2024-2025學年新教材高中英語 Unit 2 Making a difference突破 語法大沖關(guān)教案 外研版必修第三冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit2Makingadifference突破語法大沖關(guān)教案外研版必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語Unit2Makingadifference，外研版必修第三冊。本章節(jié)主要講解現(xiàn)在分詞作狀語的用法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解現(xiàn)在分詞作狀語的概念，掌握其基本用法，并能夠運用到實際語境中。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了動詞的時態(tài)和語態(tài)，對動詞的各種形式有一定的了解?，F(xiàn)在分詞作狀語是動詞的一種用法，與學生已有的知識有直接的關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深化對動詞用法的理解，為今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確運用現(xiàn)在分詞作狀語，提高其在日常英語交流中的表達準確性。

2.文化意識：通過學習關(guān)于志愿者和慈善活動的文章，使學生了解不同文化背景下的慈善觀念，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過對現(xiàn)在分詞作狀語用法的分析，培養(yǎng)學生分析、判斷和推理的思維能力，使其能夠獨立思考并解決實際問題。

4.學習策略：本節(jié)課將引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果，培養(yǎng)學生自主獲取知識、處理信息的能力。重點難點及解決辦法重點：現(xiàn)在分詞作狀語的用法。學生需要掌握現(xiàn)在分詞作狀語的概念，理解其用法，并能夠正確運用到實際語境中。

解決辦法：通過示例、練習和應用，讓學生多次接觸和練習現(xiàn)在分詞作狀語的用法，從而加深對其的理解和運用能力。

難點：區(qū)分現(xiàn)在分詞作狀語與過去分詞作狀語的用法。學生需要理解兩種狀語的用法差異，并在實際語境中正確運用。

解決辦法：通過對比示例和練習，讓學生明確兩種狀語的用法差異，并通過實際語境的練習，提高其正確運用的能力。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維和興趣，引導學生主動參與課堂活動。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高語言實踐能力。

3.任務型教學法：通過完成具體任務，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，促進語言交流和合作。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等材料，直觀展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和理解力。

2.在線教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習資源，開展互動交流，方便學生隨時隨地學習。

3.語伴互助學習：鼓勵學生相互練習，進行語言交流，提高口語表達能力和聽力水平。

4.小組合作學習：組織學生進行小組討論、探究等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.個性化輔導：針對學生的不同需求，給予個性化指導，幫助其克服學習困難，提高學習效果。

6.反饋與評價：定期進行學習反饋和評價，讓學生了解自己的學習進度和不足，激發(fā)其學習動力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞現(xiàn)在分詞作狀語的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現(xiàn)在分詞作狀語的基本概念和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解現(xiàn)在分詞作狀語的用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在分詞作狀語的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在分詞作狀語的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現(xiàn)在分詞作狀語的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在分詞作狀語的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在分詞作狀語的用法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)在分詞作狀語的用法和相關(guān)技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語語法書籍：提供一些經(jīng)典的英語語法書籍，如《EnglishGrammarinUse》、《EnglishGrammarToday》等，讓學生通過閱讀這些書籍，深入了解現(xiàn)在分詞作狀語的用法和規(guī)則。

-英語學習網(wǎng)站：推薦一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了豐富的英語學習資源，包括語法講解、練習和視頻講解等，可以幫助學生進一步鞏固現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-英語學習軟件：推薦一些英語學習軟件，如Duolingo、RosettaStone等，這些軟件通過互動式學習的方式，幫助學生提高英語語法水平，掌握現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

2.拓展建議：

-觀看英語電影和電視?。航ㄗh學生觀看一些英語電影和電視劇，通過觀看真實的英語語境，提高對現(xiàn)在分詞作狀語用法的理解和應用能力。

-參加英語角或語言交流活動：鼓勵學生參加學校的英語角或語言交流活動，與其他學生或老師進行英語對話，實踐中運用現(xiàn)在分詞作狀語的用法，提高口語表達能力。

-閱讀英語文章和報紙：建議學生閱讀一些英語文章和報紙，如TheNewYorkTimes、TheGuardian等，通過閱讀不同主題和體裁的文章，提高對現(xiàn)在分詞作狀語用法的理解和應用能力。

-編寫英語日記和作文：鼓勵學生每天寫英語日記或作文，將自己的日常生活和想法用英語表達出來，通過寫作練習，鞏固對現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-利用網(wǎng)絡資源進行自主學習：學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育平臺等，進行自主學習，觀看教學視頻，參加討論論壇，提高對現(xiàn)在分詞作狀語的用法的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦一篇關(guān)于志愿者活動的英文文章，讓學生通過閱讀了解志愿者活動的意義和影響，提高對現(xiàn)在分詞作狀語用法的理解和應用能力。

-視頻資源：推薦一部關(guān)于慈善活動的英文紀錄片，讓學生通過觀看視頻了解慈善活動的實際案例，提高對現(xiàn)在分詞作狀語用法的理解和應用能力。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學生利用課后時間閱讀推薦的閱讀材料，完成閱讀任務，如回答問題、寫讀后感等。

-觀看視頻：學生利用課后時間觀看推薦的英文紀錄片，完成觀看任務，如回答問題、寫觀后感等。

-完成拓展作業(yè)：學生根據(jù)拓展內(nèi)容和要求，完成相關(guān)的拓展作業(yè)，如制作思維導圖、撰寫研究報告等。

-提問和討論：學生對拓展內(nèi)容有疑問時，可以向老師提問或與同學進行討論，獲取幫助和指導。

-分享拓展成果：學生可以將自己的拓展學習成果分享給老師和同學，互相學習和交流。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.語法練習：布置一道現(xiàn)在分詞作狀語的語法練習題，要求學生運用所學的語法知識進行解答。

2.寫作練習：布置一篇關(guān)于志愿者活動的英文短文，要求學生運用現(xiàn)在分詞作狀語的語法知識進行寫作。

3.口語練習：布置一段關(guān)于志愿者活動的英文口語對話，要求學生進行模擬練習。

作業(yè)反饋：

1.語法練習：及時批改學生的語法練習題，指出學生在語法使用上的錯誤，如現(xiàn)在分詞的構(gòu)成、用法等，并提供正確的答案和解釋。

2.寫作練習：及時批改學生的寫作練習，指出學生在語法使用、詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等方面的不足，并提供修改建議和范文。

3.口語練習：通過錄音或面對面交流的方式，及時對學生的口語練習進行反饋，指出學生在發(fā)音、語調(diào)、表達等方面的不足，并提供改進建議。教學反思與總結(jié)在教授高中英語Unit2Makingadifference的過程中，我嘗試采用了互動式教學法、情境教學法和任務型教學法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞作狀語的用法，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。同時，利用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，直觀展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和理解力。在教學過程中，我注重啟發(fā)式教學，引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。通過設(shè)計預習問題和課后作業(yè)，讓學生提前了解課程內(nèi)容，鞏固學習效果。

在教學效果方面，我發(fā)現(xiàn)學生在現(xiàn)在分詞作狀語的用法上有了明顯的進步。他們能夠理解現(xiàn)在分詞作狀語的概念，并能夠運用到實際語境中。在小組討論和角色扮演活動中，學生積極參與，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神和溝通能力。然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，在講解現(xiàn)在分詞作狀語的用法時，我可能過于注重語法規(guī)則的講解，而忽略了學生對實際語