八年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 26 詩詞五首教案 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元26詩詞五首教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的詩詞五首，包括《春望》、《泊船瓜洲》、《長(zhǎng)相思》、《書湖陰先生壁》和《論詩》。這些詩詞均為古代佳作，具有較高的文學(xué)價(jià)值和審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對(duì)詩詞的基本格式和韻律有一定的了解。本節(jié)課的詩詞五首在難度和深度上有所提升，需要學(xué)生進(jìn)一步掌握詩詞的內(nèi)涵和表達(dá)技巧。同時(shí)，這些詩詞描繪了不同時(shí)期的歷史背景和人物情感，有助于學(xué)生拓寬文化視野，培養(yǎng)審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：審美鑒賞能力、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和情感態(tài)度。

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)詩詞五首，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟詩詞的意境，分析詩詞的韻律美、意象美和情感美。

2.文化素養(yǎng)：通過了解詩詞背后的歷史背景和人物情感，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的見解和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使學(xué)生在賞析詩詞時(shí)能夠有自己的獨(dú)特感悟。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)詩詞五首，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極討論，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升核心素養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)接觸過一定量的古詩詞，對(duì)詩詞的基本格式和韻律有一定的了解。他們?cè)谡Z文方面的知識(shí)基礎(chǔ)較好，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。然而，學(xué)生在理解和賞析詩詞方面的能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)詩詞的深層含義和情感表達(dá)把握不足。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)，如字詞理解、句子翻譯等。然而，對(duì)于一些較為復(fù)雜的詩詞，學(xué)生可能存在對(duì)歷史背景、人物情感等方面的了解不足。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)性地補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力有所提高，但個(gè)體間仍存在較大差異。部分學(xué)生可能在獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)方面存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)和審美情感各有不同。部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有較高的興趣，具備較好的審美情感；而有些學(xué)生可能對(duì)詩詞的興趣不足，對(duì)其背后的文化內(nèi)涵了解不深。因此，在教學(xué)過程中，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們感受詩詞的美，提升他們的文化素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力有所不同。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂參與度高，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；而有些學(xué)生可能學(xué)習(xí)積極性較低，課堂參與度不高，對(duì)學(xué)習(xí)抱有依賴心理。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和情感態(tài)度。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極討論，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提升他們的語文核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：在課堂上，教師對(duì)詩詞五首的歷史背景、作者生平、詩詞意境和表達(dá)技巧等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解詩詞的內(nèi)涵。

討論法：教師組織學(xué)生針對(duì)詩詞中的重點(diǎn)句子、意境和情感進(jìn)行分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

案例研究法：教師選取具體的詩詞作品，讓學(xué)生分析其韻律、意象、情感等方面的特點(diǎn)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置課后項(xiàng)目，如編寫一篇關(guān)于詩詞五首的評(píng)論文章，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的研究能力和寫作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力、創(chuàng)新思維和情感態(tài)度，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）課堂導(dǎo)入：以一幅古詩詞畫卷為線索，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩詞，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

（2）詩詞朗誦：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗誦詩詞五首，感受詩詞的韻律美，增強(qiáng)他們的語感。

（3）小組討論：將學(xué)生分成五個(gè)小組，每組選取一首詩詞進(jìn)行深入討論，分析其意境、情感和表達(dá)技巧等方面的特點(diǎn)。

（4）案例分析：教師展示詩詞五首的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其韻律、意象、情感等方面的特點(diǎn)，提升他們的審美鑒賞能力。

（5）創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫、表演等形式，表達(dá)自己對(duì)詩詞五首的理解和感悟。

（6）課后項(xiàng)目：布置編寫一篇關(guān)于詩詞五首的評(píng)論文章，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的研究能力和寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為支持教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，我選擇以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩詞五首的文本、譯文、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)容。

（2）視頻：播放與詩詞五首相關(guān)的教學(xué)視頻，如詩詞朗誦、歷史背景介紹等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問答、討論區(qū)等，方便學(xué)生提問、交流，提高課堂互動(dòng)性。

（4）古詩詞畫卷：作為課堂導(dǎo)入的線索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

（5）繪畫、表演等素材：為學(xué)生提供創(chuàng)意表達(dá)的素材，激發(fā)他們的想象力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩詞五首的歷史背景、作者生平、詩詞意境和表達(dá)技巧等課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩詞五首的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩詞五首，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一幅古詩詞畫卷和一段生動(dòng)的故事，引出詩詞五首，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩詞五首的歷史背景、作者生平、詩詞意境和表達(dá)技巧等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞詩詞的技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞詩詞的樂趣。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩詞五首的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞詩詞的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩詞五首的知識(shí)點(diǎn)，掌握欣賞詩詞的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩詞五首，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩詞五首相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩詞知識(shí)點(diǎn)和欣賞技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》：收錄了唐代三百位詩人的代表作，是學(xué)習(xí)唐詩的重要資料。

-《宋詞精選》：收錄了宋代詞人的經(jīng)典作品，有助于學(xué)生了解宋詞的魅力。

-《古代詩詞鑒賞》：介紹了古代詩詞的鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生提高詩詞鑒賞能力。

-《中國(guó)文學(xué)史》：詳細(xì)介紹了中國(guó)文學(xué)的發(fā)展歷程，有助于學(xué)生了解詩詞的歷史背景。

-《詩詞寫作》：講解了詩詞的寫作方法和技巧，有助于學(xué)生自己創(chuàng)作詩詞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，感受詩詞創(chuàng)作的樂趣。

-詩詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦比賽，提高學(xué)生的朗誦能力和對(duì)詩詞的感悟。

-詩詞繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以詩詞為題材進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-詩詞研究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩詞進(jìn)行深入研究，如作者生平、歷史背景等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-詩詞交流：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞交流活動(dòng)，如詩詞沙龍、詩詞論壇等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.詩詞五首的文學(xué)價(jià)值：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解到詩詞五首的文學(xué)價(jià)值，認(rèn)識(shí)到它們?cè)诠糯膶W(xué)中的地位和影響力。

2.詩詞五首的韻律和意境：學(xué)生能夠理解和分析詩詞五首的韻律和意境，體會(huì)到詩詞的韻律美和意境美。

3.詩詞五首的情感表達(dá)：學(xué)生能夠理解和分析詩詞五首的情感表達(dá)，體會(huì)到詩詞的情感美。

4.詩詞五首的歷史背景和作者生平：學(xué)生能夠了解詩詞五首的歷史背景和作者生平，增強(qiáng)對(duì)詩詞的理解和感悟。

5.詩詞五首的欣賞技巧：學(xué)生能夠掌握欣賞詩詞的技巧，提高自己的審美鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詩詞五首的文學(xué)價(jià)值：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答詩詞五首的文學(xué)價(jià)值，以及它們?cè)诠糯膶W(xué)中的地位和影響力。

2.詩詞五首的韻律和意境：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答詩詞五首的韻律和意境，以及它們的特點(diǎn)。

3.詩詞五首的情感表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答詩詞五首的情感表達(dá)，以及它們的特點(diǎn)。

4.詩詞五首的歷史背景和作者生平：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答詩詞五首的歷史背景和作者生平，以及它們對(duì)詩詞的影響。

5.詩詞五首的欣賞技巧：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答詩詞五首的欣賞技巧，以及如何運(yùn)用這些技巧來欣賞詩詞。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩詞五首，撰寫一篇詩詞賞析文章，要求分析詩詞的韻律、意境、情感表達(dá)等方面。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合詩詞五首的歷史背景和作者生平，談?wù)勛约簩?duì)詩詞的理解和感悟。

3.請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩詞，要求模仿所學(xué)詩詞的韻律和意境，表達(dá)自己的情感。

4.請(qǐng)學(xué)生選擇一首詩詞五首中的作品，進(jìn)行深入研究，如作者生平、歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)等，并撰寫一篇研究心得。

5.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選取一首詩詞五首中的作品，進(jìn)行朗誦和表演，要求體現(xiàn)詩詞的韻律和情感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.采用多元化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極討論，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提升他們的語文核心素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，學(xué)生的