9《說“木葉”》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

9《說“木葉”》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《說“木葉”》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的一篇文章，主要讓學生了解并掌握作者通過對“木葉”的觀察和思考，表達出的對人生、自然的獨特見解。本文以生活中的常見事物為切入點，引導學生學會觀察、思考和表達，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。文章內(nèi)容深入淺出，有利于激發(fā)學生對生活的熱愛和對自然的敬畏之情。通過對本文的學習，學生可以進一步提高閱讀理解能力、寫作能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標本文的教學旨在提高學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本理解與解讀：通過閱讀和分析，使學生能夠理解并解讀作者關(guān)于“木葉”的觀察和思考，把握文章的主旨和深層含義。

2.思維能力培養(yǎng)：通過引導學生觀察生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學生的思考能力，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

3.表達與創(chuàng)新：通過學習本文的表達方式，引導學生學會運用語言表達自己的觀點和思考，鼓勵學生創(chuàng)新思維和個性化表達。

4.文化理解與傳承：通過學習本文，使學生了解并傳承我國傳統(tǒng)文化中對自然和生活的獨特見解，增強學生的文化自覺和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.文本理解與解讀：學生能夠理解并解讀作者關(guān)于“木葉”的觀察和思考，把握文章的主旨和深層含義。

2.觀察與思考：學生能夠?qū)W會觀察生活中的現(xiàn)象，獨立思考并分析問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.表達與創(chuàng)新：學生能夠?qū)W會運用語言表達自己的觀點和思考，鼓勵創(chuàng)新思維和個性化表達。

4.文化理解與傳承：學生能夠了解并傳承我國傳統(tǒng)文化中對自然和生活的獨特見解，增強文化自覺和民族自豪感。

難點：

1.文本理解與解讀：學生對文章深層含義的理解和解讀能力，需要通過實例分析和引導來提高。

2.觀察與思考：學生在生活中觀察和思考能力的培養(yǎng)，需要通過實踐和引導來提升。

3.表達與創(chuàng)新：學生語言表達和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要通過寫作練習和討論來鍛煉。

4.文化理解與傳承：學生對傳統(tǒng)文化理解和傳承的深入，需要通過文化背景知識和實踐活動來加深。

解決辦法：

1.文本理解與解讀：通過小組討論、實例分析和教師引導，幫助學生深入理解文章的深層含義。

2.觀察與思考：通過布置觀察任務、開展小組討論和思維導圖制作，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。

3.表達與創(chuàng)新：通過寫作練習、分享討論和創(chuàng)意表達活動，鼓勵學生大膽表達和創(chuàng)新。

4.文化理解與傳承：通過文化背景知識講解、傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞和實踐活動，加深學生對傳統(tǒng)文化的理解和傳承。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于“木葉”的圖片、相關(guān)文學作品的片段等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如觀察植物的生長過程、進行自然現(xiàn)象的觀察等，確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供實踐操作的機會，增強學生的實踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作，促進學生的合作學習和實踐能力的培養(yǎng)。

5.學習任務單：設計學習任務單，包括閱讀理解、思考問題、小組討論等任務，幫助學生系統(tǒng)地學習和鞏固本節(jié)課的知識點。

6.學生作品展示區(qū)：在教室中設置學生作品展示區(qū)，鼓勵學生展示自己的寫作、繪畫等作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

7.教學課件：制作教學課件，通過圖文并茂的方式展示教學內(nèi)容，引導學生逐步深入理解，提高教學效果。

8.學習資料包：準備與本節(jié)課相關(guān)的學習資料包，包括相關(guān)文學作品的全文、作者的生平介紹、文學評論等，方便學生進行深入學習。

9.網(wǎng)絡資源：收集與教學內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡資源，如相關(guān)學術(shù)文章、視頻講座等，為學生提供更多的學習資源和視角。

10.教學反饋表：設計教學反饋表，收集學生對課堂教學的反饋意見，以便于及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《說“木葉”》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對常見事物重新審視的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索作者通過對“木葉”的觀察和思考，表達出的對人生、自然的獨特見解。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解作者是如何通過對“木葉”的觀察和思考，表達出的對人生、自然的獨特見解。這是本文的核心內(nèi)容。

2.案例分析：接下來，我們深入文本，分析作者的觀察和思考是如何展開的，以及這些觀察和思考如何幫助我們理解人生和自然。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)作者的觀察角度和思考深度這兩個重點。對于如何通過對“木葉”的觀察和思考表達出對人生、自然的獨特見解這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與“木葉”相關(guān)的實際問題，如：“你在生活中是否也遇到過像作者那樣通過對常見事物的觀察和思考，而有新的發(fā)現(xiàn)和理解？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，比如觀察不同種類的樹葉，感受它們的差異。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何通過對常見事物的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和哲理”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認為作者為什么選擇‘木葉’作為觀察對象？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了作者通過對“木葉”的觀察和思考，表達出的對人生、自然的獨特見解。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何通過對常見事物的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和哲理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：提供其他關(guān)于自然觀察和人生思考的文學作品，如《陶淵明的詩作》、《蘇軾的散文》等，讓學生進一步了解如何通過對自然事物的觀察來表達對人生和自然的理解。

-學術(shù)文章：推薦一些關(guān)于觀察與思考、自然與人生等方面的學術(shù)文章，如《自然觀察與人生思考的關(guān)系》等，供學生深入研究。

-視頻資料：推薦一些關(guān)于自然、生活和人生思考的視頻資料，如紀錄片、講座等，幫助學生從不同角度理解和思考這些主題。

2.拓展建議：

-開展自然觀察活動：鼓勵學生在課后走進大自然，進行觀察和思考，可以寫一篇觀察日記或者進行一次小組討論，分享自己的觀察和思考成果。

-進行創(chuàng)意表達：讓學生嘗試通過繪畫、寫作、攝影等方式，表達對自然和生活的理解和感悟，可以舉辦一個作品展示活動，讓同學們相互欣賞和交流。

-開展專題研究：鼓勵學生選擇一個與自然、生活或人生思考相關(guān)的主題，進行深入研究，可以撰寫一篇研究論文或者進行一次主題演講，分享自己的研究成果。

-參與社區(qū)服務：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)境保護、綠化等活動，通過實際行動來體驗和踐行對自然和生活的責任感和關(guān)愛之心。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出文章的主旨和作者的觀點，幫助學生理解和記憶keypoints。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應有序地呈現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論，以及作者觀察和思考的過程。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。使用關(guān)鍵詞和短句來表達文章的主要觀點和作者的思考。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂脠D標、圖片、顏色等元素來裝飾板書，使其更具吸引力和生動性。

例如，板書設計可以包括以下元素：

-標題：用大號字體突出文章的標題，引起學生的注意。

-關(guān)鍵詞：用不同顏色或特殊字體標出文章中的關(guān)鍵詞，幫助學生識別和記憶。

-圖標和圖片：使用相關(guān)的圖標和圖片來表示作者的觀察和思考，使板書更具直觀性和趣味性。

-流程圖：用流程圖來展示作者從觀察“木葉”到得出對人生、自然的見解的過程，幫助學生理解作者的思考路徑。

板書設計應該是動態(tài)的，能夠根據(jù)教學進程進行調(diào)整和補充，以滿足學生的學習需求。同時，板書設計還應該鼓勵學生參與，例如，可以邀請學生上來演示和解釋板書中的內(nèi)容，增加學生的參與感和互動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。重點關(guān)注學生是否能夠積極參與課堂活動，對所學內(nèi)容是否感興趣，是否能夠與同學進行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性和主動性，提出的觀點和想法的質(zhì)量，以及小組成員之間的合作和互動。重點關(guān)注學生是否能夠提出有深度和獨到見解的觀點，是否能夠有效地表達和闡述自己的觀點，以及是否能夠與小組成員進行有效的溝通和合作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對所學知識點的掌握程度，包括對文章的理解、作者觀點的把握、對重點難點的理解等。重點關(guān)注學生是否能夠正確理解和應用所學知識，是否能夠準確回答測試題目，是否能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合。

4.學習任務單完成情況：評價學生對學習任務單的完成情況，包括對文章的閱讀理解、對作者觀點的解讀、對重點難點的掌握等。重點關(guān)注學生是否能夠認真完成學習任務單，是否能夠準確回答問題，是否能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學習任務單完成情況等方面的表現(xiàn)，教師進行評價和反饋。教師應鼓勵學生的優(yōu)點和進步，指出學生的不足和需要改進的地方，提供具體的改進建議和指導。同時，教師還應關(guān)注學生的學習興趣和動機，鼓勵學生積極參與課堂活動，激發(fā)學生的學習熱情和主動性。通過評價和反饋，幫助學生更好地理解和掌握所學知識，提高學生的學習效果和能力。教學反思與總結(jié)在今天的教學中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，包括導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論等。在教學過程中，我注重引導學生積極參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和想法。通過實踐活動和小組討論，學生們能夠更好地理解和掌握所學知識，同時也培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。首先，我在課堂管理方面還有待提高。在小組討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于活躍，影響了其他學生的參與。其次，在教學內(nèi)容的選擇上，可能有些部分過于深入，導致部分學生難以理解和掌握。最后，在教學評價方面，我需要更加全面和客觀地評價學生的表現(xiàn)，以便更好地了解他們的學習情況和進步。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理方面，我需要更加嚴格地控制課堂紀律，確保每個學生都能積極參與課堂活動。同時，我也可以通過分組討論的方式，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點和想法。

2.在教學內(nèi)容的選擇上，我需要更加關(guān)注學生的實際情況，選擇適合他們水平和興趣的教學內(nèi)容。同時，我也可以通過設置不同的難度等級的任務，滿足不同學生的學習需求。

3.在教學評價方面，我需要更加全面和客觀地評價學生的表現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學習任務單完成情況等。通過評價和反饋，幫助學生更好地理解和掌握所學知識，提高他們的學習效果和能力。重點題型整理1.分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路：

答案：文章的結(jié)構(gòu)可以分為引言、正文和結(jié)論三個部分。作者首先通過觀察“木葉”這一常見事物，引發(fā)了對人生和自然的思考。接著，作者通過對“木葉”的細節(jié)描寫，深入探討了人生和自然的奧秘。最后，作者總結(jié)了自己的思考，提出了對人生和自然的獨特見解。

2.闡述作者對“木葉”的觀察和思考，以及這些觀察和思考對人生和自然的啟示：

答案：作者通過對“木葉”的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)“木葉”這一常見事物背后隱藏著豐富的人生和自然的啟示。例如，作者通過觀察“木葉”的形狀和顏色，聯(lián)想到人生的無常和自然的變化。此外，作者還通過對“木葉”的細節(jié)描寫，深入探討了人生和自然的奧秘，如“木葉”的堅韌和生命力象征了人生的堅韌和生命力，而“木葉”的凋零和衰敗則啟示我們要珍惜人生和自然。

3.分析文章中的修辭手法，并說明其作用：

答案：文章中使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、對比等。比喻手法如“木葉像一把扇子”，形象地描繪了“木葉”的形狀。擬人手法如“木葉在風中輕輕搖曳”，賦予了“木葉”以生命和情感。對比手法如“木葉的堅韌與脆弱”，突出了“木葉”的矛盾特性。這些修辭手法不僅增強了文章的生動性和形象性，還幫助讀者更好地理解和感受作者的觀點和情感。

4.闡述文章的主旨和作者的觀點，以及這些觀點對讀者的啟示：

答案：文章的主旨是通過觀察“木葉”這一常見事物，表達對人生和自然的獨特見解。作者認