交際中的語言運(yùn)用教案 人教版

交際中的語言運(yùn)用教案人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)英語教材五年級(jí)上冊(cè)Unit4MyHomePartALet'sLearn&Let'sDo，主要涉及家庭成員的稱呼以及家居物品的名稱。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語問候語以及簡(jiǎn)單的顏色、數(shù)字等詞匯。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家居物品的名稱，進(jìn)一步豐富學(xué)生的詞匯量，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀家庭成員的稱呼和家居物品的名稱，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念和家居生活，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，提高他們解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員的稱呼和家居物品的名稱。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

難點(diǎn)：

1.正確發(fā)音家庭成員的稱呼和家居物品的名稱。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過多媒體展示、卡片游戲等方式，幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深記憶。

2.對(duì)于難點(diǎn)，采用分組練習(xí)、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握正確發(fā)音和運(yùn)用技巧。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，及時(shí)解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。

4.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)和使用新詞匯和句型。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在特定的情境中，理解和記憶新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開場(chǎng)活動(dòng)：通過播放一首與家庭有關(guān)的英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引入本節(jié)課的主題。

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論家庭成員的稱呼和家居物品的名稱，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家居生活中的場(chǎng)景，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與家庭有關(guān)的游戲，如家居物品分類游戲、家庭成員猜謎游戲等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，加深對(duì)家庭成員的稱呼和家居物品名稱的記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示家庭成員的稱呼和家居物品的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放一些與家庭有關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)白板，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)書寫和繪畫，加深對(duì)家庭成員的稱呼和家居物品名稱的理解。

-卡片：制作家庭成員的稱呼和家居物品的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行翻牌游戲，鞏固記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼和家居物品名稱的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道家庭成員的稱呼和家居物品名稱嗎？它們?cè)谌粘＝涣髦杏惺裁粗匾?？?/p>

展示一些家庭成員和家居物品的圖片，讓學(xué)生初步感受其在日常生活中的存在。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員的稱呼和家居物品名稱的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的稱呼和家居物品名稱的基本概念、組成部分和運(yùn)用。

過程：

講解家庭成員的稱呼和家居物品名稱的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家庭成員的稱呼和家居物品名稱的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的稱呼和家居物品名稱的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員和家居物品名稱的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員的稱呼和家居物品名稱的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用家庭成員的稱呼和家居物品名稱解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員的稱呼和家居物品名稱相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員的稱呼和家居物品名稱的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和家居物品名稱的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼和家居物品名稱的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和家居物品名稱在日常交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用家庭成員的稱呼和家居物品名稱。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)與家人間的家居物品名稱相關(guān)的對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用家庭成員的稱呼和家居物品名稱的詞匯，提高日常英語交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家居物品名稱，學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭觀念和家居生活的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維得到鍛煉，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

具體到知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.正確拼讀和書寫家庭成員的稱呼和家居物品名稱。

2.在不同的情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

3.聽懂和理解關(guān)于家庭成員和家居物品的英語對(duì)話和短文。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己的家居環(huán)境，并與他人進(jìn)行交流。

5.通過觀察和分析案例，理解家庭成員的稱呼和家居物品名稱在實(shí)際生活中的重要性。

6.在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和想法，與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。

7.能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)家庭成員的稱呼和家居物品名稱的運(yùn)用進(jìn)行思考和評(píng)估。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估可以通過以下方式進(jìn)行：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、討論、角色扮演等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，包括對(duì)話創(chuàng)作、小作文等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

3.小組討論報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、與他人合作的能力等。

4.課堂展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂展示中的表達(dá)能力、邏輯思維和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過提問和圖片展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼和家居物品名稱的興趣，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

②基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解家庭成員的稱呼和家居物品名稱的基本概念，介紹其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，為學(xué)生后續(xù)的實(shí)踐應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

③案例分析：分析具體的家庭成員和家居物品名稱案例，讓學(xué)生深入了解其在實(shí)際交流中的應(yīng)用和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

④學(xué)生小組討論：分組討論家庭成員的稱呼和家居物品名稱在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)：學(xué)生代表上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和家居物品名稱在日常交流中的重要性和意義，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼和家居物品名稱。通過圖片展示、講解、案例分析、小組討論、課堂展示等多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼和家居物品名稱有了更深入的理解和掌握。課堂上，學(xué)生們積極參與，展示了自己的才華和團(tuán)隊(duì)合作精神。希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的英語交流能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，我們進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容主要包括家庭成員的稱呼和家居物品名稱的詞匯拼寫、句型運(yùn)用等。檢測(cè)結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但在部分詞匯的拼寫和句型的運(yùn)用上還需要加強(qiáng)練習(xí)。接下來，我們將針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每位學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.課后作業(yè)：

為了讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，我們布置了相關(guān)的課后作業(yè)。作業(yè)包括詞匯練習(xí)、句型練習(xí)和對(duì)話創(chuàng)作等。學(xué)生們需要在課后認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)提交。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行英語交流，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的英語水平。

4.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，采用了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)。接下來，我們將繼續(xù)努力，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源。

5.學(xué)生反饋：

學(xué)生們對(duì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)表示滿意，認(rèn)為課堂氛圍活躍，教學(xué)方法多樣，能夠更好地幫助他們理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們也對(duì)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)表示認(rèn)可，認(rèn)為這有助于發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的學(xué)習(xí)效果。我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷完善教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：利用多媒體課件、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：通過模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：采用小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響學(xué)習(xí)效果，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理。

2.教學(xué)方法：部分教學(xué)方法過于單一，缺乏多樣性，需要豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，如小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：采用多元化評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，如口頭表達(dá)、實(shí)際操作等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：請(qǐng)寫出10個(gè)家庭成員的稱呼和家居物品名稱的單詞，并盡可能多地用這些單詞造句。

答案：father,mother,brother,sister,sofa,table,chair,TV,window,door。

例句：Myfatherisreadingabook.Mymotheriscookingdinner.Mybrotherisplayingvideogames.Mysisterisdoinghomework.Iamsittingonthesofa.Wearehavingdinneratthetable.Myfriendissittingonthechair.MyfamilyiswatchingTV.Thesunisshiningthroughthewindow.Iamclosingthedoor.

2.句型練習(xí)：請(qǐng)用所學(xué)句型描述自己的家居環(huán)境，至少寫5句話。

答案：Inmylivingroom,thereisasofaandaTV.Inmykitchen,thereisatableandachair.Inmybedroom,thereisabedandawindow.Inmybathroom,thereisamirrorandadoor.Ilikemyhomebecauseitiscomfortableandcozy.

3.對(duì)話創(chuàng)作：請(qǐng)編寫一段與家人討論家居物品名稱的對(duì)話，至少寫5句話。

答案：

PersonA:Hey,canyouhelpmefindtheremotecontrol?

PersonB:Sure,it'sonthesofa.

PersonA:Great,thanks!Canyoualsogetmeaglassofwater?

PersonB:Noproblem,it'sinthekitchen.

PersonA:Thanksagain!Bytheway,dowehaveanycleanplatesfordinner?

PersonB:Yes,theyareinthecupboard.

PersonA:Awesome,let'shavedinnerthen!

4.情景模擬：請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)模擬一個(gè)家居場(chǎng)景，至少寫5句話。

答案：

PersonA:Goodmorning,everyone!Timetowakeupandhavebreakfast.

PersonB:Yeah,I'mstarving!Let'sgotothekitchen