2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第八單元 15.2 答司馬諫議書教案 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第八單元15.2答司馬諫議書教案部編版必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中語文第八單元15.2《答司馬諫議書》。該部分內(nèi)容是部編版必修下冊的一部分，主要涉及文言文的閱讀與理解。本節(jié)課將重點分析課文中的論證手法、修辭技巧以及作者的觀點表達。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并分析文言文中的邏輯結(jié)構(gòu)和修辭特點，提高自己的文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞。通過學(xué)習(xí)《答司馬諫議書》，學(xué)生將提升自己的文言文閱讀能力，能夠準確理解并運用文言文進行溝通與表達。同時，通過分析課文中的論證手法和修辭技巧，學(xué)生將鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學(xué)生將深入理解課文中的文化背景和作者的觀點表達，提升自己的文化理解和人文素養(yǎng)。最后，通過欣賞和分析課文中的修辭手法和語言美，學(xué)生將培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.文言文閱讀理解：《答司馬諫議書》中的難點詞匯和句式結(jié)構(gòu)。2.論證手法和修辭技巧的分析：如何識別并分析課文中的舉例論證、對比論證等手法。3.作者觀點的表達：理解并表達對課文作者觀點的認同或反駁。

難點：1.文言文詞匯和句式的理解：通過上下文推測詞義，掌握古文中的一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。2.修辭技巧的應(yīng)用：如何運用課文中的修辭手法進行有效的表達和說服。3.批判性思維的培養(yǎng)：如何從不同角度分析課文中的觀點，形成自己的獨立見解。

解決辦法：1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生主動查找文言文詞匯的含義，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。2.通過例句分析和小組討論，讓學(xué)生親身體驗并掌握不同的論證手法和修辭技巧。3.組織小組討論和課堂分享，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和公共演講的能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第八單元15.2答司馬諫議書》教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和分析課文中的論證手法和修辭技巧，準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取，或者通過學(xué)校圖書館、教材附帶的光盤等途徑獲得。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此不需要準備實驗器材。如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以保證實驗的順利進行。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作，根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和桌椅，以及便于交流的環(huán)境。如果需要進行實驗操作，可以布置實驗操作臺，并提供必要的實驗器材和工具。

5.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包括課文內(nèi)容的概述、論證手法和修辭技巧的舉例分析、作者觀點的表達等部分。通過PPT的形式，將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的方式展示給學(xué)生，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，準備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文詞匯的填空練習(xí)、論證手法的分析題目、作者觀點的表達等任務(wù)。通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提升自己的語文綜合運用能力。

7.討論指南：為了引導(dǎo)學(xué)生進行有效的課堂討論，準備討論指南，包括討論的主題、問題設(shè)置、討論方法等。通過討論指南，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和公共演講的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《答司馬諫議書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《答司馬諫議書》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代文書和辯論的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文和歷史辯論的魅力或特點。

簡短介紹《答司馬諫議書》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《答司馬諫議書》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《答司馬諫議書》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《答司馬諫議書》的背景和作者，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《答司馬諫議書》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《答司馬諫議書》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的論證手法和修辭技巧進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《答司馬諫議書》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《答司馬諫議書》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《答司馬諫議書》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《答司馬諫議書》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《答司馬諫議書》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《答司馬諫議書》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《答司馬諫議書》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《答司馬諫議書》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《答司馬諫議書》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力：學(xué)生將能夠熟練閱讀并理解《答司馬諫議書》這篇文言文，掌握其中的詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高自己的文言文閱讀能力。

2.論證手法和修辭技巧：學(xué)生將能夠識別并分析課文中的舉例論證、對比論證等手法，理解作者如何通過論證和修辭技巧來說服讀者，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

3.作者觀點的表達：學(xué)生將能夠理解并表達對課文作者觀點的認同或反駁，學(xué)會如何清晰地表達自己的觀點并運用合適的論證手法和修辭技巧進行說服，提高自己的表達能力和公共演講能力。

4.文化理解和審美鑒賞：學(xué)生將深入理解課文中的文化背景和作者的觀點表達，提高自己的文化理解和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會如何通過上下文推測詞義，掌握古文中的一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。

6.合作能力和問題解決能力：學(xué)生在小組討論中將能夠與他人合作，共同解決問題，提高自己的團隊合作能力和解決問題的能力。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生將能夠從不同角度分析課文中的觀點，形成自己的獨立見解，并能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師將通過對學(xué)生的提問來了解他們對《答司馬諫議書》的理解程度。通過open-endedquestions和closed-endedquestions，教師可以評估學(xué)生對課文內(nèi)容、論證手法和修辭技巧的掌握情況。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、小組討論的表現(xiàn)以及他們的互動情況，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

（3）測試：教師可以通過小測驗或課堂討論測試來評估學(xué)生對《答司馬諫議書》的掌握程度。這些測試可以包括選擇題、填空題、問答題等，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、論證邏輯、修辭運用等方面，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并提供反饋。

（2）作業(yè)點評：教師將對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，幫助學(xué)生提高自己的寫作和表達能力。

（3）作業(yè)反饋：教師將及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，與學(xué)生進行溝通，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評：

（1）小組討論：學(xué)生在小組討論中相互評價，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和觀點，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

（2）課堂展示：學(xué)生對課堂展示的小組成果進行評價，從內(nèi)容理解、表達方式、修辭運用等方面進行互評，提高學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力。

4.學(xué)生自我評價：

（1）學(xué)習(xí)反思：學(xué)生通過寫學(xué)習(xí)反思日記或報告，對自己的學(xué)習(xí)情況進行評價，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和存在的不足，制定改進計劃。

（2）目標設(shè)定：學(xué)生根據(jù)教師的反饋和自身的實際情況，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標，明確自己的努力方向，提高自己的學(xué)習(xí)動力和效果。板書設(shè)計（1）本文重點知識點：《答司馬諫議書》的作者、背景、主要內(nèi)容、論證手法和修辭技巧。

（2）關(guān)鍵詞：司馬光、王安石、變法、論辯、舉例論證、對比論證、修辭手法。

（3）關(guān)鍵句：本文是司馬光對王安石變法的回應(yīng)，通過舉例論證和對比論證等修辭手法，表達了作者對變法的看法和態(tài)度。

2.論證手法分析：

（1）本文重點知識點：舉例論證、對比論證等論證手法的概念和作用。

（2）關(guān)鍵詞：舉例論證、對比論證、說服力、邏輯性。

（3）關(guān)鍵句：舉例論證通過具體案例來說明觀點，增強說服力；對比論證通過對比不同觀點或事物，突出觀點的重要性。

3.修辭技巧運用：

（1）本文重點知識點：修辭技巧的概念和作用，包括對比、排比、對偶、夸張等。

（2）關(guān)鍵詞：修辭技巧、對比、排比、對偶、夸張。

（3）關(guān)鍵句：本文中運用了對比、排比、對偶等修辭技巧，使文章更具表現(xiàn)力和說服力。

4.文化背景理解：

（1）本文重點知識點：王安石變法的背景和意義，以及本文的文化背景對理解文章的重要性。

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