2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊八語言文字運用語言文字運用語言基礎(chǔ)學(xué)案66　研練兩年高考真題(一)-吃透精髓把握方向

2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊八語言文字運用語言文字運用語言基礎(chǔ)前備知識語法常識——詞、短語和句子溫馨寄語語法知識，一直是考生語文知識中的軟肋。在高考復(fù)習(xí)過程中，尤其在接下來的語用復(fù)習(xí)中，如果能了解一下語法常識，形成一定的語法意識，運用語法去解決閱讀和寫作的問題，可以收到事半功倍的效果。一、詞語(一)詞與語素語素是最小的音義結(jié)合體，是最小的語法單位，是構(gòu)成詞的主要成分。根據(jù)音節(jié)的多少，可分為單音節(jié)語素(如“人”)、雙音節(jié)語素(如“玻璃”)和多音節(jié)語素(如“奧林匹克”)。現(xiàn)代漢語絕大多數(shù)是單音節(jié)語素，雙音節(jié)語素和多音節(jié)語素主要是指聯(lián)綿詞和外來詞(音譯詞)等。詞是最小的能夠獨立運用的語言單位，是構(gòu)成短語和句子的備用單位。它由語素構(gòu)成。例如：“人”，單獨使用就是一個詞，而在“人民”這個詞中，它則是一個語素，也就是說“人民”一詞是由“人”和“民”兩個語素構(gòu)成。詞可分為實詞和虛詞兩類。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞，虛詞包括連詞、介詞、副詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。(二)了解語素與詞的常識對于詞語復(fù)習(xí)的意義1．了解詞是由語素構(gòu)成的常識，有助于我們積累詞匯。漢語中的詞語異常豐富，但并非雜亂無章，而是有“家族”，成系統(tǒng)的。有些詞包含共同的語素，如包含語素“理”的詞語有“理解”“理由”“整理”“條理”等。有些詞，通過語義上的各種關(guān)系聚合在一起，如同義關(guān)系(“治理”中的“治”與“理”同義)、反義關(guān)系(“開關(guān)”中的“開”與“關(guān)”意義相反)等。從詞語的“家族”或者“系統(tǒng)”出發(fā)，觸類旁通，可以大大增加詞匯量。理解小練1請以“望”與“青”為語素，分別組詞，越多越好。答：________________________________________________________________________答案(示例)望：希望、眺望、盼望、展望、觀望、渴望、望見、望鄉(xiāng)、望族。青：青色、青春、青年、青蓮、青菜、青芹、花青、菜青、憤青、汗青。2．了解詞是由語素構(gòu)成的常識，有助于提高我們對近義詞的辨析能力。近義詞辨析就是對構(gòu)成近義詞的語素進行辨析、區(qū)分，從而抓住近義詞的本質(zhì)不同。如果沒有語素意識，只把詞當成一個整體來學(xué)習(xí)，是無法區(qū)分近義詞，進而無法準確運用詞語的?？梢哉f，語素區(qū)分法是辨析近義詞最主要的方法。如“廢除”與“破除”這一對近義實詞的辨析，相同語素“除”，都有“除去、消滅”的意思，但它們在詞義側(cè)重、適用范圍上有所不同：前者側(cè)重于“廢”，強調(diào)的重點是“取消、廢止”，使其不存在，它的對象是那些制約、影響人們行動或不合理的東西，如“法令”“制度”“合同”等；后者側(cè)重于“破”，強調(diào)的重點是“打破、去掉”，使人們不再相信，它的對象常是一段時期內(nèi)，思想意識中倍受尊崇、信仰但實際上有害而蒙蔽人的東西，如“迷信”“陋習(xí)”“成見”等。理解小練2請用語素區(qū)分法辨析下面近義詞的異同。忽視漠視無視答：________________________________________________________________________答案三個詞都含有“視”這個語素，都表示“看”“對待”，但“看”的程度和方式不一樣。“忽視”重在“忽”，偏指疏忽，不重視。程度較輕，一般是無意的?！澳暋敝卦凇澳?，是冷淡地對待，不去注意。程度較重，一般是有意的?！盁o視”重在“無”，指不放在眼里。程度最重，完全是有意的。3．了解詞類知識，有助于了解詞性和用法，更好地辨析詞語、準確使用詞語。如“偶然”與“偶爾”這對近義詞，“偶然”是形容詞，可以充當謂語；“偶爾”是副詞，只能充當狀語。理解小練3(1)請從詞性上區(qū)分下面近義詞。必須必需答：________________________________________________________________________答案都含有“必要”的意思?！氨仨殹笔歉痹~，多作狀語；“必需”是動詞，表示一定得有、不可或缺，作定語或謂語。凡是“不可不”的行為就用“必須”，凡是不可或缺的東西就用“必需”。(2)下列句子中對“幸?！币辉~充當?shù)木渥映煞?，判斷正確的一項是()①我們的生活真幸福。②我們生活得很幸福。③幸福來之不易。④幸福生活萬年長。A．謂語補語主語定語B．謂語賓語主語定語C．補語謂語主語定語D．謂語謂語狀語主語答案A(三)短語短語是詞的組合，是意義和語法上能搭配而沒有句調(diào)的一組詞，故又稱詞組。依據(jù)不同的分類標準，短語類型主要有：按其在句中充當句子成分的功能可分為名詞性短語、動詞性短語、形容詞性短語、數(shù)量短語、介賓短語等。按其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系可分為主謂短語、動賓短語、偏正短語、動補短語、并列短語等。下面結(jié)合一個短語來說明。概念說明：功能短語名詞性短語以名詞為主體構(gòu)成，具有名詞的特征和語法功能，一般在句中作主語、賓語。動詞性短語以動詞為主體構(gòu)成，具有動詞的特征和語法功能，一般在句中作謂語。形容詞性短語以形容詞為主體構(gòu)成，具有形容詞的特征和語法功能，一般在句中作謂語，也可作主語、定語。數(shù)量短語由數(shù)詞加量詞組成。介賓短語由介詞附著在名詞或代詞等上組成。結(jié)構(gòu)短語主謂短語由主語和謂語組成，主語在前，謂語在后。動賓短語由動詞和賓語組成，動詞在前，賓語在后。偏正短語由修飾語和中心語組成，修飾語在前，描寫或限制后面的中心語，其間是修飾關(guān)系。動補短語由中心語和補語兩部分組成，補語附加在中心語后面，其間是補充關(guān)系，有的中間加“得”字。并列短語由語法地位平等的兩個或幾個部分組成，其間是并列關(guān)系。理解小練4(1)下面各組短語分別以哪類短語為主？其中不同的短語是哪個？請畫線標出，并在題后注明屬于什么類型的短語。①祖國萬歲品質(zhì)優(yōu)良天氣晴朗思想品質(zhì)答案主謂短語并列短語②十分偉大我的書包追殲敵人十分熱鬧答案偏正短語動賓短語③用圓珠筆寫對于我們按照習(xí)慣由于某種原因答案介賓短語偏正短語④報紙雜志調(diào)查研究身體健康讀和寫答案并列短語主謂短語⑤講解語法講述清楚種植玉米聽故事答案動賓短語動補短語⑥看了一下打掃教室洗得干凈扔出去答案動補短語動賓短語(2)指出下列各句中畫線的部分是什么短語，在句中充當什么成分。①一陣涼風(fēng)吹得他連打幾個寒戰(zhàn)。答：________________________________________________________________________②這聲音那么微弱、低沉。答：________________________________________________________________________③他高呼著口號倒下去。答：________________________________________________________________________④檢查督促秋收工作是老楊同志下鄉(xiāng)的任務(wù)。答：________________________________________________________________________⑤說明事物的方法很多。答：________________________________________________________________________答案①名詞性短語，主語②形容詞性短語，謂語③動詞性短語，謂語④動詞性短語，主語⑤動詞性短語，定語二、句子(一)什么是句子句子是具有一個句調(diào)(形式上帶句號、問號、嘆號)，能夠表達一個相對完整的意思的語言單位。如：①妙?、谡l？③刮風(fēng)了。④他身體很壯。句子按照結(jié)構(gòu)分為單句和復(fù)句。(二)單句及其句子成分1．什么是單句單句是由單個的詞或短語構(gòu)成的句子，具有特定語調(diào)，能獨立表達一定的意思。句子的成分主要有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。短語帶上語氣語調(diào)就構(gòu)成句子。2．句子成分及其劃分在句子中，主語、謂語、賓語是句子的主干部分，它表述句子的主要意義；定語、狀語、補語是句子的枝葉成分，它使得句子所表達的意義更具體、形象。成分定義舉例說明主干成分主語主語是句子陳述的對象，一般由名詞(代詞)或名詞性短語充當。民族復(fù)興夢是全體中國人的夢。[分析]“民族復(fù)興夢”是被陳述的對象，是主語。謂語謂語是陳述主語的內(nèi)容，說明主語怎么樣或者是什么，一般由動詞、形容詞或動詞性、形容詞性短語充當?！笆奈濉币?guī)劃擘畫了美好的藍圖。[分析]“擘畫”是陳述主語的內(nèi)容，是謂語。賓語賓語是謂語動詞所支配、影響或所涉及的對象，能回答“誰”或“什么”等問題，一般也由名詞(代詞)或名詞性短語充當。云南省勞動模范協(xié)會舉辦學(xué)習(xí)黨的二十大精神專題培訓(xùn)班。[分析]“培訓(xùn)班”是謂語動詞“舉辦”所涉及的對象，回答“舉辦什么”的問題，是賓語。枝葉成分定語定語是在主語和賓語前起修飾(描寫)、限制作用的成分。(中國提出)的建設(shè)“一帶一路”是(造福中國人民與沿線國家人民)的(重要)倡議。[分析]“中國提出”修飾主語“建設(shè)‘一帶一路’”，“造福中國人民與沿線國家人民”“重要”修飾賓語“倡議”，都是定語。狀語狀語是修飾、限制謂語中心語的句子成分。①海水，[輕輕]地撫摸著細軟的沙灘……②這個任務(wù)[必須]完成。[分析]“輕輕”“必須”分別修飾謂語中心語“撫摸”“完成”，都是狀語。補語補語是補充說明謂語中心語的句子成分。①一個個都笑〈彎了腰〉。②字寫得〈好〉。[分析]“彎了腰”補充說明了謂語中心詞“笑”的結(jié)果，是補語?！昂谩毖a充說明了謂語中心詞“寫”的程度，是補語。在一個完整的、典型的句子中，各種成分之間的關(guān)系、順序一般是：eq\o(\s\up7(生性害羞、靦腆),\s\do5(定語))的eq\o(\s\up7(張我),\s\do5(主語))‖eq\o(\s\up7([開始]),\s\do5(狀語))eq\o(\s\up7(喜歡),\s\do5(謂語))eq\o(\s\up7(〈上〉),\s\do5(補語))eq\o(\s\up7(坐在教室一隅),\s\do5(定語))的eq\o(\s\up7(李爾),\s\do5(賓語))。附：句子成分口訣主謂賓，定狀補，六大成分弄清楚?；境煞种髦^賓，附加成分定狀補。主語講誰或什么，陳述主語是謂語。動詞涉及人或物，涉及成分叫賓語。修飾限制算定狀，補充說明就是補。定語常在主賓前，謂前為狀謂后補。還有標志的地得，幫助分清定狀補。注意位置和關(guān)系，認真分析莫疏忽。理解小練5用符號法劃分句子成分。畫出定語，用[]畫出狀語，用〈〉畫出補語。示例：良好的習(xí)慣[往往]改變(人)的命運。(1)不喜歡運動卻喜歡閱讀的他昨天下午十分認真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。(2)青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們。(3)她是國家隊里一位有十幾年國際大賽經(jīng)驗的最優(yōu)秀的乒乓球女運動員。(4)康熙皇帝對當時西方傳教士所帶來的一切歐洲學(xué)術(shù)幾乎都發(fā)生了興趣。答案(1)(不喜歡運動卻喜歡閱讀)的他[昨天下午][十分認真地]讀〈完〉了兩本十分有意義的歷史書。2青藏鐵路的通車[把幸福和繁榮]帶給了(住在那里)的人們。(3)她是國家隊里一位有十幾年國際大賽經(jīng)驗的最優(yōu)秀的乒乓球女運動員。4康熙皇帝[對當時西方傳教士所帶來的一切歐洲學(xué)術(shù)][幾乎][都]發(fā)生了興趣。3．運用句子成分劃分法診斷病句能夠劃分句子成分是理解復(fù)雜句子句意和辨析、修改病句的基礎(chǔ)。主、謂、賓要相互搭配，定、狀、補要與中心詞搭配，并依從現(xiàn)代漢語的語言表達習(xí)慣出現(xiàn)在單句的恰當位置上。如果表述不遵循現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則，就會出現(xiàn)語病。理解小練6請用劃分句子成分的方法指出下列句子的病因。(1)自俄烏戰(zhàn)事爆發(fā)以來，西方國家發(fā)動了一波又一波對俄羅斯制裁的狂潮。(2)通過這次鍛煉，使我長了見識。(3)今年麥子的收成是幾年來最好的一年。(4)他嘔心瀝血，終于寫出了一臺深受廣大讀者喜愛的劇本。答：________________________________________________________________________答案(1)謂語動詞“發(fā)動”與賓語“狂潮”搭配不當，應(yīng)改為“掀起……狂潮”。(2)主語殘缺。(3)主語“收成”與賓語“一年”搭配不當。(4)“臺”與“劇本”搭配不當。(三)復(fù)句及其類型1．什么是復(fù)句復(fù)句由兩個或兩個以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似單句而沒有完整句調(diào)的語言單位。所謂結(jié)構(gòu)上互不包含，是說互不作句子成分。復(fù)句的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號、分號或冒號表示；復(fù)句句末有較大的停頓，書面上用句號、問號或嘆號表示。例如：單句：我有一個朋友。復(fù)句：我有一個朋友(分句)，他在物價局上班(分句)。復(fù)句可以共有一個主語，如“他一放學(xué)，就回家休息了”；也可以有各自的主語，如“我喜歡紅色，他也喜歡紅色”。雖說復(fù)句不是學(xué)習(xí)的重點，但在辨析句子中，所選的句子絕大部分是復(fù)句，因為當句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、細密起來時，最容易出現(xiàn)語病，所以，在復(fù)句上花點功夫是大有必要的。2．復(fù)句類型(1)并列關(guān)系：分句間的關(guān)系或者是并列的，或者是對舉的。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：既……又……，又……又……，有時……有時……，同樣，另外，而是，不是……而是……，是……不是……例句：張我既喜歡李爾的美麗，又喜歡李爾的善良。張我不是喜歡李爾的美麗，而是喜歡李爾的善良。(2)順承關(guān)系：前后分句按時間、空間或邏輯事理上的順序說出連續(xù)的動作或相關(guān)的情況，分句之間有先后相承的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：首先……然后……，一……就……，便，才，于是，后來，終于。例句：張我一看到李爾，就喜歡上她了。(3)選擇關(guān)系：分句間是選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：或者……或者……，是……還是……，不是……就是……，與其……不如……，寧可……也不……例句：張我要么喜歡李爾的美麗，要么喜歡李爾的善良。(4)遞進關(guān)系：后面分句的意思比前面分句的意思更進一層，一般由少到多，由輕到重，由小到大，由淺入深，由易到難；反之亦可。遞進關(guān)系必須用關(guān)聯(lián)詞語。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但……而且……，不但……反而……，尚且……何況……，況且，反而。例句：張我不但喜歡李爾的美麗，而且喜歡李爾的善良。(5)轉(zhuǎn)折關(guān)系：前后分句的意思相反或相對。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……，可是，只是。例句：張我雖然喜歡李爾，但是從不對她表示什么。(6)假設(shè)關(guān)系：偏句提出假設(shè)，正句表示假設(shè)實現(xiàn)后所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果……那么……，即使……也……例句：如果張我喜歡李爾，那么肯定是喜歡她的善良。(7)條件關(guān)系：偏句提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……，只有……才……，……否則，無論……都……例句：只有李爾美麗、善良，張我才能喜歡她。(8)因果關(guān)系：偏句說出原因，正句表示結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因為……所以……，既然……那么……，因此，以致。例句：因為李爾美麗、善良，所以張我喜歡她。理解小練7指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。(1)老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。(2)天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在屋檐前織網(wǎng)。(3)外面太陽很好，也沒有風(fēng)。(4)只要你能上班，就應(yīng)當上班。(5)寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。(6)他是應(yīng)該來的，只是沒有時間。(7)你這樣做太慢了，還不如他那樣做來得快。(8)你這樣做不但不能解決問題，反而會使局面更糟糕。答：________________________________________________________________________答案(1)因果(2)因果(3)并列(4)條件(5)假設(shè)(6)轉(zhuǎn)折(7)選擇(8)遞進3．辨析復(fù)句使用過程中的語病復(fù)句在使用過程中常見的錯誤：分句間語序不當，關(guān)聯(lián)詞語語序不當、搭配不當，強加因果。理解小練8試分析下列句子在復(fù)句運用方面的錯誤。(1)有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗生素相媲美，而且副作用小，成本低。答：________________________________________________________________________答案“不但”位置不當，應(yīng)改為“中藥不但”，這樣分句的主語才一致。(2)當前，一些修復(fù)版電影一票難求，也凸顯著獨特的市場價值。從這個意義上講，修復(fù)經(jīng)典不僅僅是“補新如新”的再創(chuàng)作，更是“修舊如舊”的致敬。答：________________________________________________________________________答案“不僅僅……更……”表遞進關(guān)系的分句語序不當，應(yīng)改為“不僅僅是‘修舊如舊’的致敬，更是‘補新如新’的再創(chuàng)作”。(3)這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。答：________________________________________________________________________答案應(yīng)刪掉“所以”，因為前后分句沒有因果關(guān)系，屬于強加因果。(4)這個問題只有得到大家的認同，就會產(chǎn)生巨大的力量。答：________________________________________________________________________答案“只有……就……”搭配不當，應(yīng)把“就”改為“才”。

學(xué)案66研練兩年高考真題(一)——吃透精髓，把握方向復(fù)習(xí)任務(wù)精做2023年新高考卷語用試題，把握高考命題方向和復(fù)習(xí)策略。課標要求①能注意語境與交流的關(guān)系，能根據(jù)具體的語言環(huán)境理解語言，能憑借語感和積累及時調(diào)整自己的語言表達，力求使語言表達準確清晰。②能憑借語感，結(jié)合具體語境理解重要詞語的隱含意思，體會詞句所表達的情感；能發(fā)現(xiàn)語言運用中存在的比較明顯的問題，并運用自己掌握的語言知識予以糾正。③在擴展和整理自己語文積累的過程中，能發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，探索規(guī)律，嘗試結(jié)合具體的語言材料，說明自己對語言運用規(guī)則的理解。能借助已有的語言知識和語感，結(jié)合具體語境分辨詞語語義和情感上的細微差別；能憑借語感推斷結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的語句的意思，能體味重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用。能根據(jù)具體的語境和表達的目的、要求，運用口頭和書面語言，文從字順、清晰明了地表達自己的真情實感。④能不斷擴展自己的語文積累，自覺整理在學(xué)習(xí)中獲得的語言材料和言語活動經(jīng)驗；在梳理的基礎(chǔ)上，嘗試進行專題探究，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的語言運用規(guī)律，并能用自己的語言加以解釋；能將發(fā)現(xiàn)的語言運用規(guī)律用于自己的語文學(xué)習(xí)實踐?？记楸碛[年份卷別語段材料特征考點組合形式命題特點2023新高考Ⅰ卷語用Ⅰ說明語段＋遺忘語句補寫＋語病修改(1)選材：①兩個語段，主要是記敘和說明語段，文字總量不少于600字。②題材豐富，涉及科技發(fā)展、文化傳承和社會民生等。(2)命題：①題量穩(wěn)定，共五小題；分值穩(wěn)定，20分。②題型上選擇題逐年減少，主觀題逐年增多。③命題綜合化、情境化，甚至有跨語段題目，隨文命題突出。(3)考點：①以成語、病句、語句補寫為主要考點，詞語使用、標點、修辭、語句改寫、句式變換等靈活穿插。②考點組合靈活，有“成語＋病句”，有“句式變換＋語句補寫”等。語用Ⅱ記敘語段＋祥子拉車詞語(疊詞)理解＋標點(逗號)使用＋詞義理解新高考Ⅱ卷語用Ⅰ記敘語段＋騰沖皮影戲成語填空＋語句改寫效果語用Ⅱ說明語段＋噪音危害代詞用法(選擇題)＋語句補寫＋語病修改2022新高考Ⅰ卷語用Ⅰ記敘語段(新聞)＋欒恩杰事跡成語填空＋句式變換(長句變短句)＋修辭分析(設(shè)問、排比)語用Ⅱ說明語段＋科學(xué)減肥代詞用法(選擇題)＋語句補寫新高考Ⅱ卷語用Ⅰ記敘語段(新聞)＋天宮課堂成語填空＋語病修改語用Ⅱ描寫語段＋小城眷戀代詞運用效果＋句子表達效果＋修辭分析(排比)2021新高考Ⅰ卷語用Ⅰ記敘語段＋元宵節(jié)成語填空(選擇題)＋語病修改(選擇題)＋修辭分析(對偶)語用Ⅱ說明語段＋雪衣藻語句銜接(選擇題)＋語句補寫新高考Ⅱ卷語用Ⅰ說明語段＋太空餐成語填空(選擇題)＋語句銜接(選擇題)＋語病修改(選擇題)語用Ⅱ議論語段＋中國畫語句補寫＋句式變換(長句變短句)2020新高考Ⅰ卷語段一記敘語段＋小店用餐標點(破折號)使用(選擇題)＋修辭分析(比喻)＋語句改寫效果分析語段二新聞?wù)Z段＋電子閱讀語病修改語段三新聞?wù)Z段＋世界經(jīng)濟論壇語段壓縮新高考Ⅱ卷語段一說明語段＋風(fēng)箏詞語使用(選擇題)＋語句銜接(選擇題)＋修辭分析(比喻)語段二議論語段＋城市燈光語病修改語段三新聞?wù)Z段＋糧食生產(chǎn)語段壓縮活動一研練2023年新高考Ⅰ卷試題(一)語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成1～2題。(10分)日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好?。∑鋵?，我們更應(yīng)該慶幸A________________________，因為遺忘可以降低記憶帶來的認知負荷，使認知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串數(shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要B__________________________，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標。1．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)答案A自己有遺忘的能力B記住所有的信息解析本材料的核心觀點是遺忘能使認知系統(tǒng)更加高效地工作。材料中有兩處空缺，要求考生綜合考慮上下文內(nèi)容，填入恰當?shù)恼Z句。只要綜觀全文，把握核心觀點，結(jié)合上下文提示語和相關(guān)信息，準確補寫并不困難。A處，上文說人們幻想能過目不忘，然后出現(xiàn)一個連接詞“其實”，提示接下來的內(nèi)容是相反方向的；而下文是“因為遺忘可以……”，顯然，“遺忘”是前面出現(xiàn)過的，需要補寫的內(nèi)容包含該詞語，綜合上下文即可補出“自己有遺忘的能力”。B處，上文是“網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要”，下文是“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱”，結(jié)合材料第一段所說的我們常常會因為忘記重要“信息”而懊惱，即可補出“記住所有的信息”。2．文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(6分)答：________________________________________________________________________答案(1)語句①；“只能望其項背”修改為“難以望其項背”。(2)語句⑥；“促使”修改為“導(dǎo)致”。(3)語句⑨；“雖然”修改為“但是”。解析本題一共有三處表述不當，這三處屬于三種不同的類型。第一處①是成語使用不當?！巴漤棻场币馑际恰澳軌蛲妱e人的頸的后部和背脊，表示趕得上或比得上”，多用于否定式。此處通過上下文可以看出，作者要表達的是比不上，所以不能說“只能望其項背”，而要修改為“難以望其項背”。第二處⑥是動賓搭配不當，“促使”的意思是“推動使達到一定目的”，是主動做事以達到某一目的，而賓語“他不能理解隱喻等修辭手法”顯然不是目的，搭配不當。此處修改為表示出現(xiàn)負面結(jié)果的“導(dǎo)致”和中性結(jié)果的“使得”都可以，但因為“不能理解隱喻等修辭手法”是負面的，所以修改為“導(dǎo)致”更好。第三處⑨的不當要結(jié)合整段文字才能看出。如果只看上下句“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍，雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，聽課的時候也很難集中注意力”，會認為這是個正確的復(fù)句，但是結(jié)合整段文字就可以看出這樣表述不合適。這段文字要說的是有些人記憶力超強，但是有其他方面的短板，重點落在后面。所以后面的連接詞語不能用表示讓步的“雖然”，而要修改為表示轉(zhuǎn)折的“但是”。(二)語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成3～5題。(10分)天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！3．文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)答：________________________________________________________________________答案(1)“處”表示地方，重疊后表示每一個地方；(2)“微”表示輕微，重疊后表示更加輕微；(3)“早”表示時間比較靠前，重疊后表示時間非常早。解析重疊是漢語一種很有特色的語言現(xiàn)象。古今文學(xué)作品都非常重視重疊詞語的使用。漢語中多種詞類如名詞、動詞、形容詞都有一部分能夠重疊，重疊形式也多種多樣，如AA式、AABB式、ABAB式、ABB式等，重疊后的語義也有相應(yīng)的變化。本題考查的是AA式重疊。一般來說，名詞的AA式重疊帶來周遍義，強調(diào)全部、每一，如“人人”；動詞重疊有嘗試義、短暫義，如“看看”；形容詞、副詞重疊有程度加深或者恰當義，如“長長”“大大”。本題并不要求考生回答得這么專業(yè)，只需要根據(jù)語境判斷出重疊詞語和原式在語義上的不同。第一個重疊形式是“處處”，原式是“處”，現(xiàn)代漢語一般不單獨使用?！疤帯北硎镜胤?，如“問詢處”，重疊后的“處處”表示周遍義，即每一個地方，文中意思是每個地方都干燥結(jié)實。第二個重疊形式是“微微”，原式是“微”表示輕微，重疊后微小的程度加深，表示更加輕微，文中表示黑土發(fā)黃的程度非常輕微。第三個重疊形式是“早早”，原式“早”表示時間靠前，重疊后表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉車。4．對文學(xué)作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。(4分)答：________________________________________________________________________答案第①處：(1)逗號讓畫線處成為三個獨立語句，對三個動作起到強調(diào)作用；(2)逗號標示的停頓，使三個動作不再具有流暢性，表現(xiàn)了前行的艱難。第②處：(1)逗號讓畫線處成為三個獨立語句，強調(diào)閉住口和打嗝間隔時間長，打嗝不順暢；(2)讓“透不出氣”的感覺更強烈。解析這段文字描寫了主人公祥子拉著車在狂風(fēng)中艱難行走、最終“戰(zhàn)勝”狂風(fēng)的不服輸精神。風(fēng)是“尖溜溜的”，“颼進”袖口；土棱上“鑲著”幾條霜邊；風(fēng)“頂”得他透不出氣，再加上多個非常貼切的比喻的使用，整段文字的語言非常有表現(xiàn)力。與文字的表現(xiàn)力密切相關(guān)的，還有標點符號的使用。試題考查的兩處畫線部分都用了逗號，逗號的基本功能是標示停頓，而“停頓就是儀式”，與表情達意及語法邏輯相關(guān)的那些停頓，有特殊的表達效果。本題考查的內(nèi)容，就是文中的逗號體現(xiàn)出來的修辭功能。第①處畫線部分，“他低著頭，咬著牙，向前鉆”，有兩處用了逗號。這兩個逗號如果刪去，變成“他低著頭咬著牙向前鉆”，句子依然成立，但核心變成了“他向前鉆”，“低著頭咬著牙”可以看成“向前鉆”的伴隨狀態(tài)。正是逗號的存在，讓“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”成為三個獨立的語句，每個語句表示一個獨立的動作，對這三個動作就起到強調(diào)作用。同時，逗號標示的停頓，讓這三個動作變成了非連貫的動作，不再具有流暢性，而這種字面上的不流暢和主人公艱難行走的不流暢之間，有一種相似性，也就是認知語言學(xué)的基本觀點——句法形式和語義之間具有象似性。第②處畫線部分，全句是“猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子”，畫線部分描寫了主人公祥子被狂風(fēng)迎面吹時的反應(yīng)和感受，有兩處用了逗號。這兩個逗號可以都刪去，變成“閉住口半天打出一個嗝”；或者僅刪一個，變成“閉住口半天，打出一個嗝”或者“閉住口，半天打出一個嗝”。但是刪除逗號后，“半天”就不再獨立了。兩個逗號的存在，使得畫線處三個成分各自獨立，有強調(diào)作用，尤其強調(diào)了“半天”，對閉住口和打嗝之間的時間之長進行了強調(diào)，說明了這個嗝打得非常不順暢，這讓“透不出氣”的感覺更加強烈，也體現(xiàn)了語言的象似性。解答本題對考生來說并不需要多少專業(yè)知識，通過語感并結(jié)合上下文，基本可以答出。5．語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。(3分)(1)不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。答：________________________________________________________________________答案(1)中的“像……似的”表示否定；(2)中的“像……似的”表示相似。解析語言文字運用Ⅰ和Ⅱ的材料文體不同，前者是科普類文本，后者是文學(xué)類文本，行文風(fēng)格上也有較大差別?！跋瘛频摹被竞x是表示跟某種事物或情況相似，但是在不同語境中的含義有時會有較大不同。語言文字運用Ⅰ中帶“像……似的”的句子是“不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的”，結(jié)合上下文可以看出，這句話要表達的意思是實際上互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有的問題，是用一種比較委婉的說法表示了否定的意思。語言文字運用Ⅱ作為文學(xué)性很強的文本，用了多個貼切的比喻增強語言的表現(xiàn)力。帶“像……似的”的語句是“使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”，描寫了冷風(fēng)鉆進祥子袖口時他的身體感覺，和全身洗冷水澡時感覺相似。活動二研練2023年新高考Ⅱ卷試題(一)語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成1～2題。(7分)那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴①____________，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……見我對皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②____________。1．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)答案①無計可施/一籌莫展②贊不絕口/嘆為觀止解析本題是開放性試題，可以填寫的成語不止一個。第①處需要填寫一個描寫仙鶴無奈之狀的成語，上文是烏龜縮進殼里，不管仙鶴怎么啄都不出來，恰當?shù)某烧Z有“無計可施、一籌莫展、無可奈何”等，考生根據(jù)自己的積累和理解填出一個就可以。第②處需要填寫一個描寫看皮影戲的觀眾的反應(yīng)的成語，上文是“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能”，面對這樣的皮影，觀眾肯定是“贊不絕口、嘆為觀止”。2．文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？(5分)答：________________________________________________________________________答案(1)原句每個動詞都帶“著”，強調(diào)動作正在進行，現(xiàn)場感更強；(2)原句單雙音節(jié)變化使用，不呆板；(3)原句中單音節(jié)的“舞、踱”和雙音節(jié)的“跳舞、踱步”相比，更能體現(xiàn)出仙鶴動作的輕盈。解析材料中畫波浪線的部分，描寫了皮影戲中仙鶴的種種動作。本題是讓考生比較原文“優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著”和“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”在表達效果上的不同。表達效果可以從三個方面回答。首先，兩個句子都是表示某些動作正在進行，原文在每個動詞后面都帶了表示動作進行的“著”，讓整個句子有現(xiàn)場感，用來描寫正在表演的皮影戲非常恰當。而改寫的句子用了“正”，雖然也表示動作正在進行，但現(xiàn)場感弱了很多。其次，原句中單音節(jié)動詞“舞，踱，鳴”和雙音節(jié)動詞“顧盼，尋覓”并列，詞語音節(jié)有變化，不呆板，改后的句子中的動詞都是雙音節(jié)的，過于單調(diào)。最后，單音節(jié)的“舞，踱”和雙音節(jié)的“跳舞，踱步”相比，前者更能夠體現(xiàn)仙鶴動作的輕盈。答案沒有說“鳴”和“鳴叫”，是因為憑語感考生不太容易答出二者在輕重上的區(qū)別。單雙音節(jié)的變化是漢語非常重要的語言現(xiàn)象，對考生來說可能有難度。本題答案有三個要點，只要答出兩點就給滿分。(二)語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成3～5題。(13分)“耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①______________________?？墒亲罱?，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機②________________________？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，③______________________，還可能逐漸升級。對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。3．下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是(3分)()A．悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？B．生活中誰都需要表達和交流。C．我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D．我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！答案B解析本題考查疑問代詞“誰”在不同語境中表意的差別。材料中出現(xiàn)“誰”的句子是“耳機一戴，誰也不愛”，“誰”表示任指，是“任何人”的意思。A項中的“誰”表示疑問，問哪一個人。B項中的“誰”表示任何人，和材料中的“誰”相同，是答案。C項中的“誰知道”可以看成一個整體，表示沒想到。D項中的“誰”是虛指，表示不需要說出姓名的人。4．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)答案(示例)①只需要戴上耳機②要注意怎樣的度呢③傷害往往不止于此解析第①處，上文有“耳機一戴，誰也不愛”，又有“想安靜一下不被打擾”，下文有“經(jīng)常戴上耳機聽著歌”，結(jié)合上下文，可以填出“只需要戴上耳機”。第②處，上文是“去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾”，讀到這里，讀者的注意力肯定集中在怎樣是“過度”上，下文有“這個度包括時間和音量兩方面”，結(jié)合橫線后面的問號，可以判斷補寫的內(nèi)容應(yīng)該是關(guān)于“度”的疑問，即“要注意怎樣的度呢”。第③處，上文先介紹了過度使用耳機可能給耳朵帶來的傷害，然后說有人覺得是小事。需要補寫的內(nèi)容前面有個“但事實上”，表示后面的內(nèi)容跟前面有轉(zhuǎn)折，即傷害不是小事，結(jié)合下文“還可能逐漸升級”，可以補出“傷害往往不止于此”。5．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。(4分)答：________________________________________________________________________答案(示例一)長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。(示例二)如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。解析畫波浪線的句子有兩處語病，一處是“如果……會使”，這種表達方式把一個復(fù)句和一個單句雜糅在一起了。修改方式有兩種，一種是去掉“如果”，原來的語句變成主謂齊全的單句“長時間暴露在過大的聲音中，會使……”；另一種是去掉“會使”，原來的語句變成合格的復(fù)句“如果……，聽覺毛細胞會……”。另一處是“形成暫時或永久性聽力下降”，動賓搭配不當?！靶纬伞钡馁e語應(yīng)該是具有某種特點的事物或某種情形、局面，用在此處不恰當。聽力下降是負面的事情，可以修改成“造成”。學(xué)案67研練兩年高考真題(二)——吃透精髓，把握方向復(fù)習(xí)任務(wù)精做2022年新高考卷語用試題，把握高考命題方向和復(fù)習(xí)策略。課標要求考情表覽均見學(xué)案66活動一研練2022年新高考Ⅰ卷試題(一)語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成1～3題。(11分)科學(xué)家欒恩杰當年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學(xué)自動控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①____________。20世紀60年代，欒恩杰到第七機械工業(yè)部工作后參與的第一個重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是②____________的國防項目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個團隊按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺、筒、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③____________的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。1．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)答案①不解之緣②秘而不宣/秘而不露③在所難免/屢見不鮮/數(shù)見不鮮/不勝枚舉解析第①處，語境說欒恩杰當年高考時報考的是電機系，后因服從國家安排改學(xué)自動控制，這才與國防和航天事業(yè)有了聯(lián)系，可見這種聯(lián)系是一種緣分，且從其后來的經(jīng)歷可以看出，他與國防和航天事業(yè)之間建立了密不可分的關(guān)系；再根據(jù)橫線前的“有了”可知，此處所填成語作賓語，所以可填“不解之緣”之類的成語。不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。第②處，語境說潛地導(dǎo)彈是秘密武器，可見歐美國家的這個國防項目是保密的，所以“鮮有資料可供借鑒”，故此處所填成語有嚴守秘密不外露、不公開的意思，所以可填“秘而不宣”之類的成語。秘而不宣：守住秘密，不肯宣布。第③處，結(jié)合后文“欒恩杰……經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到……小到……”可知，語境說的是在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中，失敗是常有的事，故此處所填成語有常見的意思，所以可填“在所難免”這類表示“常見”的成語。在所難免：由于某種限制而難于避免。2．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)答：________________________________________________________________________答案整個團隊按照規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)，首先在陸上發(fā)射臺發(fā)射，然后把導(dǎo)彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，最后進行潛艇發(fā)射。解析原句是個長單句，題干要求改成幾個較短的語句。觀察原句可知其主體結(jié)構(gòu)是“整個團隊按照……的規(guī)劃開始了‘巨浪一號’的研制攻關(guān)”，故改寫時可先將主體部分抽取出來作為開頭，然后將頓號隔開的部分改寫成三個分句，按照“首先……然后……最后……”的順序排列即可。3．文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。(4分)答：________________________________________________________________________答案(1)設(shè)問：先用“失敗意味著什么”提問，然后自己作答，有提請注意、引導(dǎo)思考、強化回答內(nèi)容的效果。(2)排比：連用三個“意味著”的語句，形式整齊，節(jié)奏感強，把失敗帶來的嚴重后果有層次地表達出來。解析先看設(shè)問。畫線句子前面談到欒恩杰在科研中遇到的各種各樣、大大小小的失敗，以“失敗意味著什么”提問，能提醒讀者下文是對這些失敗的意義的分析，提示閱讀者不僅要看到欒恩杰曾經(jīng)經(jīng)歷過什么失敗，更重要的是要思考這些失敗蘊含的意義和造成的影響，并對后文回答內(nèi)容起到突出強調(diào)的作用。再看排比。畫線句子是對“失敗意味著什么”的回答，句子是以三個語言單位作“意味著”的賓語而構(gòu)成的排比句。從表達上看，這不僅將表達者對失敗后果的認識充足流暢地凸顯出來，還以三個結(jié)構(gòu)相似的語言單位并置所形成的齊整而不板滯的形式格局造就出句子在視聽覺形象上的對稱、平衡、和諧的美感效果。從內(nèi)容上看，三個句子從對過去的努力、面臨的困難，到未來的格局變化，層遞性地指出了失敗的意味，對讀者的震撼也隨之加強。(二)語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成4～5題。(9分)節(jié)日期間，無論是家人團圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意。那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來說，身材是否肥胖，①______________________________。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字。國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持，②_____________________，有人就因此得了嚴重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③_______________________，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會隨之減少。體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。4．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(3分)()A．你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B．聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。答案C解析人稱代詞“你”用法非常豐富。文中畫橫線的語句“生活中你會發(fā)現(xiàn)”中的“你”沒有確定的指稱對象，可以指看到該文章的任何人，是泛指用法。A、D兩項中的“你”，都有確定的具體的指稱對象，即指稱交談的對象。B項的“你”和“我”交互作主語和賓語，表示三個人相互怎么樣。C項的“你”可以指任何人，“叫你不得不佩服”即任何人都佩服，和文中的“你”用法相同。5．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)答案(示例)①可通過體質(zhì)指數(shù)判斷②還會影響身體健康③體重很容易反彈解析材料中有三處空缺，要求學(xué)生根據(jù)上下文填入恰當?shù)恼Z句。材料的主要內(nèi)容是如何根據(jù)體質(zhì)指數(shù)判斷一個人是否需要減肥以及怎樣科學(xué)減肥。只要綜觀全文，把握文段的核心觀點，依據(jù)上下文的提示語和相關(guān)信息，準確補寫并不困難。第①處，上文有“怎么判斷是否需要減肥”的疑問，下文有“體質(zhì)指數(shù)”的定義，以及如何根據(jù)體質(zhì)指數(shù)判斷是否需要減肥。那么，“身材是否肥胖”后面需要補寫的內(nèi)容應(yīng)該和“體質(zhì)指數(shù)”相關(guān)，結(jié)合文中體質(zhì)指數(shù)是判斷肥胖的標準，可以補出“可通過體質(zhì)指數(shù)判斷”。第②處，上文是概述通過不吃晚飯減肥難以長期堅持，下文是舉例說明有人就因此得了嚴重的胃病，需要補寫的內(nèi)容顯然和不吃晚飯的減肥方式帶來的健康方面的后果相關(guān)，結(jié)合關(guān)聯(lián)詞語“不但”，可以補出“還會影響身體健康”。如果把“還”說成“而且”，從意義上來說也是恰當?shù)?，但下文緊接著還有一個“而且”，為了避免重復(fù)，用“還”更合適。第③處，上文是“如果以后恢復(fù)吃晚飯”，下文是“甚至比以前更胖”，補寫的內(nèi)容應(yīng)該是減肥失敗，和下文“體重反彈后”相呼應(yīng)，此處宜補寫成“體重很容易反彈”。活動二研練2022年新高考Ⅱ卷試題(一)語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成1～2題。(7分)“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限?！?022年3月23日下午，第三次“天宮課堂”如約舉行。在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一個小時的授課過程中，豐富多彩的科學(xué)實驗在現(xiàn)場演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題，并通過多種媒體平臺，向全球同步直播此次“天宮課堂”。拋出去的北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”沒有沿拋物線方向下降、墜落，而是給人以沿著直線勻速運動的感覺。植物油與水在小瓶中混合后不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離……第三次“天宮課堂”這些①__________的瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理?！疤鞂m課堂”開始于2013年6月20日。彼時，神舟十號航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為②____________的科學(xué)課教師，在天宮一號空間實驗室進行了中國首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨特的物理現(xiàn)象，并和地面的學(xué)生進行了③____________的天地互動交流。此后，又于2021年和今年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。1．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)答案①引人入勝②循循善誘③熱火朝天解析本題是開放性試題，要求根據(jù)上下文填入恰當?shù)某烧Z，答案可能不止一個。第①處可填入“引人入勝”，“引人入勝”意思是吸引人進入美妙的境界，這里用來形容天宮課堂的實驗中那些吸引人的瞬間，很貼切。第②處可填入“循循善誘”，“循循善誘”指善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。天宮課堂的老師是通過一步一步的實驗來引導(dǎo)學(xué)生思考并得出結(jié)論的，用“循循善誘”來形容非常妥帖。第③處可填入“熱火朝天”，“熱火朝天”常用來形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲，用來表現(xiàn)天宮課堂“天地互動交流”的熱烈氣氛很恰當。2．文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)答：________________________________________________________________________答案在近一個小時的授課過程中，現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實驗，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題。此次“天宮課堂”通過多種媒體平臺向全球同步直播。解析畫橫線部分的語病主要是主語變換帶來的?！柏S富多彩的科學(xué)實驗在現(xiàn)場演示”本身沒有句法錯誤，主語是“科學(xué)實驗”；接下來的語句“還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題”，因為有副詞“還”，表明“回答”的主語和上一句相同，也是“科學(xué)實驗”，只是承前省略了，這就出現(xiàn)錯誤了；接下來的語句有個副詞“并”，表明“通過多種媒體平臺，向全球同步直播此次‘天宮課堂’”的主語仍然是“科學(xué)實驗”，顯然也是錯誤的。要修改成合乎語法的句子，就要從主語入手。通過上下文可知，“現(xiàn)場演示”“回答問題”的動作都是上文“翟志剛、王亞平、葉光富三人”發(fā)出的，可以仍然以他們?yōu)橹髡Z，把句子修改成“翟志剛、王亞平、葉光富三人現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實驗，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題”，而主語“翟志剛、王亞平、葉光富三人”可以承前省略，因此前面兩個語句最終可以修改成“現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實驗，還以天地連線的方式回答