“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對師傅總結(jié)

———“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對師傅總結(jié)“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對師傅總結(jié)1“三人行，必有我?guī)熝伞蔽覀兿嗷W(xué)習(xí)，相互幫忙，大家都取得了肯定的進(jìn)步。一起走來，總結(jié)如下：一、樹信心，走好起始路。新老師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑不安的心情。此時，作為引導(dǎo)老師，一句輕聲的勸慰，一個鼓舞的眼神，一次確定的講評，都會讓帶著壓力的青年老師充分自信地走上那陌生而又企盼的講臺，而且在三尺講臺前，表現(xiàn)得越來越自若，越來越瀟灑，越來越精彩。一方面，新老師本身要有充分的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一方面，作為引導(dǎo)老師要幫忙青年老師樹立信心，尤其是在青年老師遇到波折和困惑的時候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。二、傳經(jīng)驗(yàn)，縮短適應(yīng)期。在平常的教學(xué)工作中，常常溝通一些關(guān)于如：教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處理、頑皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長溝通的方式方法等等問題都存在著一些懷疑。作為引導(dǎo)老師的適時地教導(dǎo)、示范，能給新老師以啟迪、以思考，從而通過付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為本身日常的教育教學(xué)行為。這樣，引導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)教授往往能大大縮短青年老師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。三、勤溝通，彌補(bǔ)不足處。新老師教學(xué)技藝的上進(jìn)，除了觀摩引導(dǎo)老師的課堂教學(xué)外，還有很緊要的一個方面就是勤于溝通，在溝通中彌補(bǔ)本身在認(rèn)知、觀念和行為等方面的.不足之處。閑暇時我常常與馮瀟、安秀華進(jìn)行溝通。溝通的方式也比較多樣，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，溝通的內(nèi)容是廣泛的，可以是對教材內(nèi)容的理解，也可以是對教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的看法；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在溝通中，大家相互取長補(bǔ)短，共同提高。四、給機(jī)會，攀登新臺階。引導(dǎo)老師要樂觀并擅長為新老師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、呈現(xiàn)她們才能的機(jī)會和條件，以更好地激發(fā)青年老師的自信心。作為引導(dǎo)老師要常常鼓舞新老師樂觀撰寫教學(xué)心得，并及時進(jìn)行教學(xué)反思，鼓舞她們樂觀參加各種公開課教學(xué)活動，鼓舞她們參加各種教研活動，學(xué)校外派學(xué)習(xí)歸來，要求她們寫出學(xué)習(xí)心得，以期在短期內(nèi)提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的徒弟匯報(bào)課中，馮瀟老師和安秀華老師的匯報(bào)課，受到了好評。作為師傅，我深切地體會到，青藍(lán)工程不但為青年老師的成長供應(yīng)了良好的條件和機(jī)會，同時也為引導(dǎo)老師的進(jìn)步加添了動力。師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也在努力充實(shí)本身。工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。我感到這兩位老師特別好學(xué)、很有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他班級、其他師傅學(xué)習(xí)取經(jīng)，而且利用業(yè)余時間和休息時間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到愉快。今后我們還將共同經(jīng)過學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，信任我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。愿我們的學(xué)校明天更美好!“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對師傅總結(jié)2學(xué)校的“青藍(lán)工程”為我們年輕一代的成長搭起了橋梁，我有幸與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。秦老師有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，幫忙我漸漸走出尷尬、窘迫的境地，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動的同時也明確了作為一名教育工肩負(fù)的責(zé)任，使本身能更好的投入到這份事業(yè)中去?；仡欉@一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，真可謂是收獲頗豐!從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使本身在教學(xué)方面正一步步地走向成熟?，F(xiàn)在我?guī)е兄x，將這段時間的結(jié)對工作做一個總結(jié)。常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思本身的教法，及時記錄引導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個知識點(diǎn)教法的感想，包含教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫忙我了解學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況，及時調(diào)整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫忙我揚(yáng)長避短，不絕進(jìn)步。師傅給我評課時，會反饋?zhàn)畛鹾芏辔易晕覜]有心識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。譬如對某個教具或黑板的使用，我可能從老師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅能夠從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后能夠有心識地進(jìn)行調(diào)整。譬如我上課的時候特別容易說口頭禪，有時形體語言過于頻繁，這些問題都是我本身平常無法注意到的，在師傅的幫忙下，我漸漸有了改善。還有一些課堂上的突發(fā)事件，秦老師也能及時給我解決方法。所以我認(rèn)為被聽課是快速成長的捷徑。備好課是上好課的前提，備課過程中的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、老師活動、學(xué)生活動、結(jié)課方法等我都認(rèn)真對待每一個備課環(huán)節(jié)，有問題及時向師傅請教。我選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求備好符合學(xué)生水平的課。努力把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來。在講課方面，我采用敏捷多樣的教法吸引學(xué)生，生動、新奇、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。通過師生互動，生生互動，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。讓學(xué)生樂觀參加課堂，做到有效教學(xué)，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生真正掌握課堂知識內(nèi)容。通過聽課和教學(xué)及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感想：1、在知識信息時代，老師要不絕學(xué)習(xí)來充實(shí)本身，擴(kuò)大本身的知識面。在超出教材之外向?qū)W生傳播知識時，務(wù)必需保證知識的科學(xué)性與正確性。2、老師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而失去學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。3、老師在教給學(xué)生知識與技能、過程與方法的同時，不行忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要注意本身的言行，以身示范。4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然緊要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。5、應(yīng)留心察看并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習(xí)慣，重視積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。最終，為我供應(yīng)了這個學(xué)習(xí)成長的機(jī)會，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們加添了溝通溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺，也感謝同組老師的引導(dǎo)和幫忙。在以后的工作中，我會將師傅對我的關(guān)懷和幫忙轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教，真心誠懇地接受師傅的引導(dǎo)和督促，爭取工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校對我的期望?！扒嗨{(lán)工程”師徒結(jié)對師傅總結(jié)3在20xx年第一學(xué)期的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動中，我有幸成為了海靜老師的師傅，通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，總結(jié)如下：一、提高自身素養(yǎng)，樹立模范：我是一名新老師，由徒弟變化為師傅身份，面對很多的挑戰(zhàn)，尤其是自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，課堂教學(xué)水平的提高等都是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。堅(jiān)持好好備課，提高自身素養(yǎng)是身為師傅首當(dāng)其沖的。還記得西班牙有句諺語，若想翻過高高的圍墻，不妨先把帽子扔過去。既然成為師傅，就應(yīng)當(dāng)努力使本身稱職一些，在這個過程中，也會和海老師一起相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二、虛心探討，共同提高：師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不絕水，那作為師傅應(yīng)當(dāng)要有多少水呢？作為師傅更應(yīng)重視提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，要比徒弟學(xué)得更多。相互探討并不是件可恥的事情，師不必賢于學(xué)生。因此在聽徒弟課的時候，我們既要看到不足，也要欣賞其優(yōu)點(diǎn)，再充實(shí)本身，所以在平常的工作中，兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來引導(dǎo)本身的教學(xué)，同時在充分把握教材的基礎(chǔ)上，實(shí)施教學(xué)，師徒共進(jìn)，共同提高，實(shí)現(xiàn)雙贏。在海靜老師本學(xué)期的匯報(bào)課中，就呈現(xiàn)了其清新有魅力的課堂，著實(shí)進(jìn)步很大，在教態(tài)和教學(xué)機(jī)靈方面值得我去學(xué)習(xí)。師徒結(jié)對活動是提高老師業(yè)務(wù)水平特別好的途徑，這樣，老師會有充分的精力，有好學(xué)的熱誠，有豐富的知識，有創(chuàng)新的本領(lǐng)去迎接各種挑戰(zhàn)。我們作為師傅有責(zé)任也有義務(wù)把本身的一切毫無保存地教授給徒弟們，人人爭做骨干，為永聯(lián)二小健康蓬勃的可連續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)我們火熱的青春?！扒嗨{(lán)工程”師徒結(jié)對師傅總結(jié)4時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與孫曉波老師師徒結(jié)對已近一年了。通過這學(xué)年的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。結(jié)合老師的原有水平，訂立師徒計(jì)劃。每個老師都有本身的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析王倩老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到肯定的發(fā)展、進(jìn)步。虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)年的工作目標(biāo)之一、在其他上公開課時，我總是盡量布置出肯定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、認(rèn)真評課，使本身在評課方面有肯定進(jìn)步。做好示范，做好引導(dǎo)，共同提高。把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面呈現(xiàn)給徒弟。在引導(dǎo)徒弟時，我常常讓他敘述備課的構(gòu)思，所以他備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)布置教學(xué)活動。通過聽課、評課幫忙他發(fā)現(xiàn)一些本身難以注意到的問題，及時改正。我給他評課時，會反饋很多他本身沒有心識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。譬如他的普通話說的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都予以確定；對他的缺點(diǎn)如課堂上光注意到前一部分學(xué)生而疏忽了后面的學(xué)生，整堂課時間調(diào)配得不足科學(xué)等，我都開門見山地給他指出來。每次他都能樂意接受，并虛心改正。通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到王倩老師有充分的精力，有好學(xué)的熱誠，有豐富的知識，有創(chuàng)新的本領(lǐng)，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，而我作為師傅應(yīng)當(dāng)樂意把本身的一切毫無保存地教授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不絕完善本身，取人之長，補(bǔ)己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余?！扒嗨{(lán)工程”師徒結(jié)對師傅總結(jié)5本學(xué)期，為了促進(jìn)老師的專業(yè)成長，我與徐英老師結(jié)成了師徒關(guān)系，在這一學(xué)期里，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。一、結(jié)合實(shí)際，訂立切實(shí)可行的師徒計(jì)劃。每個老師都有本身的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，徐英老師是一個愛學(xué)習(xí)、肯研討的老師，肯動腦，上進(jìn)心很強(qiáng)。一個問題非把它“吃透”為止。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足豐富的她，常常要求自悅耳課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心引導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，對于課堂教學(xué)能漸漸的細(xì)化，因此，依據(jù)徐老師的特點(diǎn)，我們訂立了切實(shí)可行的計(jì)劃，以引導(dǎo)課堂教學(xué)為重要工作，加強(qiáng)引導(dǎo)和反思，使“青藍(lán)工程”真正落到實(shí)處。二、互幫互學(xué)，努力提高自身素養(yǎng)。每逢教學(xué)活動，我總是盡量布置出肯定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、認(rèn)真評課，使本身在評課方面有肯定進(jìn)步。再次，在平常的休息時間里，我常常找尋有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使本身的專業(yè)理論也有肯定的提高。尤其是在信息化教學(xué)的進(jìn)程中，我努力學(xué)習(xí)白板軟件的制作技術(shù)，提高應(yīng)用技能，還努力地把本身平常教學(xué)中所形成的經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心的教授給徐老師，使她也能應(yīng)用白板提高課堂教學(xué)效率。師徒結(jié)對的`活動讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。由于徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為了能說出更多有針對性的看法。所以我從不敢怠慢，全都不斷的去努力去拼搏。三、做好示范，做好引導(dǎo)，共同提高在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教學(xué)過程還是課件都會精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面呈現(xiàn)給徒弟。在引導(dǎo)徒弟時，我常常在細(xì)小的環(huán)節(jié)上提出本身的想法，所以在備課時會特別注意圍繞目標(biāo)布置教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會幫忙她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。引導(dǎo)徒弟做公開課時，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并引導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報(bào)呈現(xiàn)出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課幫