2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第3周 語言表達(dá)連貫教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第3周語言表達(dá)連貫教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中語文上學(xué)期第3周的語言表達(dá)連貫教學(xué)。教材中的章節(jié)為《表達(dá)與交流——語言的連貫》，主要涵蓋了句子與句子之間的組合方式、段落與段落之間的銜接方法，以及如何使文章的表達(dá)更為連貫等知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.回顧和鞏固學(xué)生已學(xué)的句子成分、句子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，為理解句子間的連貫關(guān)系打下基礎(chǔ)。

2.結(jié)合學(xué)生已掌握的段落寫作技巧，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)段落之間銜接的重要性，提高文章整體表達(dá)效果。

3.通過分析典型例文，讓學(xué)生了解和掌握語言表達(dá)連貫的原則和方法，提高自己的寫作能力。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握語言表達(dá)連貫的技巧，使他們的寫作更具條理性和邏輯性，為提高語文綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)語言表達(dá)連貫的技巧，使學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中能夠更好地組織語言，使表達(dá)更加清晰、流暢。

2.思維發(fā)展：通過分析、評(píng)價(jià)典型例文，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)連貫表達(dá)的原則和方法，使學(xué)生更好地理解和把握文章的整體結(jié)構(gòu)，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的句子成分、句子結(jié)構(gòu)和段落寫作技巧等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)句子之間的邏輯關(guān)系和段落之間的銜接有一定的了解，但可能在實(shí)際運(yùn)用中存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)語文學(xué)科的興趣各異，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)提高寫作能力抱有積極的態(tài)度。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的接受和理解能力，但在實(shí)際操作和應(yīng)用中可能存在一定的差距。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過閱讀和模仿來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和實(shí)踐來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)語言表達(dá)連貫的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-理解和掌握句子間的組合方式和段落之間的銜接方法。

-在實(shí)際寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使文章的表達(dá)更加連貫。

-分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)作優(yōu)秀文學(xué)作品，提高審美情趣和創(chuàng)造力。

-克服思維定勢(shì)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，本節(jié)課應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過典型例文分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語言表達(dá)連貫的技巧，提高他們的寫作能力和語文學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)課件和教案。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的電子教材、教學(xué)視頻、在線文章和案例分析等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、討論、小組合作、寫作練習(xí)、反饋與評(píng)價(jià)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解語言表達(dá)連貫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)語言表達(dá)連貫的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確語言表達(dá)連貫的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)連貫的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語言表達(dá)連貫內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解語言表達(dá)連貫的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞語言表達(dá)連貫的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)語言表達(dá)連貫知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與語言表達(dá)連貫內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言表達(dá)連貫內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言表達(dá)連貫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.句子與句子之間的組合方式：通過學(xué)習(xí)教材中的例子，讓學(xué)生了解和掌握句子之間的組合方式，包括并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系。

2.段落與段落之間的銜接方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用段落之間的銜接方法，如過渡句、過渡段等，使文章的表達(dá)更加連貫。

3.語言表達(dá)連貫的原則和方法：通過分析教材中的典型例文，讓學(xué)生了解和掌握語言表達(dá)連貫的原則和方法，包括保持話題的一致性、使用合適的連接詞、注意語氣的協(xié)調(diào)等。

4.語言表達(dá)連貫的實(shí)踐應(yīng)用：通過寫作練習(xí)和口語表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作和口語表達(dá)中，提高表達(dá)的連貫性和條理性。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)：

```

語言表達(dá)連貫

|

|——句子組合方式

||——并列

||——遞進(jìn)

||——轉(zhuǎn)折

||——因果

|

|——段落銜接方法

||——過渡句

||——過渡段

|

|——表達(dá)連貫原則

||——話題一致性

||——連接詞使用

||——語氣協(xié)調(diào)

```

②重點(diǎn)詞句：

```

關(guān)鍵詞：

-組合方式

-銜接方法

-連貫原則

-并列

-遞進(jìn)

-轉(zhuǎn)折

-因果

-過渡句

-過渡段

-話題一致性

-連接詞

-語氣協(xié)調(diào)

重點(diǎn)句：

-句子間的組合方式使文章表達(dá)更加連貫。

-段落間的銜接方法有助于文章的邏輯性和條理性。

-遵循連貫原則，使寫作更具邏輯性和條理性。

```

③藝術(shù)性與趣味性：

```

藝術(shù)性：

-使用清晰的字體和有序的結(jié)構(gòu)，使板書更具美感。

-使用不同顏色或符號(hào)標(biāo)出重點(diǎn)內(nèi)容，增加視覺效果。

趣味性：

-以圖示或圖形表示句子組合方式和段落銜接方法，使學(xué)習(xí)更生動(dòng)有趣。

-設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用連貫原則。

```課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，以了解學(xué)生對(duì)語言表達(dá)連貫的理解和應(yīng)用情況。提問可以包括課堂討論、小組活動(dòng)等形式的互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)語言表達(dá)連貫的掌握情況。測(cè)試可以包括書面作業(yè)、口頭表達(dá)等不同形式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和語言規(guī)范等方面。批改時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。反饋可以是口頭的，也可以是書面的，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)在評(píng)價(jià)中注重激勵(lì)學(xué)生，對(duì)他們?nèi)〉?/p>