青海省道德與法治初二上學期2024-2025學年自測試題及解答

2024-2025學年青海省道德與法治初二上學期自測試題及解答班級：________________學號：________________姓名：______________一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題4分，共48分）1、小明在公交車上給老奶奶讓座，獲得了車上乘客的稱贊。小明的行為是（）A.嘩眾取寵B.承擔責任C.道德綁架D.違法行為答案：B解析：小明在公交車上給老奶奶讓座，是一種關愛老人、助人為樂的行為，體現(xiàn)了他具有社會責任感，積極承擔責任，所以B符合題意；嘩眾取寵是指用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護，材料中小明并沒有為了迎合眾人而讓座，所以A不符合題意；道德綁架是指人們以道德的名義，利用過高的甚至不切實際的標準要求、脅迫或攻擊別人并左右其行為的一種現(xiàn)象，材料中小明并沒有脅迫或攻擊別人，所以C不符合題意；違法行為是指違反國家現(xiàn)行法律規(guī)定，危害法律所保護的社會關系的行為，材料中小明的行為是合法的，所以D不符合題意。2、中華民族精神的核心是（）A.愛國主義B.團結統(tǒng)一C.勤勞勇敢D.自強不息答案：A解析：中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。民族精神是民族文化的精髓，是民族的魂。民族精神是民族文化的精髓，是民族的魂。一個民族只有具有高尚的民族品格，堅定的民族志向，遠大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業(yè)，才能自立于世界民族之林。中華民族形成了以愛國主義為核心的創(chuàng)造精神，奮斗精神，團結精神，夢想精神。愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個方面，它是一個民族凝聚起來的強大的精神力量，它是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，它是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。因此A符合題意；團結統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強不息是民族精神的具體體現(xiàn)，但不是核心，所以BCD排除。3、據(jù)史書記載，西周初年有800諸侯國，春秋初年還剩170多個，戰(zhàn)國初期僅有十幾個了。這反映了歷史發(fā)展的趨勢是（）A.弱肉強食B.諸侯爭霸C.國家由分裂走向統(tǒng)一D.諸侯國之間“合縱”“連橫”答案：C解析：材料描述了西周初年、春秋初年和戰(zhàn)國初期諸侯國數(shù)量的變化，從800多個減少到十幾個，說明諸侯國數(shù)量在急劇減少，結合所學知識可知，這反映了歷史發(fā)展的趨勢是國家由分裂走向統(tǒng)一，故C項正確；弱肉強食、諸侯爭霸是諸侯國數(shù)量減少的原因，不是歷史發(fā)展的趨勢，故AB項錯誤；諸侯國之間“合縱”“連橫”是戰(zhàn)國時期諸侯國的外交策略，不是歷史發(fā)展的趨勢，故D項錯誤。4、小明同學因為身體原因，有一段時間沒有去上學，他的好朋友小強主動幫助小明補習落下的課程。小強的行為（）A.是一種違法行為B.是關愛集體的表現(xiàn)C.是一種高尚的道德行為D.是法定義務答案：C解析：小強主動幫助小明補習課程，體現(xiàn)了他對朋友的關心和幫助，這是高尚的道德行為，因此C選項正確。A選項錯誤，因為小強的行為并沒有違反法律；B選項雖然強調了集體，但小強的行為更側重于對個體的幫助；D選項錯誤，因為幫助朋友補習不是法律強制要求的義務，而是出于自愿和道德。5、在集體中，我們對共同愿景的理解是（）A.共同愿景就是空想B.共同愿景是集體精神動力之源C.共同愿景可有可無D.集體成員只關心個人愿景答案：B解析：共同愿景是集體中全體成員的共同目標或理想，它是集體發(fā)展的方向，也是集體精神的動力之源。因此，B選項正確。A選項錯誤，因為共同愿景不是空想，而是可以通過集體努力實現(xiàn)的目標；C選項錯誤，因為共同愿景對于集體的發(fā)展至關重要，不是可有可無的；D選項錯誤，因為集體成員在關注個人愿景的同時，也應該關心共同愿景，為集體的發(fā)展貢獻自己的力量。6、小芳發(fā)現(xiàn)，近期班上的同學都開始使用一種新型文具，于是她也想買。但考慮到家里的經濟情況和自己的實際需求，她最終決定不買。小芳的做法說明她（）A.善于辨別是非B.善于從眾C.缺少主見D.虛榮心強答案：A解析：小芳在面對同學使用新型文具的潮流時，能夠考慮到家里的經濟情況和自己的實際需求，最終做出不買的決定，這體現(xiàn)了她善于辨別是非、獨立思考的能力。因此，A選項正確。B選項“善于從眾”與題干描述不符，因為小芳并沒有盲目跟從潮流；C選項“缺少主見”和D選項“虛榮心強”都是對小芳行為的錯誤解讀，與題干描述不符。7、下列關于青春期心理變化的說法，不正確的是（）A.自我意識不斷增強，更加關注自己的外在形象B.性意識開始萌動，對異性產生朦朧的情感C.情感世界愈加豐富，但情緒也常常不穩(wěn)定D.意志力逐漸增強，不再需要父母和老師的幫助答案：D解析：本題要求選出關于青春期心理變化說法不正確的選項。選項A，青春期的我們往往更加關注自己的外表和形象，這是自我意識增強的表現(xiàn)，也是青春期正常的心理現(xiàn)象。故選項A說法正確。選項B，進入青春期后，性意識開始萌動，對異性產生朦朧的情感，是青春成長中的正?，F(xiàn)象。故選項B說法正確。選項C，青春期，我們的情感世界愈加豐富，但是情緒體驗常常不穩(wěn)定，容易變化，既有煩惱和擔憂，也有快樂和興奮。故選項C說法正確。選項D，雖然青春期的我們意志力逐漸增強，但并不意味著我們不再需要父母和老師的幫助。實際上，在成長的過程中，我們仍然需要他們的指導和支持。故選項D說法錯誤。8、在青春期，遇到煩惱和困惑，我們可以采取的正確做法是（）A.封閉自己，不與任何人交流B.嘗試向他人傾訴，尋求幫助C.追求刺激，尋找新奇的事物D.壓抑煩惱，任其發(fā)展答案：B解析：本題考查對青春期心理的認識和調節(jié)方法。選項A，封閉自己，不與任何人交流，這種做法可能會加重我們的煩惱和困惑，不利于問題的解決，故選項A錯誤。選項B，嘗試向他人傾訴，尋求幫助，這是解決煩惱和困惑的有效途徑，通過與他人交流，我們可以獲得新的視角和建議，從而更好地應對問題，故選項B正確。選項C，追求刺激，尋找新奇的事物，這種做法可能會讓我們暫時忘記煩惱，但并不能真正解決問題，甚至可能帶來更大的風險和問題，故選項C錯誤。選項D，壓抑煩惱，任其發(fā)展，這種做法可能會導致我們的心理問題越來越嚴重，甚至影響到我們的身心健康，故選項D錯誤。9、進入青春期后，我們與父母之間難免會產生矛盾與沖突?；狻皭鄣臎_突”的有效方法是（）

①理解父母的想法，換位思考

②嘗試與父母溝通，心平氣和地交流

③不頂撞父母，讓父母贏

④用他們能接受的方式表達我們的愛A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：B解析：本題主要考查如何化解與父母之間的矛盾與沖突。選項①，理解父母的想法，換位思考，是站在父母的角度思考問題，有助于我們更好地理解父母的苦衷和難處，從而化解矛盾，故選項①正確。選項②，嘗試與父母溝通，心平氣和地交流，是解決問題的有效方式。通過溝通，我們可以了解彼此的想法和感受，從而找到解決問題的方法，故選項②正確。選項③，不頂撞父母，并不意味著要讓父母贏，而是要以平等、尊重的態(tài)度與父母交流，共同尋找解決問題的辦法，故選項③錯誤。選項④，用他們能接受的方式表達我們的愛，是尊重父母、關愛父母的表現(xiàn)。通過合適的方式表達我們的愛，可以增進我們與父母之間的情感交流，故選項④正確。綜上所述，本題的正確答案是：B.①②④。10、某中學八年級學生王某看到“微信運動”中好友步數(shù)排名第一，為了成為第一，他花錢請人代刷步數(shù)，結果排名上升到了第一位。王某的行為（）A.是不誠信的行為B.表明他善于創(chuàng)新C.是追求時尚的表現(xiàn)D.值得大家學習答案：A解析：本題考查的是對誠信行為的認識。選項A，王某花錢請人代刷步數(shù)以獲取虛假的排名，這是一種不真實、不誠實的行為，即不誠信的行為，故A正確。選項B，王某的行為是作弊行為，并非創(chuàng)新行為，故B錯誤。選項C，王某的行為并非真正追求時尚，而是出于虛榮心，故C錯誤。選項D，王某的行為是錯誤的，不應被學習，故D錯誤。11、當我們在情感上遇到困擾時，不正確的做法是（）A.向老師、家長、親友及社會尋求幫助B.學會當自己的“心理醫(yī)生”，保持積極樂觀的心態(tài)C.與同學聊天、寫信、參加集體活動等方式轉移注意D.封閉自己，拒絕他人的幫助答案：D解析：本題要求選出當我們在情感上遇到困擾時不正確的做法。選項A，向老師、家長、親友及社會尋求幫助是積極的做法，有助于我們及時解決問題，走出困擾，所以A選項說法正確。選項B，學會當自己的“心理醫(yī)生”，保持積極樂觀的心態(tài)是自我調適的重要方法，能夠幫助我們更好地面對困擾，因此B選項說法正確。選項C，與同學聊天、寫信、參加集體活動等方式轉移注意是有效的情緒調節(jié)方法，能夠幫助我們暫時從困擾中解脫出來，所以C選項說法正確。選項D，封閉自己，拒絕他人的幫助是不正確的做法，這會使我們陷入孤立無援的境地，難以走出困擾，故D選項說法錯誤。12、憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程。這是因為憲法（）

①規(guī)定了國家生活中的根本問題

②具有最高的法律效力

③制定和修改的程序比普通法律更為嚴格

④是普通法律的總和A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A解析：本題主要考查對憲法地位和原則的理解。①憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題，如國家的性質、國家的根本制度、國家的根本任務、國家的根本政治制度、基本經濟制度、公民的基本權利和義務等，這些規(guī)定體現(xiàn)了憲法的根本性，故①正確。②憲法具有最高的法律效力，任何法律都不得同憲法相抵觸，一切違反憲法的行為都必須予以追究和糾正，這體現(xiàn)了憲法的至上性，故②正確。③憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格，這是為了保障憲法的穩(wěn)定性和權威性，防止憲法被隨意修改，體現(xiàn)了憲法的嚴肅性，故③正確。④憲法并不是普通法律的總和，而是規(guī)定國家生活中根本問題的法律，具有最高的法律地位、法律權威和法律效力，故④錯誤。綜上所述，本題的正確答案是：A。二、非選擇題（本大題有5小題，第5小題12分，其他每題10分，共52分）第一題閱讀材料：近年來，青海省在推進道德與法治教育方面取得了顯著成效。某初中學校積極響應國家號召，開展了一系列以“法治在我心中，道德伴我成長”為主題的教育活動。小明作為該校初二年級的一名學生，積極參與了這些活動，并從中受益匪淺。在“模擬法庭”活動中，小明扮演了法官的角色，他認真研讀案件材料，嚴格按照法律程序進行審判，體會到了法律的嚴肅性和公正性。同時，學校還組織了“道德講堂”，邀請社會上的道德模范來校分享他們的感人事跡，小明被這些故事深深打動，更加堅定了做一個有道德、守法律的人的決心。題目：1、結合材料，分析學校開展“模擬法庭”和“道德講堂”活動的意義。答案：學校開展“模擬法庭”活動，有助于學生了解法律程序，增強法治觀念，樹立法律信仰，學會運用法律武器維護自身權益。同時，“道德講堂”活動則通過道德模范的示范作用，引導學生樹立正確的道德觀念，提升道德素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。2、小明在“模擬法庭”活動中扮演法官角色，這對他的成長有何積極影響？答案：小明在“模擬法庭”中扮演法官角色，能夠親身體驗法律實踐，增強對法律職業(yè)的理解和尊重，培養(yǎng)法律思維和判斷能力。此外，這一經歷還有助于他認識到法律的嚴肅性和公正性，從而在日常生活中更加自覺地遵守法律，成為一個守法公民。3、作為青少年學生，我們應該如何在實際生活中踐行“法治在我心中，道德伴我成長”的理念？答案：作為青少年學生，我們首先要樹立法治觀念，增強法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，不做違法亂紀的事情。同時，我們還要注重道德修養(yǎng)，從身邊小事做起，遵守社會公德、家庭美德，培養(yǎng)良好的道德品質。在日常生活中，我們要積極傳播法治和道德的正能量，用自己的實際行動影響和帶動周圍的人，共同營造一個和諧、文明、法治的社會環(huán)境。第二題閱讀材料：近年來，青海省積極響應國家號召，全面加強青少年法治教育和思想道德建設。在某初中的道德與法治課堂上，老師通過一系列生動案例，引導學生們理解法治精神與道德準則在日常生活中的應用。以下是一個關于小明同學在日常生活中遇到的幾個情境，請結合所學知識，幫助小明分析并解決問題。情境一：小明在放學回家的路上，看到一位老奶奶摔倒在地，周圍人議論紛紛卻無人上前攙扶。小明想上前幫忙，但又擔心被誤解為是他撞倒的。情境二：學校組織了一次“網(wǎng)絡文明小衛(wèi)士”活動，鼓勵同學們積極舉報網(wǎng)絡上的不良信息。小明發(fā)現(xiàn)某網(wǎng)站存在大量低俗、暴力的內容，卻不知該如何有效舉報。情境三：周末，小明與家人去青海湖旅游，看到湖邊有人亂扔垃圾，破壞環(huán)境。小明想上前勸阻，但又覺得這是別人的事，自己多一事不如少一事。題目：1、面對情境一中的情況，小明應該如何抉擇？并說明理由。答案：小明應該勇于上前攙扶老奶奶，并及時聯(lián)系家人或撥打急救電話。理由：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是法律賦予公民的責任和義務。在幫助他人的同時，可以請他人作證或拍照錄像作為證據(jù)，避免不必要的誤會。2、針對情境二中的問題，請為小明提供兩種有效的舉報途徑，并說明其意義。答案：途徑一：通過國家互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報中心網(wǎng)站進行舉報；途徑二：向當?shù)毓矙C關或網(wǎng)絡監(jiān)管部門舉報。意義：舉報網(wǎng)絡不良信息有利于凈化網(wǎng)絡環(huán)境，保護未成年人的健康成長，維護社會公共利益和秩序，是公民參與社會治理、履行社會責任的具體體現(xiàn)。3、在情境三中，小明應該怎么做？并談談作為中學生的我們，在保護自然環(huán)境方面可以做出哪些努力？答案：小明應該上前勸阻亂扔垃圾的行為，并提醒對方保護環(huán)境的重要性。作為中學生，我們可以從日常小事做起，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水用電、參與植樹造林等活動；同時，還可以積極宣傳環(huán)保知識，提高公眾的環(huán)保意識；對于破壞環(huán)境的行為，要敢于制止并及時向有關部門反映。通過這些努力，共同為建設美麗家園貢獻自己的力量。第三題閱讀材料：近年來，青海省在推動法治教育與道德教育相結合方面取得了顯著成效。全省各初中學校積極響應號召，將“道德與法治”課程作為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。初二上學期的課程，不僅注重法律知識的普及，還強調學生道德品質的塑造。以下是一個發(fā)生在青海省某初中的真實案例，旨在探討法治與道德在日常生活中的融合與實踐。案例回顧：問題：1、請結合材料，分析小明在事件中體現(xiàn)了哪些法治意識和道德品質？答案：小明在事件中體現(xiàn)了強烈的法治意識和優(yōu)秀的道德品質。他認識到高年級學生的行為是違法的，并勇于站出來制止，體現(xiàn)了對法律的尊重和維護；他使用手機拍攝視頻作為證據(jù)，體現(xiàn)了依法維權的意識和能力；同時，他陪同小李向老師報告，尋求學校的幫助，展現(xiàn)了負責任和樂于助人的道德品質。2、面對不法侵害，我們應該如何做到既勇于斗爭又善于斗爭？答案：面對不法侵害，我們首先要保持冷靜，判斷自身能力和環(huán)境條件，盡可能避免不必要的沖突。在確保自身安全的前提下，我們可以采取大聲呼救、報警、尋求周圍人幫助等方式進行反抗。同時，要注意收集證據(jù)，如拍攝視頻、錄音等，以便后續(xù)維權。在斗爭過程中，要講究策略和智慧，避免硬碰硬，以免造成更大的傷害?？傊纫掠诙窢?，敢于面對不法侵害；又要善于斗爭，用合法合理的方式保護自己和他人的合法權益。3、此次事件對校園法治教育和道德教育有何啟示？答案：此次事件對校園法治教育和道德教育具有重要啟示。首先，學校應加強法治教育，提高學生的法律意識和維權能力，讓學生明白什么是違法行為以及如何應對不法侵害。其次，道德教育同樣不可忽視，要培養(yǎng)學生形成正確的價值觀和道德觀，讓他們在面對復雜的社會環(huán)境時能夠做出正確的判斷和選擇。最后，學校和社會應共同努力，營造一個尊法學法守法用法的良好氛圍，讓法治和道德成為每個學生的自覺追求和行動指南。第四題閱讀材料：近年來，青海省在推進道德與法治教育方面取得了顯著成效。作為初二學生，你們正處在一個重要的成長階段，不僅需要學習法律知識，更要樹立正確的道德觀念。以下是一個關于“法治與道德同行”的案例，請仔細閱讀并回答問題。案例描述：在青海省某縣的一所初中，李明和張偉是好朋友。一天放學后，他們在回家的路上遇到了同班同學王強正在欺負低年級的同學。李明見狀，立即上前制止并勸導王強停止不良行為。然而，張偉卻認為這只是同學間的“玩笑”，不必大驚小怪，甚至還想加入其中。李明堅持認為，無論出于何種原因，欺負他人都是不對的，這是違反學校紀律和社會道德的行為。最終，在李明和其他同學的幫助下，王強認識到了自己的錯誤并道歉。問題：1、請分析李明和張偉在面對同一事件時表現(xiàn)出的不同態(tài)度，并指出哪種態(tài)度更符合法治與道德的要求。答案：李明在面對王強欺負低年級同學的事件時，表現(xiàn)出了積極制止和勸導的態(tài)度，他堅持認為欺負他人是違反道德和法律的行為。這種態(tài)度體現(xiàn)了對法治和道德規(guī)范的尊重與遵守，符合社會公德和正義感。而張偉則認為這是同學間的“玩笑”，并考慮加入其中，這種態(tài)度忽視了對他人的尊重和保護，不符合法治與道德的要求。因此，李明的態(tài)度更符合法治與道德的要求。2、結合案例，談談青少年如何在日常生活中踐行法治與道德。答案：青少年在日常生活中踐行法治與道德，可以從以下幾個方面入手：一是樹立法治觀念，增強法律意識，了解并遵守國家的法律法規(guī)；二是培養(yǎng)高尚的道德品質，尊重他人、關愛他人、誠實守信、勇于擔當；三是積極參與社會實踐和志愿服務活動，通過實際行動傳播正能量、弘揚社會美德；四是在面對不良行為時，要勇于站出來制止和批評，維護社會的公平正義。3、如果你在現(xiàn)場，你會如何幫助李明一起勸導王強？答案：如果我在現(xiàn)場，我會首先支持李明的做法，并與他一起勸導王強。我會以平和的語氣與王強溝通，指出他欺負低年級同學的行為是不正確的，不僅違反了學校紀律和社會道德，還可能給受害者帶來心理上的傷害。同時，我會引導他換位思考，想象如果自己是被欺負的人會有何感受。我還會鼓勵他勇于承認錯誤并道歉，以此來修復與受害者之間的關系。在勸導過程中，我會保持耐心和真誠，讓王強感受到我們的關心和幫助。第五題閱讀材料：近年來，青海省高度重視青少年的法治教育與道德培養(yǎng)，特別是在道德與法治課程的教學中，積極探索創(chuàng)新方式，力求將法律知識與道德