38第二部分高考聽力綜合特訓(31)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

38第二部分高考聽力綜合特訓(31)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)的第三十八章第二部分，高考聽力綜合特訓(31)。該部分主要針對高考英語聽力部分進行綜合訓練，旨在通過模擬真實的聽力考試場景，幫助學生提高聽力技巧，增強聽力理解能力。

本節(jié)課的具體內容包括以下幾個部分：

1.聽力材料：本節(jié)課的聽力材料包括一段對話和一段獨白。對話部分主要圍繞日常生活場景展開，涉及購物、旅游、健康等方面的話題；獨白部分則主要介紹了一篇文章的主題、觀點和論據(jù)。

2.題目要求：針對聽力材料，本節(jié)課共設有10道題目，包括判斷題、選擇題和填空題等不同題型。題目要求學生根據(jù)所聽到的內容，選擇正確的答案或填入合適的詞語。

3.答題技巧：本節(jié)課將引導學生掌握一些高考聽力答題技巧，如如何抓住關鍵信息、如何根據(jù)語境推斷答案等。同時，教師還會分享一些實用的聽力提高方法，如平時多聽英語廣播、觀看英文電影等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過聽力材料的聽寫和理解，提高學生的英語聽力水平，使其能夠準確理解日常生活中的對話和獨白內容，并能運用所學語言知識進行有效的交流和表達。

2.文化意識：通過聽力材料中不同話題的探討，使學生了解并感知不同文化背景下的生活場景和思維方式，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：通過聽力題目的分析和解答，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠運用所學知識和策略進行信息的獲取、分析和判斷。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)中前37章的相關知識，包括常用的聽力技巧、題型和解題策略。同時，學生應該具備一定的英語詞匯量和語法知識，能夠理解和運用日常生活中的常用表達和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，大部分學生對于英語聽力訓練持積極態(tài)度，希望能夠通過提高聽力水平來提升整體英語成績。學生在聽力方面的一般能力包括對語速、語調、口音的辨識，以及對聽力材料的理解和推斷能力。在學習風格上，部分學生偏愛通過視覺學習，而另一些學生則更傾向于通過聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力材料的理解上，學生可能會遇到生詞、復雜的句子結構以及不同文化背景下的語境理解等困難。此外，對于一些題目要求較高的題目，如判斷題和填空題，學生可能會在抓住關鍵信息和準確填入合適詞語方面遇到挑戰(zhàn)。在聽力技巧方面，部分學生可能還沒有掌握有效的聽力策略，如如何快速捕捉信息、如何根據(jù)語境進行推理等。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課程開始時，教師對高考聽力題型進行簡要介紹，講解各個題型的解題技巧，幫助學生建立聽力解題的基本框架。

（2）任務型教學法：通過聽力材料的聽寫和理解，引導學生運用所學知識完成各種任務，提高學生的聽力水平和實際應用能力。

（3）合作學習法：組織學生進行小組討論和互動，鼓勵學生分享學習心得和經驗，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）聽力訓練：教師播放聽力材料，要求學生邊聽邊做筆記，捕捉關鍵信息。聽完后，學生進行自我檢查，并對答案進行討論和分析。

（2）聽力測試：學生完成聽力練習題，教師對答案進行講解和分析，強調易錯點和答題技巧。

（3）小組討論：學生分組討論聽力材料中的難點和疑點，通過合作解決學習問題。

（4）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬聽力考試場景，提高實戰(zhàn)能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)聽力材料、題目和答題技巧，清晰展示教學內容，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放英語原聲視頻，提高學生的聽力和口語水平。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線聽力訓練平臺，進行自主學習和聽力練習。

（4）聽力教材：使用2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)教材，為學生提供豐富的聽力材料和練習題。

（5）課外資源：教師推薦一些課外聽力資源，如英語電影、廣播和新聞，鼓勵學生課下進行聽力訓練。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞高考聽力綜合特訓(31)課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解高考聽力綜合特訓(31)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解高考聽力綜合特訓(31)課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出高考聽力綜合特訓(31)課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解高考聽力綜合特訓(31)知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗聽力技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解高考聽力綜合特訓(31)知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解高考聽力綜合特訓(31)知識點，掌握聽力技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)高考聽力綜合特訓(31)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與高考聽力綜合特訓(31)課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.聽力材料類型：本節(jié)課的聽力材料包括一段對話和一段獨白。對話部分主要圍繞日常生活場景展開，涉及購物、旅游、健康等方面的話題；獨白部分則主要介紹了一篇文章的主題、觀點和論據(jù)。

2.題目要求：針對聽力材料，本節(jié)課共設有10道題目，包括判斷題、選擇題和填空題等不同題型。題目要求學生根據(jù)所聽到的內容，選擇正確的答案或填入合適的詞語。

3.答題技巧：本節(jié)課將引導學生掌握一些高考聽力答題技巧，如如何抓住關鍵信息、如何根據(jù)語境推斷答案等。同時，教師還會分享一些實用的聽力提高方法，如平時多聽英語廣播、觀看英文電影等。

4.聽力技巧：本節(jié)課將重點講解以下聽力技巧：

-預測：在聽力開始之前，學生可以根據(jù)題目要求和選項內容對可能出現(xiàn)的場景和內容進行預測。

-關鍵詞定位：在聽力過程中，學生應該關注一些關鍵詞和短語，如時間、地點、人物等，以便快速抓住信息。

-信息整合：對于一些涉及多個信息的題目，學生需要學會將分散的信息進行整合，形成完整的理解。

-邏輯推理：在聽力過程中，學生需要根據(jù)所聽到的信息進行邏輯推理，推斷出合理的結果。

5.聽力策略：本節(jié)課將介紹以下聽力策略：

-預覽選項：在聽力開始之前，學生可以先預覽選項，對可能出現(xiàn)的答案進行初步判斷。

-聽力筆記：在聽力過程中，學生可以進行簡單的筆記，幫助自己記住重要的信息。

-答題順序：在聽力結束后，學生可以根據(jù)題目要求，按照邏輯順序進行答題，避免跳躍式答題導致的誤判。

6.文化背景知識：本節(jié)課的聽力材料涉及一些與日常生活和文化相關的內容。學生需要了解和掌握一些日常生活中的常用表達和句型，以及對不同文化背景下的語境有一定的理解和適應能力。

7.練習與反饋：本節(jié)課將通過練習和反饋環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學的聽力技巧和策略。學生需要認真完成練習題，并根據(jù)教師的反饋進行改進和提升。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性以及與同伴的合作情況，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，包括提出觀點、參與討論、分享想法等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對聽力材料的理解程度以及答題技巧的應用情況。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量，包括答題的正確性、答題技巧的運用以及作業(yè)的完成速度。

5.學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我評價，包括對聽力材料的掌握程度、聽力技巧的運用情況以及學習方法的改進建議。

6.教師評價與反饋：根據(jù)以上評價指標，教師對學生進行綜合評價，給出具體的反饋和建議。

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性以及與同伴的合作情況，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，包括提出觀點、參與討論、分享想法等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對聽力材料的理解程度以及答題技巧的應用情況。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量，包括答題的正確性、答題技巧的運用以及作業(yè)的完成速度。

5.學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我評價，包括對聽力材料的掌握程度、聽力技巧的運用情況以及學習方法的改進建議。

6.教師評價與反饋：根據(jù)以上評價指標，教師對學生進行綜合評價，給出具體的反饋和建議。板書設計1.聽力材料類型：

-對話：購物、旅游、健康等日常生活場景

-獨白：文章主題、觀點、論據(jù)

2.題目要求：

-判斷題

-選擇題

-填空題

3.答題技巧：

-預測：關鍵詞、選項

-關鍵詞定位：時間、地點、人物

-信息整合：邏輯關系、語境

-邏輯推理：結論、意義

4.聽力技巧：

-預覽選項：預測答案

-聽力筆記：關鍵詞、短語

-答題順