片：制作包含關(guān)鍵詞匯和句型的教學(xué)卡片，以便在課堂上進(jìn)行閃卡游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

8.練習(xí)冊和作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)冊和作業(yè)，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，同時(shí)也可以作為課后作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

9.評價(jià)工具：準(zhǔn)備評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如課堂表現(xiàn)評估表、作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評估。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對失物招領(lǐng)情境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)丟失過物品嗎？你們是如何找到它們的？”

展示一些關(guān)于失物招領(lǐng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受失物招領(lǐng)的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的主要詞匯和句型。

過程：

講解詞匯和句型的用法，包括其意義和搭配。

3.情境模擬（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

過程：

設(shè)計(jì)一個(gè)失物招領(lǐng)的情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。

學(xué)生需要使用所學(xué)的詞匯和句型來描述物品和詢問歸屬。

教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的指導(dǎo)和反饋。

4.小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與失物招領(lǐng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對失物招領(lǐng)情境的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)失物招領(lǐng)情境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯和句型的學(xué)習(xí)和情境模擬的活動(dòng)。

強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中正確處理失物招領(lǐng)情境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于失物招領(lǐng)情境的小短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis展開學(xué)習(xí)，以下是本節(jié)課需要掌握的知識點(diǎn)：

1.詞匯：需要掌握的詞匯包括"lost,""found,""whose,""isthis"等，這些詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，需要在課堂上進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.句型：本節(jié)課的主要句型是一般疑問句和特殊疑問句，學(xué)生需要掌握如何使用這些句型來詢問和描述物品的歸屬。

3.語法：本節(jié)課涉及的語法是一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生需要了解和掌握這些語態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生需要了解和理解不同文化背景下的失物招領(lǐng)情境，增強(qiáng)文化意識。

5.交際策略：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握如何在現(xiàn)實(shí)生活中正確地與他人交流失物招領(lǐng)的情境，提高交際能力。

6.聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對失物招領(lǐng)情境的理解和應(yīng)對能力。

7.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀練習(xí)，提高對失物招領(lǐng)情境的理解和應(yīng)對能力。

8.寫作能力：學(xué)生需要通過寫作練習(xí)，提高對失物招領(lǐng)情境的表達(dá)和描述能力。

9.口語表達(dá)：學(xué)生需要通過口語練習(xí)，提高對失物招領(lǐng)情境的表達(dá)和描述能力。

10.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握如何有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與改進(jìn)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面取得了較好的效果：

1.學(xué)生對詞匯和句型的掌握：通過多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生基本能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生的參與度：課堂上學(xué)生參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

3.學(xué)生的聽說能力：通過情境模擬和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

然而，我也注意到在一些方面需要改進(jìn)：

1.部分學(xué)生對語法的掌握：在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

2.學(xué)生的閱讀和寫作能力：在閱讀和寫作練習(xí)中，部分學(xué)生對失物招領(lǐng)情境的理解和表達(dá)仍有困難，需要針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和提高。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：部分學(xué)生對如何有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語缺乏清晰的認(rèn)識，需要引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。

針對以上反思，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對學(xué)生語法的輔導(dǎo)，通過設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

2.提供更多的閱讀和寫作材料，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)和提高閱讀和寫作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的探討，分享有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

此外，我還將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)梳理：

-失物招領(lǐng)情境的基本概念和重要性

-詞匯：lost,found,whose,isthis

-句型：一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成和用法

-語法：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法

-文化意識：不同文化背景下的失物招領(lǐng)情境的了解

-交際策略：如何在現(xiàn)實(shí)生活中正確地與他人交流失物招領(lǐng)的情境

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用