內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學(xué)上冊 第四章 生命之源-水 4.3 質(zhì)量守恒定律教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學(xué)上冊第四章生命之源—水4.3質(zhì)量守恒定律教案（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于粵教版九年級化學(xué)上冊第四章“生命之源—水”的3節(jié)，具體內(nèi)容如下：

1.質(zhì)量守恒定律的定義及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

2.化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的實驗設(shè)計與操作。

3.利用質(zhì)量守恒定律解釋生活中的一些現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下三個方面進行分析：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗探究，讓學(xué)生理解并掌握質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問題的能力。

2.證據(jù)推理能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用質(zhì)量守恒定律分析和解釋化學(xué)反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和證據(jù)分析能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，使學(xué)生認識到化學(xué)反應(yīng)中的規(guī)律性，增強對科學(xué)規(guī)律的尊重和遵循，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

此外，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在小組討論和實驗操作中，提升團隊協(xié)作和溝通能力，增強解決問題的能力。同時，通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-質(zhì)量守恒定律的定義及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-利用質(zhì)量守恒定律解釋生活中的一些現(xiàn)象。

2.難點：

-理解質(zhì)量守恒定律的微觀解釋。

-運用質(zhì)量守恒定律進行復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的分析和計算。

解決辦法：

-對于重點內(nèi)容，通過實驗演示、動畫講解、實際案例分析等多種方式，幫助學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律的定義和應(yīng)用。

-對于難點內(nèi)容，利用模型或微觀動畫展示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程，讓學(xué)生直觀理解質(zhì)量守恒的微觀機制。同時，提供典型例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律進行分析和計算，通過反復(fù)練習(xí)鞏固知識點。

在解決重點難點的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，提出疑問，教師及時解答，確保學(xué)生掌握核心概念。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和實踐中共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授法：在引入新概念和原理時，通過講解質(zhì)量守恒定律的定義、歷史背景和基本原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：在分析實際案例和實驗現(xiàn)象時，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生提出不同觀點和疑問，促進思維碰撞。

-案例研究：通過分析具體的化學(xué)反應(yīng)實例，讓學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律在實際問題中的應(yīng)用。

-實驗法：設(shè)計有趣的化學(xué)實驗，讓學(xué)生在操作中觀察質(zhì)量守恒的現(xiàn)象，增強直觀感受。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成一個關(guān)于質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用項目，如設(shè)計一個實驗驗證質(zhì)量守恒或解釋生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個簡單的魔術(shù)實驗，引發(fā)學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-新課講授：在講解質(zhì)量守恒定律時，結(jié)合PPT展示相關(guān)理論和實例，清晰地呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)。

-小組討論：在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用時，讓學(xué)生分組討論生活中符合質(zhì)量守恒現(xiàn)象的例子，并分享給全班。

-實驗操作：安排學(xué)生進行化學(xué)實驗，如鐵與硫酸銅的反應(yīng)，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，驗證質(zhì)量守恒定律。

-練習(xí)鞏固：提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢測對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的PPT，展示質(zhì)量守恒定律的理論知識、實驗步驟和案例分析。

-視頻：播放化學(xué)實驗操作視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解實驗過程和質(zhì)量守恒現(xiàn)象。

-在線工具：利用在線化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生模擬化學(xué)反應(yīng)，深入理解質(zhì)量守恒定律的微觀機制。

-實驗材料：準備實驗所需的化學(xué)試劑和器材，確保實驗安全、順利進行。

-練習(xí)題庫：創(chuàng)建包含不同難度題目的題庫，供學(xué)生課后練習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“質(zhì)量守恒定律”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過物體質(zhì)量不變的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索質(zhì)量守恒定律的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解質(zhì)量守恒定律的基本概念。質(zhì)量守恒定律是指在一個封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后的總質(zhì)量保持不變。這個定律是化學(xué)反應(yīng)的基本原則之一，對于解釋和預(yù)測化學(xué)反應(yīng)具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了質(zhì)量守恒定律在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋和如何運用質(zhì)量守恒定律進行復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的分析和計算。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示質(zhì)量守恒定律的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“質(zhì)量守恒定律在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了質(zhì)量守恒定律的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對質(zhì)量守恒定律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒》：介紹質(zhì)量守恒定律的原理及其在化學(xué)實驗中的應(yīng)用。

-《生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象》：分析生活中常見的質(zhì)量守恒現(xiàn)象，如烹飪過程中的食材變化。

-《質(zhì)量守恒定律的微觀解釋》：深入解析質(zhì)量守恒定律的微觀機制。

-《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒計算》：講解如何運用質(zhì)量守恒定律進行化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量計算。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對質(zhì)量守恒定律的理解。

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家中進行簡單的質(zhì)量守恒實驗，如水分的蒸發(fā)與凝結(jié)。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的研究項目，進行深入探究。

-學(xué)術(shù)交流：鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座或交流活動，與他人分享對質(zhì)量守恒定律的理解和研究成果。

-網(wǎng)上學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)論壇等，獲取更多關(guān)于質(zhì)量守恒定律的知識。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和困惑。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：設(shè)計一些有關(guān)質(zhì)量守恒定律的測試題，評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

-反饋：根據(jù)評價結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學(xué)生提高。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致、認真的批改，找出作業(yè)中的錯誤和不足。

-點評：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握質(zhì)量守恒定律。

-及時反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.綜合評價

-表現(xiàn)評價：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實踐活動中的表現(xiàn)，進行綜合評價。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律過程中的進步和成長。

-家長溝通：與家長保持良好的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。教學(xué)反思與改進課后，我設(shè)計了反思活動，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。我觀察到學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度，以及他們在作業(yè)和實踐活動中的表現(xiàn)。以下是我對教學(xué)的反思和改進計劃：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生在討論和實驗操作時表現(xiàn)出一定的猶豫和不自信。為了進一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計劃在未來的教學(xué)中更多地采用互動式教學(xué)方法，如小組競賽和角色扮演，以提高學(xué)生的積極性和自信心。

其次，在講授質(zhì)量守恒定律的微觀解釋時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些概念的理解存在困難。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計劃使用更多的直觀教學(xué)工具，如模型和微觀動畫，以幫助學(xué)生形象地理解質(zhì)量守恒的微觀機制。

此外，在實踐活動方面，學(xué)生對于實驗操作的興趣很濃，但在實驗過程中，部分學(xué)生對于實驗步驟和注意事項的掌握不夠熟練。為了提高學(xué)生的實驗技能，我計劃在未來的教學(xué)中增加實驗操作的練習(xí)時間，并加強對學(xué)生的實驗指導(dǎo)和反饋。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)中存在一些常見的錯誤，如對質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用和計算的不熟悉。為了幫助學(xué)生更好地掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，我計劃提供更多的練習(xí)題和案例分析，讓學(xué)生在課后進行更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。板書設(shè)計2.關(guān)鍵詞：封閉系統(tǒng)、總質(zhì)量、化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量計算、微觀解釋、實際應(yīng)用。

3.板書設(shè)計：

-質(zhì)量守恒定律：定義、重要性、應(yīng)用。

-實驗設(shè)計與操作：實驗?zāi)康?、步驟、注意事項。

-生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象：舉例、分析、解釋。

在板書設(shè)計中，我將采用簡潔明了的布局，突出重點知識點，同時加入一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如圖片、圖標等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在講解質(zhì)量守恒定律時，我會在板書中加入一個“質(zhì)量守恒定律”的圖標，并圍繞這個圖標展開相關(guān)知識點的講解。在講解實驗設(shè)計與操作時，我會用流程圖的形式展示實驗步驟，讓學(xué)生更直觀地了解實驗過程。在講解生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象時，我會用實際的例子來展示質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，并用有趣的插圖來吸引學(xué)生的注意力。重點題型整理1.題型一：判斷質(zhì)量守恒定律的正確性

-題目：在一個化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量是否保持不變？

-答案：正確。質(zhì)量守恒定律指出，在一個封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后的總質(zhì)量保持不變。

2.題型二：運用質(zhì)量守恒定律計算化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量

-題目：已知反應(yīng)物A和B的質(zhì)量分別為2g和3g，反應(yīng)后生成的產(chǎn)物C和D的質(zhì)量分別為4g和1g。請計算反應(yīng)物A和B的質(zhì)量比。

-答案：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后總質(zhì)量保持不變。設(shè)反應(yīng)物A和B的質(zhì)量比為x，則有：

x+3=4+1

x=4

x:3=4:1

3.題型三：解釋生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象

-題目：請解釋為什么煮飯時，飯的質(zhì)量沒有發(fā)生變化。

-答案：煮飯時，水與米發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成米飯。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后總質(zhì)量保持不變。所以飯的質(zhì)量沒有發(fā)生變化。

4.題型四：判斷化學(xué)反應(yīng)中是否遵循質(zhì)量守恒定律

-題目：已知一個化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物為3g的A和2g的B，生成物為4g的C和1g的D。請判斷這個化學(xué)反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律。

-答案：正確。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)