2023六年級數學下冊 第一單元 生活中的負數1.6 記錄天氣教案 冀教版

2023六年級數學下冊第一單元生活中的負數1.6記錄天氣教案冀教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教版小學數學六年級下冊第一單元《生活中的負數》的1.6節(jié)內容——《記錄天氣》。主要內容包括：了解天氣日記的記錄方法，學習使用氣溫計、濕度計等工具記錄天氣情況；認識溫度、濕度等氣象因素的表示方法，理解溫度計、濕度計的讀數方式；學會用正負數表示氣溫、濕度等氣象因素，掌握正負數的加減法運算。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的數據處理與信息交流能力，通過觀察天氣數據，讓學生能夠理解數據分析在生活中的應用，并學會使用數學語言描述生活中的現(xiàn)象；提升學生的空間觀念，通過學習氣溫計、濕度計的使用方法，增強學生對溫度、濕度等物理量的直觀感受；培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，通過正負數的加減運算，讓學生能夠運用數學知識解決實際問題，體會數學與生活的緊密聯(lián)系。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了負數的基本概念，能夠理解負數在實際生活中的應用，如溫度、高度等。他們也熟悉了用圖表來表示數據的方法，能夠進行簡單的數據分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們好奇心強，喜歡通過實際操作來學習新知識。他們在數學方面的能力參差不齊，有的學生對數據分析比較感興趣，而有的學生可能在這方面還存在困難。他們的學習風格也各不相同，有的喜歡獨立思考，有的喜歡團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解負數的概念上，學生可能會遇到困難，特別是負數在實際生活中的應用。對于氣溫、濕度等氣象因素的表示方法，學生可能不夠熟悉，難以理解其背后的數學原理。此外，在進行數據分析時，學生可能不知道如何運用已學的數學知識，以及如何表達和交流他們的發(fā)現(xiàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過引入實際天氣情況，讓學生身臨其境，激發(fā)學生對天氣數據記錄的興趣，提高學生參與度。

（2）互動式教學法：在講解氣象因素的表示方法時，鼓勵學生積極參與，提問解答，促進師生互動，加深學生對知識點的理解。

（3）探究式教學法：引導學生自主探究氣溫、濕度等氣象因素的表示方法，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動形象地展示氣象現(xiàn)象，增強學生對知識點的印象。

（2）網絡教學平臺：運用教學軟件，實現(xiàn)實時數據共享，方便學生進行小組討論和交流，提高課堂效率。

（3）實驗器材：準備氣溫計、濕度計等實驗器材，讓學生親自動手操作，加深對氣象因素表示方法的理解。

（4）小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成天氣數據的收集、分析和處理，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（5）在線測評：利用網絡教學平臺進行在線測評，及時了解學生掌握程度，為后續(xù)教學提供有力支持。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《記錄天氣》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要記錄天氣情況的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索記錄天氣的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解記錄天氣的基本方法。記錄天氣需要了解氣溫、濕度等氣象因素的表示方法。我們將學習如何使用氣溫計、濕度計等工具來記錄天氣情況。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何記錄并分析一段時間內的天氣情況，以及如何通過數據來預測未來的天氣變化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調氣溫、濕度的表示方法以及數據的整理和分析方法。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與記錄天氣相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何使用氣溫計、濕度計等工具來記錄天氣情況。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何更好地記錄和分析天氣情況”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了記錄天氣的基本方法、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對記錄天氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

（1）氣象科普書籍：推薦學生閱讀《氣象萬千》、《天氣的秘密》等氣象科普書籍，幫助學生更全面地了解氣象知識，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

（2）氣象科普視頻：推薦學生觀看氣象科普視頻，如《氣象萬千》、《天氣背后的科學》等，通過生動形象的視頻內容，增強學生對氣象知識的興趣。

（3）氣象觀測站實地參觀：組織學生參觀當地的氣象觀測站，讓學生親身體驗氣象觀測的過程，提高學生的實踐能力。

（4）氣象知識競賽：舉辦氣象知識競賽，鼓勵學生積極參與，提高學生對氣象知識的掌握程度。

2.拓展建議

（1）讓學生收集一周內的天氣數據，自行記錄并分析天氣變化，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

（2）邀請氣象專家進行講座，讓學生更全面地了解氣象知識，提高學生的科學素養(yǎng)。

（3）組織學生進行小組討論，探討氣象變化對人們生活的影響，提高學生的綜合分析能力。

（4）鼓勵學生利用網絡資源，如氣象網站、科普文章等，自主學習氣象知識，提高學生的自主學習能力。

（5）讓學生結合數學知識，探究氣象數據中的規(guī)律，提高學生的跨學科綜合能力。

（6）開展氣象主題的創(chuàng)意實踐活動，如制作氣象科普手抄報、氣象主題繪畫等，提高學生的創(chuàng)新能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《記錄天氣》的相關內容，同學們掌握了氣溫、濕度等氣象因素的表示方法，學會了如何使用氣溫計、濕度計等工具來記錄天氣情況。通過實踐活動和小組討論，大家深入理解了記錄天氣的重要性，并能夠分析天氣數據，預測天氣變化。希望同學們能夠將所學知識運用到日常生活中，提高自己的生活品質。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個工具用于測量氣溫？

A.溫度計B.濕度計C.氣壓計D.風速計

（2）下列哪個因素不屬于氣象因素？

A.溫度B.濕度C.光照D.風速

2.填空題：

（1）氣溫計上的刻度從$$0℃$$到$$100℃$$，其中$$0℃$$代表______，$$100℃$$代表______。

（2）當空氣濕度較大時，我們感覺______；當空氣濕度較小時，我們感覺______。

3.簡答題：

（1）請簡述記錄天氣的意義。

（2）請列舉三種你認為有助于預測天氣變化的因素。

4.應用題：

小明家的花園里有蘋果樹、梨樹和桃樹。去年秋天，小明記錄了三個月內各種水果的收獲情況。請你幫助小明分析一下，哪種水果的收獲量最大，哪種水果的收獲量最?。坎⒄f明你的理由。

答案與解析：

1.選擇題：

（1）答案：A

解析：溫度計用于測量氣溫，是氣象觀測中常用的工具。

（2）答案：C

解析：光照不屬于氣象因素，其他選項都是氣象因素。

2.填空題：

（1）答案：冰點；沸點

解析：氣溫計上的刻度從$$0℃$$到$$100℃$$，其中$$0℃$$代表冰點，$$100℃$$代表沸點。

（2）答案：潮濕；干燥

解析：當空氣濕度較大時，我們感覺潮濕；當空氣濕度較小時，我們感覺干燥。

3.簡答題：

（1）答案：記錄天氣有助于我們了解天氣變化，做好出行準備，保護農作物等。

（2）答案：示例：溫度、濕度、氣壓等。

4.應用題：

答案與解析：

（1）答案：蘋果樹的收獲量最大，梨樹的收獲量最小。

解析：通過分析三個月內各種水果的收獲情況數據，比較各種水果的收獲量大小。

（2）答案：蘋果樹的收獲量最大，因為從數據中可以看出，蘋果樹在這三個月內的收獲量一直較高。

梨樹的收獲量最小，因為從數據中可以看出，梨樹在這三個月內的收獲量一直較低。

注意：以上答案與解析僅供參考，實際答案可能會有所不同。板書設計①重點知識點：氣溫計的使用方法、濕度計的使用方法、氣溫的表示方法、濕度的表示方法