2023四年級(jí)語文下冊 第3單元 11 白樺配套教案 新人教版

2023四年級(jí)語文下冊第3單元11白樺配套教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)語文下冊第3單元11白樺配套教案新人教版教材分析《2023四年級(jí)語文下冊第3單元11白樺配套教案新人教版》是以白樺為主題的一篇課文。課文描繪了白樺的高潔、挺拔、美麗，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。本課文文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，插圖生動(dòng)形象，適合四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

本課文共有5個(gè)自然段，分別從白樺的樹形、枝葉、花果、影子等方面進(jìn)行描繪。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、想象，體會(huì)課文描繪的意境，感受白樺的美麗和作者的贊美之情。同時(shí)，要注意生字詞的掌握，理解重點(diǎn)詞語的意思，如“挺拔”、“婆娑”等。

在教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如觀察白樺樹、畫一畫白樺樹、模仿白樺樹的姿態(tài)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受白樺的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生從文中學(xué)習(xí)到保護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

總體來說，本課文內(nèi)容豐富，意蘊(yùn)深厚，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、默讀、復(fù)述等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察、想象、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞白樺的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解白樺的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的感情，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

（2）學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語的意思，如“挺拔”、“婆娑”等。

（3）通過觀察、想象、討論等環(huán)節(jié)，體會(huì)課文描繪的意境，感受白樺的美麗和作者的贊美之情。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生從文中學(xué)習(xí)到保護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)和理解，特別是對(duì)一些形容詞和動(dòng)詞的理解，如“挺拔”、“婆娑”等。

（2）課文描繪的意境的理解和感受，需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、想象等方式去體會(huì)。

（3）學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的情感的認(rèn)同和理解，需要教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的情感。

（4）學(xué)生對(duì)于課文中的象征意義的理解，如白樺樹象征家鄉(xiāng)的美和祖國的美麗。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：用于介紹課文背景、生字詞解釋和課文內(nèi)容概述。

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生交流對(duì)課文意境的理解和感受。

-案例研究：分析白樺樹在不同環(huán)境中的特點(diǎn)和象征意義。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生參與保護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的實(shí)踐活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-朗讀比賽：鼓勵(lì)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，增強(qiáng)語感。

-圖片觀察：展示白樺樹的圖片，讓學(xué)生描述其特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察力。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，體會(huì)角色的心情和情感。

-想象作文：讓學(xué)生以白樺為主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作小作文。

-環(huán)保標(biāo)語設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞和白樺樹的圖片。

-視頻：播放有關(guān)白樺樹的環(huán)境和生長過程的視頻，增加學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞語解釋、語法分析等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-實(shí)物模型：制作白樺樹模型，讓學(xué)生直觀了解其結(jié)構(gòu)。

-自然環(huán)境實(shí)地考察：組織學(xué)生去公園或樹林觀察白樺樹，親身體驗(yàn)其美麗。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)白樺的特點(diǎn)和象征意義做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與白樺相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合白樺課文，引導(dǎo)學(xué)生思考自然美與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)白樺的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞：通過課文學(xué)習(xí)，掌握生字詞“挺拔”、“婆娑”、“搖曳”等詞語的意思和正確書寫。

2.白樺樹的特點(diǎn)：了解白樺樹的外形特征，如樹干的高潔、挺拔，枝葉的搖曳等。

3.白樺樹的象征意義：理解白樺樹在文中象征家鄉(xiāng)的美和祖國的美麗，感悟作者對(duì)家鄉(xiāng)和自然的熱愛之情。

4.描述方法：學(xué)習(xí)課文中的描述方法，如通過形容詞和副詞描繪白樺樹的姿態(tài)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

5.語言表達(dá)：通過課文朗讀和模仿，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)正確的語調(diào)和語音。

6.觀察與想象：學(xué)習(xí)課文中的觀察與想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，如通過觀察白樺樹的外形、姿態(tài)，想象白樺樹的成長過程等。

7.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：從課文中學(xué)習(xí)到保護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

8.課文結(jié)構(gòu)：掌握課文的結(jié)構(gòu)，了解每個(gè)自然段的主題和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力。

9.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如通過細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等方法，提高學(xué)生的寫作水平。

10.情感教育：感悟課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，如對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)自然的贊美等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①白樺樹的特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、觀察插圖等方式，了解白樺樹的外形特征，如“挺拔”、“婆娑”等詞語，讓學(xué)生在腦海中形成對(duì)白樺樹的形象認(rèn)知。

②課文結(jié)構(gòu)與段落：分析課文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解每個(gè)自然段的主題和內(nèi)容，如第一自然段描述了白樺樹的整體形象，第二自然段則細(xì)致描繪了白樺樹的枝葉等。通過板書設(shè)計(jì)，將課文的結(jié)構(gòu)直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生梳理思路，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

③象征意義與情感教育：講解白樺樹在文中的象征意義，如白樺樹象征家鄉(xiāng)的美和祖國的美麗，感悟作者對(duì)家鄉(xiāng)和自然的熱愛之情。通過板書設(shè)計(jì)，將白樺樹的象征意義與作者的情感態(tài)度直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

④描述方法與寫作技巧：分析課文中的描述方法，如運(yùn)用形容詞、副詞描繪白樺樹的姿態(tài)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，如通過細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等方法，提高學(xué)生的寫作水平。

⑤觀察與想象：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)觀察與想象的活動(dòng)，如觀察白樺樹的外形、姿態(tài)，想象白樺樹的成長過程等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

⑥環(huán)境保護(hù)意識(shí)：從課文中學(xué)習(xí)到保護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過板書設(shè)計(jì)，將環(huán)保意識(shí)與課文內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

⑦語言表達(dá)與朗讀：通過課文朗讀和模仿，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)正確的語調(diào)和語音。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)朗讀比賽等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提升語言表達(dá)能力。課堂1.課堂提問：通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如讓學(xué)生描述白樺樹的特點(diǎn)、象征意義等。

2.觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

3.測試：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題，如填空題、選擇題等，了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.小組合作：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠與他人合作等，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.朗讀評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀課文的質(zhì)量，如是否正確、流利、有感情地朗讀，是否能夠讀出課文的意境等。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如生字詞的書寫、課文內(nèi)容的掌握等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯(cuò)誤。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行耐心解釋和指導(dǎo)。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4.作業(yè)輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)記錄：記錄學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)情況，包括作業(yè)的完成情況、錯(cuò)誤類型、改進(jìn)措施等，以便于進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)調(diào)整。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀：《白樺樹的故事》、《大自然的啟示》等與白樺樹相關(guān)的文章，幫助學(xué)生更深入地了解白樺樹的特點(diǎn)和象征意義。

（2）觀看視頻：《白樺樹的成長過程》、《自然之美》等與自然環(huán)境相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受到白樺樹的美和自然的魅力。

（3）閱讀教材：翻閱教材中其他關(guān)于自然環(huán)境的課文，如《草原》、《春》等，讓學(xué)生更全面地了解自然環(huán)境的特點(diǎn)和保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：閱讀推薦的閱讀材料，理解文章大意，關(guān)注白樺樹的特點(diǎn)和象征意義，思考人與自然的關(guān)系。

（2）觀看感悟：觀看推薦的紀(jì)錄片，感受白樺樹的美和自然的魅力，思考如何保護(hù)自然環(huán)境，培養(yǎng)