Unit 6 An old man tried to move the mountains.2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語基礎(chǔ)知識(shí)小冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語基礎(chǔ)知識(shí)小冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語基礎(chǔ)知識(shí)小冊(cè)的Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"。該章節(jié)通過講述愚公移山的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，同時(shí)通過故事討論愚公的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的基本用法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在語文課中也學(xué)習(xí)了愚公移山的故事，對(duì)于故事的情節(jié)和愚公的精神品質(zhì)有一定的了解，這有助于學(xué)生更好地理解英語課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過討論愚公的精神品質(zhì)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在分析愚公移山的過程和結(jié)果時(shí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。最后，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要圍繞一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用以及通過討論愚公的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。具體重點(diǎn)如下：

（1）一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。例如："Anoldmantriedtomovethemountains."這句話中，動(dòng)詞tried表示過去發(fā)生的動(dòng)作，是本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

（2）一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。例如："Themountainsweremovedbyanoldman."這句話中，被動(dòng)語態(tài)"weremoved"表示山是被愚公移走的，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。

（3）通過討論愚公移山的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)愚公的精神品質(zhì)，如堅(jiān)持、毅力等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下難點(diǎn)：

（1）一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要理解過去時(shí)態(tài)的概念，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際句子中。

（2）一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。學(xué)生可能對(duì)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要通過例子和練習(xí)進(jìn)行講解和鞏固。

（3）學(xué)生對(duì)于愚公移山故事的理解和表達(dá)。學(xué)生可能對(duì)故事的情節(jié)和愚公的精神品質(zhì)有一定的了解，但如何將其運(yùn)用到英語學(xué)習(xí)中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，可能是一個(gè)難點(diǎn)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過例句、練習(xí)、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法，以及如何運(yùn)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，教師可以通過講解和討論愚公移山的故事，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過引入愚公移山的故事，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高語言實(shí)踐能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀點(diǎn)、互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種教學(xué)任務(wù)，如翻譯、角色扮演、寫作等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：以愚公移山的故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

（2）新課講解：通過PPT展示愚公移山的故事，并講解一般過去時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

（3）小組討論：讓學(xué)生分角色扮演故事中的不同角色，討論愚公的精神品質(zhì)，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和道德情操。

（4）練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，如翻譯、填空、寫作等。

（5）課堂總結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示愚公移山的故事和一般過去時(shí)態(tài)的用法，增加課堂的趣味性。

（2）視頻：播放與愚公移山故事相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看中英文翻譯，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）教材：人教版2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語基礎(chǔ)知識(shí)小冊(cè)，作為課堂教學(xué)的主要資源。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞愚公移山故事和一般過去時(shí)態(tài)的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解愚公移山故事和一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解愚公移山故事和一般過去時(shí)態(tài)的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述愚公移山的故事，引出一般過去時(shí)態(tài)的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)態(tài)的用法，掌握其在句子中的運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過去時(shí)態(tài)的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時(shí)態(tài)的用法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事改編：提供愚公移山故事的改編版本，如現(xiàn)代版、科幻版等，讓學(xué)生比較不同版本的故事，思考故事主題的普遍性和時(shí)代意義。

-電影欣賞：推薦一部與堅(jiān)持和努力主題相關(guān)的電影，如《阿甘正傳》或《摔跤吧！爸爸》，讓學(xué)生觀看后進(jìn)行小組討論，分享觀影感悟。

-文化探索：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于堅(jiān)持和毅力的成語和典故，如“鍥而不舍”、“滴水穿石”等，讓學(xué)生了解成語背后的文化內(nèi)涵。

-歷史人物研究：選擇一位歷史人物，如李時(shí)中、李白等，介紹其堅(jiān)持追求夢(mèng)想的故事，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行一次戶外活動(dòng)，如登山或長(zhǎng)途步行，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)堅(jiān)持和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2.拓展建議

-組織學(xué)生進(jìn)行故事改編，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，將愚公移山故事與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提升學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看電影，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“電影中的主人公是如何通過堅(jiān)持和努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的？”、“你從電影中學(xué)到了什么？”等，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-讓學(xué)生收集關(guān)于堅(jiān)持和毅力的成語和典故，并在班級(jí)分享，通過講述成語故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生研究歷史人物的故事，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“這位歷史人物是如何堅(jiān)持自己的理想的？”、“你能從這位歷史人物的故事中學(xué)到什么？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中積極思考和體驗(yàn)，如在登山過程中討論團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持的重要性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問、回答問題等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、交流、表達(dá)等方面的能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己反思學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，提出自己的改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。

7.家長(zhǎng)反饋：通過與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。八、典型例題講解1.題目：用一般過去時(shí)態(tài)改寫下列句子：

-原句：Iamgoingtothestore.

-改寫：Iwenttothestore.

2.題目：根據(jù)下列句子，用一般過去時(shí)態(tài)完成填空：

-句子：Yesterday,myfamilyandIhadapicnic.

-填空：Wehadapicnicyesterday.

3.題目：用一般過去時(shí)態(tài)描述你昨天做了什么：

-答案：Ididmyhomeworkyesterday.

4.題目：根據(jù)下列句子，用一般過去時(shí)態(tài)回答問題：

-句子：Myfriendvisitedthemuseumyesterday.

-問題：Didyourfriendvisitthemuseumyesterday?

-答案：Yes,hedid.

5.題目：用一般過去時(shí)態(tài)改寫下列句子：

-原句：Sheiswritingabook.

-改寫：Shewroteabook.

6.題目：根據(jù)下列句子，用一般過去時(shí)態(tài)完成句子：

-句子：Lastweek,Iwenttothebeach.

-完成句子：Iwentswimmingatthebeachlastweek.

7.題目：用一般過去時(shí)態(tài)描述你上周末做了什么：

-答案：Iwentshoppingwithmyfriendslastweekend.

8.題目：根據(jù)下列句子，用一般過去時(shí)態(tài)回答問題：

-句子：Hestudiedfortheexamyesterday.

-問題：Didhestudyfortheexamyesterday?

-答案：Yes,hedid.

9.題目：用一般過去時(shí)態(tài)改寫下列句子：

-原句：Theyareplayingsoccer.

-改寫：Theyplayedsoccer.

10.題目：根據(jù)下列句子，用一般過去時(shí)態(tài)完成句子：

-句子：Lastmonth,Ivisitedmygrandparents.

-完成句子：Ihelpedmygrandparentswiththeirgardenlastmonth.

11.題目：用一般過去時(shí)態(tài)描述你上個(gè)月做了什么：

-答案：Ivisitedmygrandparentslastmonth.

12.題目：根據(jù)下列句子，用一般過去時(shí)態(tài)回答問題：

-句子：Shecookeddinnerforuslastnight.

-問題：Didshecookdinnerforyoulastnight?

-答案：Yes,shedid.

13.題目：用一般過去時(shí)態(tài)改寫下列句子：

-原句：Theyarewatchingamovie.

-改寫：Theywatchedamovie.

14.題目：根據(jù)下列句子，用一般過去時(shí)態(tài)完成句子：

-句子：Lastyear,Iwenttoaconcert.