幼兒園小班學(xué)習(xí)活動：老鼠阿姨的禮物

幼兒園小班學(xué)習(xí)活動：老鼠阿姨的禮物設(shè)計思路老鼠阿姨送的禮物是什么這是貫穿整個故事的線索，在謎底揭曉前不斷激發(fā)著3歲幼兒的好奇心。故事中兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著它們能用各自的本領(lǐng)解決問題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會如何正確地待人接物。整個活動設(shè)計始終讓幼兒與故事的情感脈絡(luò)保持同步發(fā)展，以感知覺(看、聽、聞、摸、嘗)為基礎(chǔ)，通過實際操作不斷進(jìn)行推測，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及創(chuàng)造力。首先，猜動物、認(rèn)識動物的不同特征，為解決問題埋下伏筆；接著，用蒙上眼罩的探索游戲喚醒幼兒對自己感官的再認(rèn)識；最后，用變魔術(shù)的方式鞏固認(rèn)識，使現(xiàn)場歡樂的氛圍與作品融為一體?；顒幽繕?biāo)1．仔細(xì)觀察畫面，對故事充滿期待與好奇。2．通過操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用?；顒訙?zhǔn)備盒子一個(中間有蓋子，便于開啟)；糖果多于幼兒人數(shù)(圓形的、方形的，硬糖、軟糖都要準(zhǔn)備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里)；眼罩人手一個，沙球和鈴鐺各一個；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；PPT、音樂?；顒舆^程一、聚焦禮物，激發(fā)興趣1．主要提問：你收到過禮物嗎輔助提問：你收到過什么禮物是誰送給你的幼兒：我收到過象棋，是媽媽送的。教師：啊，媽媽好愛你哦，你說謝謝了嗎(幼兒點點頭)幼兒：圣誕老人送給我一個球。教師：哦，你見過圣誕老人嗎幼兒：沒見過，他來送禮物的時候我已經(jīng)睡著了。教師：你可以在心里謝謝他。幼兒：我收到過抱抱熊，是好朋友送的。教師：對呀，好朋友之間也可以互相送禮物教師：小朋友會收到各種各樣的禮物，有爸爸媽媽送的，有朋友送的，有老師送的，也有圣誕老人送的，收到禮物后我們都要表示感謝。[幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，容易打開他們的話匣子。此處為導(dǎo)入部分的談話，需簡短些，教師要關(guān)注的是對話中幼兒的應(yīng)答?！?．教師：看看今天誰要來送禮物(PPT呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)幼兒：是老鼠。3．教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀(PPT同時出現(xiàn)漢字)。4．一起數(shù)數(shù)盤子里有多少份禮物?！疚淖质菆D書內(nèi)容的一部分，閱讀中可適度出現(xiàn)文字，但不宜過多?！慷?、突顯局部，仔細(xì)觀察1．主要提問：老鼠阿姨今天要把禮物送給誰呢幼兒：給小老鼠。教師：有可能。幼兒：給貓咪。幼兒：不可能，貓咪要吃掉它的。幼兒：給大象。教師：原來還可以送給這么大的朋友呀?！居變旱幕卮鹉芊从吵鏊麄兊恼J(rèn)知水平，教師應(yīng)及時歸類和引導(dǎo)。】2．PPT逐一呈現(xiàn)動物(兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手)，從局部到整體。主要提問：看看誰來了你是怎么看出來的【對小班幼兒而言，辨認(rèn)兔子的耳朵沒有難度；辨認(rèn)小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認(rèn)青蛙時它的顏色容易與鱷魚混淆，所以要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它闊闊的嘴巴；最不容易辨認(rèn)的是松鼠，可以通過播放PPT(答案)巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時聚焦動物具有代表性的感官，再整體辨認(rèn)?！?．聽故事(配樂講故事)。教師：老鼠阿姨要來送禮物了。看，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地過來了。老鼠阿姨說：不急不急，一人一個，正正好好。今天，我要和你們玩一個游戲，我的禮物在盒子里，你們不能用眼睛看，要用其他的辦法猜出禮物是什么?！緦⒐适聝?nèi)容作為教學(xué)情境，現(xiàn)場充滿新奇感和期待感，讓幼兒始終期盼著活動繼續(xù)進(jìn)行?！咳⒉僮黧w驗，再識感官1．教師：平時我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什么嗎(在白板上呈現(xiàn)眼睛的卡片)【教師要充分估計幼兒可能說出的答案，可能有的幼兒會說能，有的幼兒會說不能。對說能的幼兒要予以追問，可順勢導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)mdash;mdash;是用什么辦法猜出來的】2．教師：我們來玩一個游戲吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起來(拿出沙球和鈴鐺)，猜猜它們在哪里請一名幼兒上來，幫其戴上眼罩，聽指令在桌子上取出教師所需要的一種樂器，幼兒很自然地會用手摸。教師：原來可以用手摸(在白板上呈現(xiàn)手的卡片)。3．教師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎幼兒：沒有了。教師：真的沒有了嗎(教師將樂器放在黑板后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么樂器在唱歌)教師：原來還可以用耳朵聽(在白板上呈現(xiàn)耳朵的卡片)。4．教師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎教師：我們再來試一種辦法吧。教師請1～2名幼兒聞一聞沙球(聞上去有油漆味)和鈴鐺(聞上去有鐵銹味)的氣味，鼓勵他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味，再請幼兒戴上眼罩，將兩樣樂器一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么樂器。幼兒果然猜中，全場一片掌聲(在白板上呈現(xiàn)鼻子的卡片)。5．教師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)。想一想，我們還有什么本領(lǐng)幼兒(指著自己的嘴巴)：用它也可以。用嘴巴嘗教師：對，嘴巴可以嘗出味道(在白板上呈現(xiàn)嘴巴的卡片)。教師小結(jié)：原來，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛護(hù)噢?！?～5環(huán)節(jié)可以不分前后順序，小班幼兒最熟悉的方法是用手摸、用鼻子聞，用嘴巴嘗的方法需教師在操作中予以引導(dǎo)，可現(xiàn)場根據(jù)幼兒的反應(yīng)靈活調(diào)整和引導(dǎo)?！?．教師繼續(xù)講述故事：小動物也在學(xué)你們的好方法?？?兔子用耳朵聽，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問：這樣?xùn)|西能吃嗎老鼠阿姨說：可以的。看!青蛙用嘴巴嘗(PPT呈現(xiàn)相應(yīng)圖片)。【小結(jié)時教師可將重音放在聽、聞、摸、嘗上?！克?、猜測禮物，感受快樂1．出示禮物盒：這里也有一個禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。教師發(fā)給幼兒眼罩，請想玩的幼兒一起來玩，通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物?！就ㄟ^在真實情境中的操作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼兒能通過摸聞，或者根據(jù)教師說的是可以吃的東西猜出是什么禮物。】2．倒出盒子里的禮物，同時伴隨音樂、PPT，教師繼續(xù)講述故事：原來禮物真的是糖哦，大家高興地說：謝謝你，老鼠阿姨!老鼠阿姨說：不用謝，你們真是一群聰明的好孩子。3．教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾顆糖。(和幼兒一起數(shù))1、2、3、4、5、6，夠不夠呀幼兒：不夠，我也想吃糖?！敬藭r幼兒的心情與故事中的小動物一樣，喜歡禮物，想得到禮物，于是教師要有機整合一一對應(yīng)等數(shù)概念，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)糖、數(shù)數(shù)小伙伴，感受多和少。】4．教師：我是一個會變魔術(shù)的老師(教師打開盒子，鼓勵幼兒聽一聽、聞一聞、摸一摸，盒子里是否有東西。最后請旁邊的教師摸一摸，摸的同時放入事先準(zhǔn)備好的糖果)。(再讓幼兒鼓起小嘴用力吹，教師假裝用手接住往盒子里一扔。當(dāng)教師打開盒子倒出糖時，現(xiàn)場一片歡騰。)【魔術(shù)充滿神秘與期待，與故事所營造的氛圍吻合。伴隨著音樂，教師需用心演繹一位自信而沉穩(wěn)的魔術(shù)師。活動中，幼兒不僅體驗到作品結(jié)尾的歡樂，也通過聽、聞、摸等方法判斷盒子里是否有東西?！?．教師：現(xiàn)在糖夠不夠幼兒：夠了。教師：加上后面的老師，糖夠嗎數(shù)一數(shù)。幼兒：(回頭看)不夠。教師：請小朋友帶著禮物先回教室，