2024年學年九年級語文上冊 第一單元 文化生活 第3課 短文兩篇《記承天夜游》教案1 滬教版五四制

2024年學年九年級語文上冊第一單元文化生活第3課短文兩篇《記承天夜游》教案1滬教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學年九年級語文上冊第一單元文化生活第3課短文兩篇《記承天夜游》教案1滬教版五四制課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元文化生活第3課《短文兩篇》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀和分析《記承天夜游》這篇短文，讓學生理解文中的重點詞匯和句式，提高學生的古文閱讀能力，培養(yǎng)學生準確、清晰、有邏輯的表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析短文的內容和結構，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析《記承天夜游》這篇短文，讓學生感受古代文學的魅力，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學習《記承天夜游》這篇短文，讓學生了解中國古代的文化背景和價值觀念，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識，提高學生對中國文化的影響力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在上課之前，學生應該已經學習了九年級上冊第一單元的前兩篇短文，對古代文學作品有一定的理解。同時，學生應該掌握了基本的古文閱讀技巧和一些古代文化常識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的觀察和了解，大部分學生對文學作品有一定的興趣，特別是那些具有豐富想象力和審美情趣的學生。學生在古文閱讀方面存在一定的差異，有些學生閱讀理解能力強，能迅速把握文章主旨；而有些學生可能在詞匯量和句式理解上存在困難。學生的學習風格也各有不同，有主動探究型的，也有被動接受型的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《記承天夜游》這篇短文時，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯障礙：文中出現的一些生僻詞匯和古代用法可能讓學生難以理解。

（2）句式結構：古文的句式結構與現代文有所不同，學生可能需要時間適應和理解。

（3）文化背景：短文中所描繪的古代文化生活場景可能與現代學生的日常生活有一定距離，學生需要借助教師的引導來理解和體會。

（4）情感共鳴：學生可能難以體會到作者在短文中所表達的特定情感和心境，需要教師的引導和啟發(fā)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在導入環(huán)節(jié)，通過簡潔明了的講授，為學生提供關于《記承天夜游》的作者、時代背景等基本信息，為學生閱讀短文做好鋪墊。

（2）案例研究法：以《記承天夜游》為例，讓學生深入剖析短文的內容、結構和寫作手法，從而提高學生的古文閱讀能力。

（3）討論法：在課堂上，鼓勵學生就短文中的關鍵詞匯、句式和文化背景展開討論，促進學生之間的互動和思維碰撞。

（4）項目導向學習：課后，布置一個與本節(jié)課主題相關的項目任務，讓學生通過收集資料、撰寫報告等方式，將所學知識運用到實際中。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生分角色朗讀短文，感受文中的人物形象和情感，增強學生對古文的理解和感受。

（2）實驗：結合短文內容，設計一個關于古代夜游的模擬實驗，讓學生親身體驗古代夜游的氛圍，提高學生的實踐能力。

（3）游戲：設計一個古文知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，增強學生的團隊合作意識。

（4）小組討論：將學生分成若干小組，就短文中的文化背景、寫作手法等問題展開討論，促進學生之間的交流和合作。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示短文內容、作者簡介、時代背景等信息，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與古代夜游相關的視頻資料，讓學生直觀地感受古代夜游的氛圍，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學生解決閱讀過程中遇到的詞匯障礙。

（4）課外閱讀材料：推薦一些與《記承天夜游》類似的古代文學作品，讓學生課后閱讀，豐富學生的文化底蘊。

（5）項目評價工具：為學生的課后項目任務設計一份評價量表，幫助學生明確自己的學習目標和發(fā)展方向。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《記承天夜游》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《記承天夜游》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古代夜游的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代夜游的魅力或特點。

簡短介紹《記承天夜游》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《記承天夜游》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《記承天夜游》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《記承天夜游》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《記承天夜游》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《記承天夜游》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《記承天夜游》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《記承天夜游》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《記承天夜游》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《記承天夜游》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《記承天夜游》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《記承天夜游》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《記承天夜游》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《記承天夜游》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《記承天夜游》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《記承天夜游》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《記承天夜游》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《記承天夜游》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《東京夢華錄》：宋代孟元老的《東京夢華錄》詳細記錄了北宋都城東京（今河南開封）的風貌，是研究宋代城市生活和文化的珍貴資料?！队洺刑煲褂巍分械囊褂位顒优c《東京夢華錄》中的夜生活有著相似之處，閱讀《東京夢華錄》可以讓學生更深入地了解古代夜生活的繁華和特色。

《夜泊牛渚懷古》：唐代詩人杜甫的《夜泊牛渚懷古》描繪了詩人在牛渚停泊時的心境和對古代文化的懷念。這首詩與《記承天夜游》在主題和情感上有一定的相似性，閱讀這首詩可以幫助學生更好地理解《記承天夜游》中的情感和心境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生結合《記承天夜游》的學習，自主尋找其他古代文學作品中的夜游描寫，分析這些作品中的夜游活動和文化背景，提高學生的自主學習和鑒賞能力。

（2）讓學生深入了解古代夜游的歷史和文化意義，探究古代夜游在不同的歷史時期和社會背景下的特點和變化，培養(yǎng)學生的探究能力和歷史思維。

（3）鼓勵學生結合自己的生活經驗，思考古代夜游與現代夜生活的聯系和區(qū)別，提出自己對現代夜生活的看法和建議，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判性思維。板書設計本文重點知識點、詞、句等板書設計如下：

1.重點知識點

-《記承天夜游》的作者、時代背景

-短文的主要內容、結構和寫作手法

-古代夜游的文化背景和價值觀念

2.關鍵詞

-承天寺

-夜游

-月色

-竹柏

-閑逛

-古今異同

3.重點句

-“夜色漸深，閑逛承天寺，月色如水，竹柏交映，宛如一幅水墨畫。”

-“蓋將自其變者而觀之，然后知固非一成不變也?！?/p>

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以考慮以下藝術元素：

1.采用水墨畫風格，將承天寺、月色、竹柏等元素以簡潔的線條和淡雅的色彩表現出來，體現出古代夜游的意境。

2.在板書中加入古代書法字體，如行書或草書，用以呈現《記承天夜游》的古風韻味。

3.設計一些有趣的圖標或圖案，如月亮、星星、竹子等，將它們巧妙地融入板書設計中，增加視覺吸引力。

4.使用不同顏色和符號標注關鍵詞和重點句，讓學生一目了然地識別出關鍵信息。

5.設計一個互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書設計，例如，邀請學生在黑板上繪制承天寺的輪廓，或者用書法字體書寫重點句子，激發(fā)學生的參與感和成就感。典型例題講解1.請簡要概括《記承天夜游》的主要內容。

答案：本文主要記敘了作者在承天寺夜游的經歷，描繪了月色下的竹柏美景，表達了作者對古代文化的懷念和向往。

2.請分析《記承天夜游》的寫作手法。

答案：《記承天夜游》采用了白描的手法，通過對月色、竹柏等景物的細致描繪，展現了夜游的美好景象。同時，作者運用了對比的手法，將古今夜游的場景進行對比，突顯了古代夜游的獨特魅力。

3.請談談你對《記承天夜游》中“月色如水，竹柏交映”這句話的理解。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將月色比喻為水，形象地描繪了月光的柔和和清冷。同時，通過“竹柏交映”的描寫，展現了竹子和柏樹在月光下的美麗景象，使讀者能夠感受到夜游的美好氛圍。

4.請分析《記承天夜游》中的情感變化。

答案：文章開頭，作者表達了對于古代文化的懷念和向往之情。在夜游過程中，作者對月色和竹柏的描繪，使他的心情逐漸變得愉悅和舒暢。最后，作者以古今異同的感慨作結，表達了對古代文化的懷念和對現實的感慨。

5.請談談你對《記承天夜游》中“蓋將自其變者而觀之，然后知固非一成不變也”這句話的理解。

答案：這句話表達了作者對于事物變化的認識。作者認為，只有從變化的角度去觀察事物，才能真正理解事物的本質。這句話反映了作者的哲學思考，也體現了他對古代文化的深刻理解和認識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入現代科技手段：在教學中，可以運用多媒體、網絡等現代科技手段，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.創(chuàng)設情境教學：通過模擬古代夜游的場景，讓學生在實際操作中體驗古代夜游的魅力，增強學生的感知和體驗。

3.開展課外實踐活動：組織學生進行實地考察，如參觀古代園林、博物館等，讓學生在實踐中感受古代文化的魅力，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂教學中，部分學生參與度不高，對課堂活動缺乏興趣。

2.教學方法單一：課堂教學中，教學方法較為單一，缺乏有效的互動和啟發(fā)，難以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

3.評價體系不夠全面：目前的評價體系主要側重于學生的考試成績，忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，無法全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過增加課堂互動、小組討論等方式，提高學生的參與度，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

2.豐富教學方法：引入多種教學方法，如情境教學、項目導向學習等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.完善評價體系：在評價體系中，增加對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的考核，全面反映學生的學習成果，鼓勵學生積極參與課外實踐活動，提高學生的綜合素質。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

（1）回顧本節(jié)課的主要內容：《記承天夜游》的作者、時代背景、主要內容、結構和寫作手法，以及古代夜游的文化背景和價值觀念。

（2）強調《記承天夜游》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《記承天夜游》。

（3）布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《記承天夜游》的短文或報告，以鞏固學習效果。

2.當堂檢測

（1）請簡要概括《記承天夜游》的主要內容。

（2）請分析《記承天夜游》的寫作手法。

（3）請談談你對《記承天夜游》中“月色如水，竹柏交映”這句話的理解。

（4）請分析《記承天夜游》中的情感變化。

（5）請談談你對《記承天夜游》中“蓋將自其變者而觀之，然后知固非一成不變也”這句話的理解。

（1）答案：本文主要記敘了作者在承天寺夜游的經歷，描繪了月色下的竹柏美景，表達了作者對古代文化的懷念和向往。

（2）答案：《記承天夜游》采用了白描的手法，通過對月色、竹柏等景物的細致描繪，展現了夜游的美好景象。同時，作者運用了對比的手法，將古今夜游的場景進行對比，突顯了古代夜游的獨特魅力。

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