《二氧化碳制取及性質(zhì)一體化實(shí)驗(yàn)》說(shuō)課稿(全國(guó)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課大賽獲獎(jiǎng)案例)

PAGEPAGE7《二氧化碳制取及性質(zhì)一體化實(shí)驗(yàn)》說(shuō)課稿一、教材分析二氧化碳的性質(zhì)位于人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題3第一課時(shí)，在《2011版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程要求是能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，活動(dòng)與探究建議為實(shí)驗(yàn)法。二氧化碳是初中階段最重要的三大氣體之一，是物質(zhì)學(xué)習(xí)的核心和紐帶，二氧化碳的制取和性質(zhì)的學(xué)習(xí)屬于物質(zhì)性質(zhì)學(xué)習(xí)方法的再現(xiàn)和加強(qiáng)。它在體系中具有承上啟下的作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)中也起到鏈接地位。本節(jié)課最重要的價(jià)值在于它是教材首次利用大量實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物質(zhì)性質(zhì)，靈活性強(qiáng)，可挖掘價(jià)值大。另外還為培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ峁┝酥匾钠鯔C(jī)。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)原理：以一個(gè)塑料瓶作為實(shí)驗(yàn)的載體，利用紗布包裹石灰石做成小團(tuán)，利用銅線(xiàn)的拉伸和懸掛在塑料瓶中部的小藥瓶A中的稀鹽酸接觸，制取二氧化碳。然后再塑料瓶的底部放置一個(gè)小藥瓶B，里面放置澄清石灰水，在小藥瓶A的瓶身外部分別貼上干燥的石蕊紙條和濕潤(rùn)的石蕊紙條，并在塑料瓶的上下口各開(kāi)一個(gè)小孔，插入短吸管作為導(dǎo)管，在管口放置兩根高低蠟燭，以驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。2、實(shí)驗(yàn)材料：塑料瓶、石灰石、蠟燭、澄清石灰水、石蕊試液、濾紙、火柴等3.實(shí)驗(yàn)裝置三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)本節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)是以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展為本，挖掘?qū)W生潛力，搭建學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的平臺(tái)，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)、補(bǔ)充和應(yīng)用，使在課堂上演示二氧化碳性質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)變得便捷，可操作性增強(qiáng)，尤其讓遭遇化學(xué)課連堂，學(xué)校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)員等問(wèn)題迎刃而解。本實(shí)驗(yàn)裝置材料易得，組裝簡(jiǎn)便，能夠?qū)崿F(xiàn)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化、綠色化的目的。自制微型教具、綠色環(huán)保、操作簡(jiǎn)便，實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯。使學(xué)生也能積極的投入到實(shí)驗(yàn)儀器的制作中去，對(duì)該實(shí)驗(yàn)的印象更為深刻，也有助于他們積極思考實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)；能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)；（2）引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析及實(shí)驗(yàn)探究，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)，并形成良好的學(xué)習(xí)方法；（3）通過(guò)對(duì)二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性到理性的科學(xué)認(rèn)知方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從二氧化碳的探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，落實(shí)知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)及綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ酿B(yǎng)成。六、教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程中采用實(shí)驗(yàn)探究法、交流討論法、分析歸納法和多媒體輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境教師展示干冰實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題學(xué)生思考、猜想是二氧化碳.通過(guò)展示、實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，引起懸念，為二氧化碳的制取和性質(zhì)檢驗(yàn)做鋪墊。分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組利用250ml的可樂(lè)作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究。將氣體通入澄清石灰水將氣體通入紫色石蕊將氣體通入空塑料瓶將燃著的火柴放在瓶口學(xué)生討論，分析總結(jié)學(xué)生觀察二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，討論記錄。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察思考，初步認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與分析能力分析總結(jié)教師組織學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析討論，并講解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。聆聽(tīng)、思考、記錄通過(guò)師生合作得出結(jié)論，讓學(xué)生對(duì)二氧化碳的性質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新組織學(xué)生分享可樂(lè)分解二氧化碳進(jìn)行二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的感受。提出問(wèn)題：”如何讓二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)綜合化進(jìn)行呢？”指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)方案，文字描述或畫(huà)圖展示皆可。組織學(xué)生分享交流設(shè)計(jì)的方案，請(qǐng)小組互評(píng)，討論實(shí)驗(yàn)方案的可行性和優(yōu)缺點(diǎn)。展示一體化實(shí)驗(yàn)裝置，引導(dǎo)學(xué)生思考這套裝置的設(shè)計(jì)原理，為什么能完成二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，完成了哪些性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。師生共同利用一體化裝置完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分享交流感受。學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組討論并交流。觀看并思考設(shè)計(jì)原理分享交流的過(guò)程能讓學(xué)生更好的體會(huì)自制教具和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)一體化實(shí)驗(yàn)裝置制取并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。再次深刻的理解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)課堂小結(jié)總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)學(xué)生記錄八、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)反思與評(píng)價(jià)本實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，課題雖小，實(shí)驗(yàn)雖簡(jiǎn)單，但是卻能將復(fù)雜的系列實(shí)驗(yàn)一體化，提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α１緦?shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究能力，在實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、質(zhì)疑中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，塑造化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)1.綠色化學(xué)，節(jié)約藥品，減少污染