《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》聯(lián)讀教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

3.授課時間：兩課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的聯(lián)讀，使學(xué)生深入理解兩篇文章的主題思想、結(jié)構(gòu)布局和修辭手法，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

2.教學(xué)重點：掌握兩篇文章的主要內(nèi)容和觀點，分析其論證方法，提高古文閱讀理解能力。

3.教學(xué)難點：理解并運用文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過引入歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解太宗和司馬光的地位和影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀兩篇文章，理解文章的大意和主旨。

3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文章的理解和感悟，共同探討文章的論證方法和修辭手法。

4.課堂講解：針對學(xué)生的理解情況，進(jìn)行重點講解，分析文章的結(jié)構(gòu)布局、論證方法和修辭手法。

5.實踐練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運用所學(xué)的修辭手法和論證方法，撰寫一篇小論文。

6.總結(jié)反饋：對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價和反饋，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括發(fā)言、討論和寫作等。

2.寫作練習(xí)：評估學(xué)生的寫作能力，包括文章的結(jié)構(gòu)布局、論證方法和修辭手法的運用。

五、教學(xué)資源

1.教材：統(tǒng)編版高中語文必修下冊

2.輔助材料：相關(guān)的歷史背景資料、寫作指導(dǎo)書籍等。

六、教學(xué)注意事項

1.注重學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會。

2.鼓勵學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，提供充足的寫作練習(xí)機(jī)會。

4.注重學(xué)生的課堂參與，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和討論。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使其能夠理解并運用文中的修辭手法和論證方法。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、分析問題和提出自己的觀點。

3.文化理解：通過了解太宗和司馬光的地位和影響，使學(xué)生對古代文化和歷史有一定的理解，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美情趣：通過欣賞和分析文章的修辭手法，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.兩篇文章的主題思想和觀點。

2.文章的結(jié)構(gòu)布局和論證方法。

3.文章中的修辭手法的運用。

難點：

1.對文中某些難點句子的理解和翻譯。

2.運用文中的修辭手法和論證方法進(jìn)行寫作。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過課堂上教師的講解和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過教材和輔助材料深入了解兩篇文章的主題思想和觀點，分析文章的結(jié)構(gòu)布局和論證方法。

2.對于難點句子，可以引導(dǎo)學(xué)生通過上下文理解，也可以通過查找資料或詢問教師進(jìn)行解答。

3.對于寫作練習(xí)，可以提供示例和指導(dǎo)，讓學(xué)生通過模仿和練習(xí)掌握修辭手法和論證方法的運用。同時，可以組織學(xué)生互相評改和討論，提高寫作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示教材和教學(xué)材料。

-計算機(jī)和投影儀，用于展示相關(guān)的歷史背景資料和寫作指導(dǎo)書籍。

2.課程平臺：

-無需使用課程平臺。

3.信息化資源：

-相關(guān)的歷史背景資料和寫作指導(dǎo)書籍，用于提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-在線字典或翻譯工具，用于輔助學(xué)生對難點句子的理解。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，用于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-寫作練習(xí)，用于培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和修辭手法運用能力。

-課堂講解和反饋，用于引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握文章的主題思想和論證方法。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》這兩篇文章。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為在政治治理中，什么是最重要的？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代政治智慧。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解這兩篇文章的背景和主題。我們將通過閱讀和分析，深入理解太宗和司馬光的觀點和論證方法。

2.案例分析：接下來，我們將詳細(xì)解讀《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》這兩篇文章，分析它們的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)兩篇文章的主要觀點和論證方法。對于文中的一些難點句子，我會通過講解和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文章相關(guān)的實際問題，如“如何運用諫疏的方式提出建議？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個模擬寫作活動，讓學(xué)生嘗試運用文中的修辭手法和論證方法，撰寫一篇小論文。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何運用諫疏的方式提出建議？”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為什么樣的建議容易被接受？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》這兩篇文章的主題思想和論證方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古代政治智慧的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《資治通鑒》：閱讀更多關(guān)于太宗和司馬光的歷史記載，了解他們的政治思想和治世理念。

-《古文觀止》：閱讀其他古代政論文獻(xiàn)，如《醉翁亭記》、《岳陽樓記》等，比較其與本節(jié)課文章的異同。

-《中國政治制度史》：了解中國古代政治制度的發(fā)展和變遷，加深對政治治理的理解。

-《修辭學(xué)》：學(xué)習(xí)修辭學(xué)的相關(guān)知識，深入理解文章中的修辭手法和論證技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇一篇古代政論文獻(xiàn)進(jìn)行深入閱讀和研究，了解其政治思想和論證方法。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)的歷史背景資料，了解太宗和司馬光的生平和政治成就。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和探討古代政治智慧在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，如何運用古代政治理念解決當(dāng)今社會的問題。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試運用所學(xué)的修辭手法和論證方法，撰寫一篇關(guān)于政治治理的短文。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出文章的主題思想和論證方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照文章的結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行設(shè)計，體現(xiàn)開頭、中間和結(jié)尾的邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了：板書用詞應(yīng)簡練，避免冗長的解釋，突出重點，準(zhǔn)確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用顏色、圖表等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的深層含義和修辭手法。

具體板書設(shè)計示例：

-《諫太宗十思疏》板書設(shè)計：

-開頭：引用“思國之安者，必積其德義”

-中間：列出“十思”的內(nèi)容，如“思曰齊明，思曰善聽，思曰慎言，思曰勤行”

-結(jié)尾：總結(jié)“思無邪，思無忘，思無驕，思無怨”

-《答司馬諫議書》板書設(shè)計：

-開頭：引用“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”

-中間：列出司馬光的諫言要點，如“修己以安百姓，舉賢才以飾朝廷”

-結(jié)尾：總結(jié)“臣之所言，皆臣之愚忠，愿陛下察之”八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生選擇一篇古代政論文獻(xiàn)，進(jìn)行深入閱讀，理解其政治思想和論證方法。

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生嘗試運用所學(xué)的修辭手法和論證方法，撰寫一篇關(guān)于政治治理的短文。

3.小組討論：請學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享對文章的理解和感悟，共同探討文章的論證方法和修辭手法。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出學(xué)生在理解上的問題，給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多閱讀相關(guān)的歷史背景資料，加深對政治治理的理解。

2.寫作練習(xí)作業(yè)：對學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出學(xué)生在運用修辭手法和論證方法上的問題，給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多參考范文，學(xué)習(xí)范文的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.小組討論作業(yè)：對學(xué)生的討論成果進(jìn)行評價和反饋，指出學(xué)生在討論中的亮點和需要改進(jìn)的地方，如建議學(xué)生更多地提出自己的觀點和想法，提高批判性思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史背景和實際案例，增加學(xué)生的興趣和參與度。

2.采用小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.引入修辭學(xué)和論證學(xué)的知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作技巧。

（二）存在主要問題

1.在講解文章主題思想和論證方法時，有時過于注重理論知識，忽略了學(xué)生的實際理解和應(yīng)用。

2.在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時，有時會出現(xiàn)學(xué)生參與不積極或者討