2024年七年級(jí)生物下冊(cè) 4.7.1分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

2024年七年級(jí)生物下冊(cè)4.7.1分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第4.7.1節(jié)“分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和生物與環(huán)境的關(guān)系后，進(jìn)一步深入探討人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境之間關(guān)系的課程。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的正、負(fù)面影響，并初步掌握分析評(píng)價(jià)人類活動(dòng)合理性的方法。

課本通過(guò)具體的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的破壞，并思考如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。內(nèi)容涉及過(guò)度開發(fā)、污染治理、生態(tài)保護(hù)等方面，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)責(zé)任感。

課程設(shè)計(jì)上需注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，利用多媒體教學(xué)、小組討論、案例分析等多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度和思考能力，避免單一的知識(shí)灌輸。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們從不同角度審視人類行為，提出改善生態(tài)環(huán)境的建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究與生命觀念、科學(xué)思維與科學(xué)態(tài)度展開。

1.科學(xué)探究與生命觀念：通過(guò)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的探究能力，形成對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的生命觀念。

2.科學(xué)思維與科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析問題，從不同角度審視人類行為，提出改善生態(tài)環(huán)境的建議，形成積極的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)分析生態(tài)環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

4.科學(xué)方法與實(shí)踐：運(yùn)用案例分析、小組討論等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

5.科學(xué)素養(yǎng)與綜合運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度、運(yùn)用多種知識(shí)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和生物與環(huán)境的關(guān)系有一定的了解。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)探究方法，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)探究問題。他們具備一定的批判性思維能力，可以從不同角度審視問題，并提出自己的見解。

然而，在具體的學(xué)情方面，學(xué)生們對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響的認(rèn)識(shí)還較為片面，多數(shù)學(xué)生容易關(guān)注到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響，而忽視了正面影響。此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐操作方面尚有不足，需要通過(guò)具體的案例分析和實(shí)踐操作來(lái)提高他們的實(shí)踐能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，但他們需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，以及自己在這個(gè)問題上的責(zé)任和義務(wù)。他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中往往注重知識(shí)的獲取，而忽視了對(duì)知識(shí)的深入理解和運(yùn)用。此外，他們?cè)谡n堂參與度上存在差異，部分學(xué)生較為活躍，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)這些學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考問題，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的正負(fù)面影響，并幫助他們建立正確的生態(tài)環(huán)境觀念。同時(shí)，教師需要通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感方面，教師需要通過(guò)引導(dǎo)他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的生態(tài)環(huán)境問題，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高課堂參與度。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法將采用多元化的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。

1.案例研究：選擇具體的生態(tài)環(huán)境案例，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析，了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。案例可以選擇一些發(fā)生在學(xué)生身邊的生態(tài)環(huán)境問題，如水資源污染、森林砍伐等，讓學(xué)生更具實(shí)際感。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)案例進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在討論過(guò)程中，教師會(huì)提供必要的引導(dǎo)和幫助，確保討論的深入進(jìn)行。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如環(huán)保專家、企業(yè)家、農(nóng)民等，從不同角度審視人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，并提出解決方案。這種教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的同理心，提高他們的綜合運(yùn)用能力。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的生態(tài)環(huán)境實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)、土壤污染測(cè)試等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，更深入地了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

5.講授法：在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響進(jìn)行系統(tǒng)的講解，確保學(xué)生能夠全面了解這一知識(shí)點(diǎn)。

6.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的思維能力和問題解決能力。

在教學(xué)媒體和資源的使用上，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。教師會(huì)制作精美的PPT，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也會(huì)利用視頻、在線工具等資源，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)材料。此外，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息獲取和處理能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”教學(xué)目標(biāo)和“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！叭祟惢顒?dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的生命觀念”，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的正、負(fù)面影響”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“分析評(píng)價(jià)人類活動(dòng)合理性”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的正、負(fù)面影響”重點(diǎn)和“分析評(píng)價(jià)人類活動(dòng)合理性”難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的正、負(fù)面影響，掌握分析評(píng)價(jià)人類活動(dòng)合理性的方法。

2.能力提升：通過(guò)案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力得到提升。

3.觀念形成：學(xué)生能夠建立起正確的生態(tài)環(huán)境觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，以及自己在這個(gè)問題上的責(zé)任和義務(wù)。

4.行為改變：學(xué)生在生活中能夠主動(dòng)關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，提出改善生態(tài)環(huán)境的建議，形成積極的環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生深厚的情感，對(duì)破壞生態(tài)環(huán)境的行為持批判態(tài)度，對(duì)環(huán)境保護(hù)工作持有積極的支持態(tài)度。

6.綜合運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，對(duì)生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行綜合分析，提出合理的解決方案。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

-列舉出人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的正面和負(fù)面影響案例。

-分析案例中人類活動(dòng)的合理性和不合理性，并提出改進(jìn)的建議。

-理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

-參與到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)中，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

-通過(guò)對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)關(guān)愛自然、珍惜資源的情感態(tài)度。

-能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的討論和交流，提高溝通和協(xié)作的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、作業(yè)完成情況以及課堂表現(xiàn)等方面，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。通過(guò)定期的測(cè)試和評(píng)估，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及學(xué)生在能力、情感和行為方面的變化，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《人與自然》雜志中關(guān)于生態(tài)環(huán)境問題的文章。

-《生態(tài)學(xué)報(bào)》中關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的論文。

-我國(guó)政府發(fā)布的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)政策文件。

（2）視頻資源：

-《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片，讓學(xué)生從宏觀角度了解生態(tài)環(huán)境的變化。

-《藍(lán)色星球》系列紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解海洋生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

-《后天》等生態(tài)環(huán)境題材的電影，引發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的關(guān)注。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上推薦的材料，并撰寫讀后感或心得體會(huì)。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供寫作建議等。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看以上推薦的視頻資源，并撰寫觀后感或心得體會(huì)。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供寫作建議等。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如參加環(huán)保志愿者活動(dòng)、開展校園環(huán)保宣傳活動(dòng)等。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦活動(dòng)、解答疑問等。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行深入研究，如水資源保護(hù)、空氣質(zhì)量改善等。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如提供研究方法、解答疑問等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀材料：要求學(xué)生閱讀《人與自然》雜志中的一篇文章，并回答以下問題：

-文章中提到了哪些人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了影響？

-這些影響是正面還是負(fù)面的？為什么？

-文章中提出了哪些解決措施？你認(rèn)為這些措施可行嗎？為什么？

2.視頻資源：要求學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片中的一集，并回答以下問題：

-紀(jì)錄片中展示的生態(tài)環(huán)境問題有哪些？

-這些問題是如何產(chǎn)生的？

-紀(jì)錄片中提出了哪些解決措施？你認(rèn)為這些措施可行嗎？為什么？

3.實(shí)踐活動(dòng)：要求學(xué)生參與一次環(huán)保志愿者活動(dòng)，并撰寫活動(dòng)報(bào)告，回答以下問題：

-你在活動(dòng)中參與了哪些環(huán)保行動(dòng)？

-這些行動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

-通過(guò)這次活動(dòng)，你對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

作業(yè)反饋：

1.閱讀材料：教師將對(duì)