4.2第四章第二節(jié) 31 ～ 36 個(gè)月幼兒家園共育

《家園共育》課程教案4-2授課教師班級(jí)學(xué)時(shí)7授課日期主題或任務(wù)2-3歲幼兒家園共育第二節(jié)31～36個(gè)月幼兒家園共育課型專業(yè)課授課地點(diǎn)●多媒體教室○企業(yè)○專業(yè)教室○實(shí)訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握31～36個(gè)月幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。技能目標(biāo)：能夠掌握針對(duì)該年齡段幼兒的家園共育策略和方法，培養(yǎng)家長(zhǎng)運(yùn)用家園共育策略的能力。3、素質(zhì)目標(biāo)：激發(fā)家長(zhǎng)積極參與幼兒教育的熱情，培養(yǎng)家園合作的意識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、掌握31～36個(gè)月幼兒的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)。2、掌握如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，建立規(guī)律的睡眠模式，培養(yǎng)幼兒的自理能力。3、探討如何將傳統(tǒng)文化在家園共育中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、31-36幼兒自理能力的培養(yǎng)方法。2、家園共育中的有效溝通技巧。難點(diǎn)：如何在尊重幼兒個(gè)性的基礎(chǔ)上將傳統(tǒng)文化在家園共育中的應(yīng)用。教學(xué)方法●理論講授●小組討論○項(xiàng)目教學(xué)○任務(wù)驅(qū)動(dòng)○參觀教學(xué)●模擬教學(xué)●案例分析●演示教學(xué)○其他素材資源●文本素材○實(shí)物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動(dòng)畫素材○圖形/圖像素材●網(wǎng)絡(luò)資源○其他教學(xué)設(shè)計(jì)1、課程導(dǎo)入（1）案例導(dǎo)入：《小探索家奇奇的世界》奇奇是一個(gè)31個(gè)月大的小男孩，對(duì)家中的各種物品都表現(xiàn)出濃厚的興趣，經(jīng)常嘗試打開抽屜、擺弄電器開關(guān)，甚至嘗試拆卸他的玩具車。開始使用“我”來表達(dá)自己，例如：“我要這個(gè)！”“我能做到！”他對(duì)自己的想法和需求越來越堅(jiān)持，他可能會(huì)因?yàn)闊o法得到想要的東西而發(fā)脾氣，也會(huì)因?yàn)槌晒ν瓿赡稠?xiàng)任務(wù)而感到自豪和快樂。在托育園，奇奇開始模仿其他小朋友的行為，并嘗試與他們交流和分享玩具，喜歡用積木搭建各種想象中的建筑物，如城堡、飛機(jī)等，并能在游戲中扮演不同的角色，如廚師、醫(yī)生等，盡管有時(shí)候他的分享方式還需要成人的引導(dǎo)，也會(huì)因?yàn)橐?guī)則而感到困惑或不滿。這個(gè)階段的幼兒是什么樣子呢？生長(zhǎng)發(fā)育方面，大動(dòng)作方面，精細(xì)動(dòng)作方面，語言發(fā)展方面，認(rèn)知能力方面，情緒與社會(huì)行為方面有諸多變化和發(fā)展。宣布教學(xué)內(nèi)容、目的今日主題：第一，掌握31～36個(gè)月幼兒的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)。第二，掌握如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，建立規(guī)律的睡眠模式，培養(yǎng)幼兒的自理能力。第三，探討如何將傳統(tǒng)文化在家園共育中的應(yīng)用。2.教學(xué)環(huán)節(jié)（1）小組討論環(huán)節(jié)：根據(jù)31-30個(gè)月齡段幼兒的發(fā)育水平，我們應(yīng)該設(shè)定怎樣的教養(yǎng)目標(biāo)？請(qǐng)?jiān)诒?-1相應(yīng)的位置填出小組的答案？表1-131～36個(gè)月幼兒的發(fā)育水平和教養(yǎng)目標(biāo)月齡類別發(fā)育水平教養(yǎng)目標(biāo)31-36個(gè)月生長(zhǎng)與發(fā)育體重：12.97～14.04千克；身高：92.00～95.00厘米；頭圍：48.00～50.30厘米；胸圍：49.20～50.60厘米大動(dòng)作會(huì)單腳跳、拍球、踢球、越過障礙、走S形路線；能一步一級(jí)扶欄桿下樓梯；能跳過15厘米左右的障礙；能舉手過肩投球；能接住1～2米遠(yuǎn)投來的球；能登上三層的攀登架精細(xì)動(dòng)作會(huì)畫圓形和方形；會(huì)寫兩個(gè)以上的數(shù)字和漢字；會(huì)畫2～4個(gè)人體的部位；能用剪刀把紙剪成條形；語言能說出自己的名字和年齡；能背幾首兒歌、唐詩，會(huì)講簡(jiǎn)單的故事；知道一些禮貌用語，并知道何時(shí)使用這些禮貌用語；認(rèn)知能力能區(qū)別紅、黃、藍(lán)、綠等常見的顏色；能按用途將常見物品分類；認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)；理解8～10種反義詞；能拼4～8塊的拼圖；認(rèn)識(shí)4～6種形狀情緒與社會(huì)行為基本情緒為哭、笑、恐懼、依戀等；易沖動(dòng)、不穩(wěn)定、外露；道德感、理智感開始萌芽；會(huì)和同齡的小朋友分享同一事，學(xué)習(xí)等待、輪流等；會(huì)使用一些新的社交技巧以獲得他人的喜愛、夸獎(jiǎng)；（2）討論訂正環(huán)節(jié)：通過梳理訂正，讓學(xué)生將31-36個(gè)月齡幼兒的發(fā)育水平和教養(yǎng)目標(biāo)建立聯(lián)系。月齡類別發(fā)育水平教養(yǎng)目標(biāo)31-36個(gè)月生長(zhǎng)與發(fā)育體重：12.97～14.04千克；身高：92.00～95.00厘米；頭圍：48.00～50.30厘米；胸圍：49.20～50.60厘米引導(dǎo)孩子自己上床睡覺，醒后不影響別人，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣；引導(dǎo)孩子不挑食，吃各種食物，主動(dòng)喝水，養(yǎng)成進(jìn)餐時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)自己用肥皂洗手、用毛巾擦臉，學(xué)會(huì)主動(dòng)上廁所；繼續(xù)指導(dǎo)和幫助孩子學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪大動(dòng)作會(huì)單腳跳、拍球、踢球、越過障礙、走S形路線；能一步一級(jí)扶欄桿下樓梯；能跳過15厘米左右的障礙；能舉手過肩投球；能接住1～2米遠(yuǎn)投來的球；能登上三層的攀登架引導(dǎo)孩子繼續(xù)練習(xí)鉆爬、上下樓梯，學(xué)走小斜坡、平衡道，促進(jìn)走、跑、跳躍、投擲等基本動(dòng)作的發(fā)展精細(xì)動(dòng)作會(huì)畫圓形和方形；會(huì)寫兩個(gè)以上的數(shù)字和漢字；會(huì)畫2～4個(gè)人體的部位；能用剪刀把紙剪成條形；引導(dǎo)孩子玩智力玩具，比如搭積木、穿珠子、疊紙、捏橡皮泥等，提高手指的靈活性和手眼的協(xié)調(diào)能力語言能說出自己的名字和年齡；能背幾首兒歌、唐詩，會(huì)講簡(jiǎn)單的故事；知道一些禮貌用語，并知道何時(shí)使用這些禮貌用語；引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用語言和大人交流，表達(dá)自己的要求，樂意執(zhí)行成人簡(jiǎn)單的語言指令；經(jīng)常開展閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)講述簡(jiǎn)單的事情和故事，唱兒歌，聽音樂，跟隨音樂做模仿動(dòng)作認(rèn)知能力能區(qū)別紅、黃、藍(lán)、綠等常見的顏色；能按用途將常見物品分類；認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)；理解8～10種反義詞；能拼4～8塊的拼圖；認(rèn)識(shí)4～6種形狀引導(dǎo)孩子在生活中感知常見的動(dòng)植物和簡(jiǎn)單的數(shù)量，區(qū)分大小、多少、長(zhǎng)短、上下、里外等，給物體歸類情緒與社會(huì)行為基本情緒為哭、笑、恐懼、依戀等；易沖動(dòng)、不穩(wěn)定、外露；道德感、理智感開始萌芽；會(huì)和同齡的小朋友分享同一事，學(xué)習(xí)等待、輪流等；會(huì)使用一些新的社交技巧以獲得他人的喜愛、夸獎(jiǎng)；引導(dǎo)孩子用聲音、動(dòng)作、涂畫、粘貼等多種方式表達(dá)自己的感受和對(duì)事物的理解；引導(dǎo)孩子多與同伴玩耍、游戲，學(xué)習(xí)禮讓、同情、關(guān)心和安慰別人，對(duì)人有禮貌（3）教師講授：掌握如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，建立規(guī)律的睡眠模式，培養(yǎng)幼兒的自理能力呢？營(yíng)養(yǎng)喂養(yǎng)：繼續(xù)堅(jiān)持營(yíng)養(yǎng)均衡和定時(shí)定點(diǎn)的進(jìn)餐習(xí)慣。乳牙基本長(zhǎng)齊，咀嚼和消化功能顯著提高。粗糧、雜糧應(yīng)該正式進(jìn)入孩子的食譜。從少到多逐步添加，粗糧細(xì)做。洗手、刷牙、漱口、獨(dú)立進(jìn)餐、家人共餐等生活習(xí)慣是養(yǎng)育重點(diǎn)。睡眠指導(dǎo)：這個(gè)月齡的孩子與兩歲半前相比，睡眠習(xí)慣的差異明顯顯現(xiàn)出來了。白天運(yùn)動(dòng)量不夠或午覺睡得太久，以及玩得太累、睡前太興奮都是造成孩子難以入睡的原因。睡前儀式和陪伴孩子入睡仍然有必要。自理能力培養(yǎng):有了強(qiáng)烈要求“我自己來”的獨(dú)立愿望。兩歲半以后，孩子的自我服務(wù)能力越來越強(qiáng)，開始挑戰(zhàn)一些更難的事情，比如疊被子，穿脫衣服、鞋子等組合動(dòng)作。他們總想搶著做一些家務(wù)活，他們喜歡模仿成人的舉動(dòng)，但常常好心辦壞事，因此，常被貼上“調(diào)皮搗蛋”“不聽話”的標(biāo)簽。2（4）教師講授：31-36個(gè)月齡幼兒的教育內(nèi)容與要求：～3兒通過游戲和生活中的小事發(fā)展雙手配合能力:創(chuàng)造條件讓幼兒參加復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)游戲，通過完成生活中的小事如洗襪子、刷牙等發(fā)展雙手的協(xié)調(diào)配合能力。發(fā)展自理能力，做好入園準(zhǔn)備:通過養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的自理能力，為入園做準(zhǔn)備。兩歲半以后是培養(yǎng)和鍛煉幼兒生活自理能力的重要階段。生活自理能力對(duì)幼兒的性格形成具有深遠(yuǎn)的影響。提高幼兒的語言理解和表達(dá)能力:在幼兒熟悉家庭成員的前提下，通過和幼兒進(jìn)行語言類的模仿動(dòng)作游戲，訓(xùn)練幼兒回答問題的能力，例如提問幼兒家庭成員的名字、職業(yè)等，或是讓幼兒說出常見物品的用途等，以提高幼兒的語言理解和表達(dá)能力。對(duì)幼兒進(jìn)行性別意識(shí)的教育:教養(yǎng)者要在幼兒與家人、與同伴的交往中引導(dǎo)幼兒從衣著、發(fā)飾等方面注意到自己和別人的不同，男孩和女孩的不同，幫助幼兒形成對(duì)性別的正確認(rèn)識(shí)。注意事項(xiàng)：規(guī)則意識(shí)與違規(guī)：寶寶常常違規(guī)的原因：一方面因?yàn)楦緵]有形成規(guī)則意識(shí)，還不能理解規(guī)則或自控力比較弱；另一方面，和家庭成員對(duì)待遵守規(guī)則的態(tài)度不一有關(guān)。撒謊：寶寶像講故事那樣說“瞎話”的現(xiàn)象十分常見。他們會(huì)把想象和現(xiàn)實(shí)混淆在一起，寶寶說的這種謊言是一種“無意謊言”多一點(diǎn)耐心，然后進(jìn)行正確引導(dǎo)。3.同伴交往：幼兒同伴交往有著與成人交往所無法替代的特殊作用和重要性，同伴關(guān)系不良不僅會(huì)影響現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，還會(huì)影響兒童后期的社會(huì)適應(yīng)性。4.入園焦慮：進(jìn)入陌生的環(huán)境，接觸陌生的小朋友和老師，這會(huì)強(qiáng)烈激發(fā)寶寶的分離焦慮，這是正常的，家長(zhǎng)可以幫助寶寶建立對(duì)園所的積極預(yù)期，在家提前練習(xí)分離。（5）討論總結(jié)31～36個(gè)月幼兒家園溝通要點(diǎn)：1.從幼兒的行為表現(xiàn)協(xié)助家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒2.幫助家長(zhǎng)了解幼兒發(fā)展的規(guī)律3.指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助幼兒度過焦慮期4.幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的性別身份認(rèn)同(家（6）教師講授：家園共育建議-傳統(tǒng)文化潤(rùn)童心早期教育是人生教育的開端，0～3歲是嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展與道德養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段的嬰幼兒具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，更容易接受和學(xué)習(xí)新鮮事物。我們要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入早期教育中，讓嬰幼兒在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中被滋養(yǎng)，感受、欣賞和體驗(yàn)文化精華，培養(yǎng)他們寬闊的視野、博大的情懷，初步形成良好的品德行為規(guī)范。（7）教師講授：家園共育建議-傳統(tǒng)文化潤(rùn)童心傳統(tǒng)文化融入早期教育的價(jià)值第一，豐富多元化情感：培養(yǎng)嬰幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口的能力，潛移默化地萌發(fā)嬰幼兒的積極情感，促使嬰幼兒的個(gè)性健康發(fā)展。第二，增強(qiáng)民族認(rèn)同感：選取貼近現(xiàn)實(shí)生活、符合嬰幼兒喜好、促進(jìn)身心發(fā)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，融入早期教育中，在嬰幼兒時(shí)期進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透和傳承，增強(qiáng)嬰幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)知和認(rèn)同感，提升文化自信。第三，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展：傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以陶冶情操，拓展思維的寬度，凈化和升華嬰幼兒的心靈。（8）傳統(tǒng)文化家園共育的模式：第一，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化環(huán)境。營(yíng)造精神環(huán)境氛圍；創(chuàng)設(shè)物質(zhì)文化環(huán)境，家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)，園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)。第二，傳統(tǒng)文化與早期教育的有機(jī)融合。傳統(tǒng)文化與教育活動(dòng)相結(jié)合；傳統(tǒng)文化與一日生活相結(jié)合；傳統(tǒng)文化與戶外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；傳統(tǒng)文化與親子活動(dòng)相結(jié)合。第三，挖掘精神文化資源。挖掘本地文化特色和民族傳統(tǒng)文化精神資源，在托育機(jī)構(gòu)中開展以民族特色和傳統(tǒng)文化為主題的特色課程。（9）模擬教學(xué)法：設(shè)計(jì)適合31-36月齡幼兒的傳統(tǒng)文化家園共育活動(dòng)例：春節(jié)-春的序曲制作春節(jié)主題的手工藝品，如剪紙、貼福。講述春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和故事，如年獸的故事。清明-春的紀(jì)念制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，了解清明放風(fēng)箏的傳統(tǒng)。背誦清明的詩歌端午-夏的慶典親子包粽子活動(dòng)，體驗(yàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)食物。講述屈原的故事，了解端午節(jié)的歷史意義。中秋-秋的團(tuán)圓制作彩燈，體驗(yàn)中秋賞月的傳統(tǒng)。品嘗月餅，分享中秋節(jié)的團(tuán)圓意義。重陽-秋的敬老組織幼兒為家中老人制作禮物，如賀卡或小手工藝品。講述重陽節(jié)的敬老傳統(tǒng)和登高習(xí)俗。冬至-冬的暖意制作九九消寒圖，了解冬至節(jié)氣。體驗(yàn)包餃子活動(dòng)，感受冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)得分活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)清晰，主題突出，符合31-36月齡幼兒20活動(dòng)準(zhǔn)備提供適宜、安全的材料和工具，創(chuàng)造符合活動(dòng)主題的環(huán)境氛圍，確?；顒?dòng)中的安全防護(hù)措施到位。10活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容與主題緊密相關(guān)，教育意義強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合31-36月齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，融入豐富的傳統(tǒng)文化元素，促進(jìn)文化傳承。20親子互動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒參與度和積極性親子間互動(dòng)的質(zhì)量，包括溝通、合作等方面10創(chuàng)新性與實(shí)踐性活動(dòng)設(shè)計(jì)具有新穎性和創(chuàng)造性，活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒的實(shí)踐操作20家園共育效果活動(dòng)是否促進(jìn)了家園之間的溝通與合作，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的