2024年四年級英語上冊 Module 3 Places and activities Unit 7 At school教案 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語上冊Module3PlacesandactivitiesUnit7Atschool教案牛津滬教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Module3PlacesandactivitiesUnit7Atschool教案牛津滬教版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年四年級英語上冊Module3PlacesandactivitiesUnit7Atschool的教學(xué)，使用教材為牛津滬教版（三起）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習：學(xué)生將學(xué)習與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,library,playground等。

2.句型練習：學(xué)生將通過練習“Whereis...?It's...”句型，掌握詢問和描述地點的方法。

3.聽力理解：通過聽對話，學(xué)生能夠理解并在適當?shù)那榫持羞\用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

4.口語表達：學(xué)生將在小組活動中，用英語討論學(xué)校中的不同場所和活動。

5.書寫練習：學(xué)生將根據(jù)所給情景，用英語書寫簡單的指示說明。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的聽力、口語、書寫能力，培養(yǎng)他們的情景交際意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習策略四個方面。通過學(xué)習學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生將提高theirlanguageproficiency,enhancetheirculturalawarenessbylearningaboutschool-relatedactivitiesindifferentcultures,developcriticalthinkingskillsastheynavigatethroughlisteningandspeakingtasks,andmasterlearningstrategiessuchascollaborativeworkandcontext-basedlanguageuse.Thesetargetsalignwiththereal-worldapplicationoftheEnglishlanguageandaimtofosterwell-roundeddevelopmentofstudents'Englishlanguagearts.學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在前期的英語學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們對于日常生活中的常見物品和動作已經(jīng)有了一定的英語表達方式。同時，學(xué)生也掌握了基本的聽力理解技巧和簡單的英語對話交流。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：四年級的學(xué)生對于生動有趣的活動和游戲具有較強的興趣。他們喜歡通過圖片、實物和情境來學(xué)習英語，對于小組合作和互動交流的學(xué)習方式較為適應(yīng)。在學(xué)習能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習能力和合作解決問題的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習本節(jié)課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)習新的學(xué)校相關(guān)詞匯，如classroom,library,playground等。

-掌握并運用新的句型“Whereis...?It's...”來進行地點詢問和描述。

-在聽力理解環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會對快速進行的對話和不同的口音產(chǎn)生理解困難。

-在口語表達和書寫練習中，學(xué)生可能會遇到如何正確表達自己觀點和描述情景的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)；實物物品，如學(xué)校場所的圖片和模型；學(xué)生作業(yè)本和練習冊。

2.課程平臺：使用的英語課程教材，牛津滬教版（三起）；教學(xué)課件和活動指導(dǎo)。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習資源，如英語動畫片、教育軟件等；互聯(lián)網(wǎng)搜索工具，用于查找學(xué)校相關(guān)資料。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習，角色扮演，聽力練習，口語表達，書寫練習等多種教學(xué)手段，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習興趣和能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供學(xué)校場地的圖片和描述，讓學(xué)生預(yù)習相關(guān)的詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“你最喜歡學(xué)校的哪個地方？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生查看提供的學(xué)校場地圖片和描述。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生回答問題并在筆記本上記錄。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生提交預(yù)習筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：學(xué)生獨立完成預(yù)習任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習資源，方便學(xué)生學(xué)習和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸學(xué)校場地相關(guān)詞匯，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校場地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們最喜歡的地點。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的詞匯和句型。

-組織課堂活動：學(xué)生分組，每組選擇一個學(xué)校場地，用英語描述其位置。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解并內(nèi)化新知識。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，用英語描述學(xué)校場地。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

-實踐活動法：學(xué)生通過小組活動，實踐英語描述學(xué)校場地。

-合作學(xué)習法：小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解和運用新學(xué)的詞匯和句型。

-通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的口頭表達和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的書寫練習，讓學(xué)生用英語描述學(xué)校的一個地方。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)校生活的英語故事或文章。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，用英語描述學(xué)校的一個地方。

-拓展學(xué)習：學(xué)生閱讀推薦的英語故事或文章，增加英語輸入。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認知和自我管理能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對學(xué)校場地詞匯和句型的掌握。

-通過拓展閱讀，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習策略和自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語動畫片：選擇一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語動畫片，如《PeppaPig》中的學(xué)校場景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語。

-英語故事書：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于學(xué)校生活的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》和《TheCatintheHat》，增加學(xué)生的英語閱讀量。

-教育軟件：利用教育軟件，如“RosettaStone”和“Babbel”，讓學(xué)生通過互動游戲和練習，提高英語學(xué)習興趣和效果。

-互聯(lián)網(wǎng)搜索工具：使用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具，查找不同國家的學(xué)校場所和活動的圖片和描述，讓學(xué)生進行比較和思考。

2.拓展建議：

-組織英語角活動：在班級或?qū)W校內(nèi)組織英語角活動，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中練習英語，提高口語表達能力。

-開展學(xué)校參觀活動：組織學(xué)生參觀學(xué)校內(nèi)的不同場所，如圖書館、實驗室等，讓學(xué)生用英語進行描述和交流。

-制作學(xué)校介紹視頻：讓學(xué)生分組制作學(xué)校介紹視頻，包括學(xué)校場地的描述和活動的介紹，提高學(xué)生的綜合運用能力。

-開展學(xué)校活動策劃比賽：讓學(xué)生分組策劃學(xué)校的某個活動，如運動會、文化節(jié)等，并用英語進行展示和講解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

-布置跨學(xué)科作業(yè)：與美術(shù)、音樂等學(xué)科教師合作，布置跨學(xué)科作業(yè)，如設(shè)計學(xué)校場地的平面圖、創(chuàng)作關(guān)于學(xué)校生活的音樂等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。重點題型整理1.詞匯練習題型

題型說明：此題型旨在鞏固學(xué)生對學(xué)校相關(guān)詞匯的掌握。要求學(xué)生根據(jù)提供的圖片或描述，選擇正確的詞匯。

舉例：

圖片A展示了一張圖書館的圖片，圖片B展示了一張操場的圖片，圖片C展示了一張教室的圖片。

問題：請選出圖片中展示的地方的正確英語名稱。

A)Library

B)Playground

C)Classroom

答案：A)Library

2.句型練習題型

題型說明：此題型旨在幫助學(xué)生掌握并運用新的句型“Whereis...?It's...”。要求學(xué)生根據(jù)提供的場景，用英語描述地點的位置。

舉例：

場景描述：湯姆正在找他的教室，你看到他的迷茫樣子，決定幫助他。

問題：WhereisTom'sclassroom?

答案：It'snexttothelibrary.

3.聽力理解題型

題型說明：此題型旨在提高學(xué)生的聽力理解能力。要求學(xué)生聽對話，理解對話內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。

舉例：

對話內(nèi)容：

PersonA:Whereistheteacher'soffice?

PersonB:It'sonthesecondfloor.

問題：Whereistheteacher'soffice?

答案：Onthesecondfloor.

4.口語表達題型

題型說明：此題型旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。要求學(xué)生根據(jù)提供的場景，用英語進行對話交流。

舉例：

場景描述：你和你的朋友在討論你們最喜歡的學(xué)校場所。

問題：Whereisyourfavoriteplaceinschool?

答案：MyfavoriteplaceinschoolistheplaygroundbecauseIcanplaysoccerthere.

5.書寫練習題型

題型說明：此題型旨在提高學(xué)生的書寫能力。要求學(xué)生根據(jù)提供的場景，用英語書寫指示說明。

舉例：

場景描述：你正在為新生寫一份學(xué)校場所的指南。

問題：Writeadescriptionofthelibrary.

答案：Thelibraryisaquietplacewherestudentscanreadandstudy.Ithasmanybooks,magazines,andcomputers.Thelibraryislocatednexttotheclassroombuilding.教學(xué)反思今天我上了一節(jié)四年級英語上冊Module3PlacesandactivitiesUnit7Atschool的課程。在課堂上，我試圖通過各種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的聽力、口語、書寫能力，培養(yǎng)他們的情景交際意識。課后，我進行了深刻的反思，總結(jié)如下：

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。我通過展示學(xué)校場地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們最喜歡的地點，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。這個環(huán)節(jié)使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始新課程的學(xué)習，為接下來的教學(xué)活動打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在講解知識點時，我盡量詳細地解釋每個詞匯和句型的用法，并結(jié)合實例進行說明。我認為這樣的講解方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識。同時，我在講解過程中注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與，提出問題，從而提高了他們的學(xué)習積極性和參與度。

再次，課堂活動設(shè)計方面，我采用了小組合作學(xué)習、角色扮演等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在實踐中掌握英語技能。這些活動不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。在活動過程中，我密切關(guān)注每個小組的進展，及時給予指導(dǎo)和反饋，以確保每個學(xué)生都能在活動中受益。

此外，在課后作業(yè)的布置方面，我考慮到學(xué)生的學(xué)習能力和興趣，設(shè)計了一些具有針對性和趣味性的作業(yè)，如用英語描述學(xué)校的一個地方。這樣的作業(yè)既能鞏固學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)到的知識，又能激發(fā)他們自主學(xué)習的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在聽力理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對快速進行的對話和不同的口音產(chǎn)生了理解困難。為了克服這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些慢速和清晰的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

另外，在口語表達方面，有些學(xué)生仍然存在不敢開口或表達不流暢的問題。為了改善這一狀況，我打算在今后的教學(xué)中，增加更多的口語練習機會，鼓勵學(xué)生積極參與，并提供個性化的指導(dǎo)，以提高他們的口語表達能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的聽力、口語、書寫能力，培養(yǎng)他們的情景交際意識。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書分為以下幾個部分：學(xué)校相關(guān)詞匯、句型練習、聽力理解、口語表達、書寫練習。每個部分都有明確的標題和內(nèi)容，使學(xué)生能夠清晰地了解本節(jié)課的教學(xué)重點。

3.簡潔明了，突出重點：板書中的