Unit 6 Meals Part B（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit6MealsPartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的Unit6MealsPartB。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過(guò)圖片和關(guān)鍵詞，正確地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述食物和日常飲食。具體包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)習(xí)食物詞匯：如noodles,rice,vegetable,fruit等。

2.學(xué)習(xí)日常飲食的表達(dá)：如Iusuallyhave...forbreakfast/lunch/dinner.

3.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述：如Ilike...,Idon'tlike...

4.聽(tīng)力練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，理解并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

5.口語(yǔ)練習(xí)：分組討論，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬日常飲食的場(chǎng)景。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)食物詞匯和日常飲食的表達(dá)，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言能力，能夠用英語(yǔ)描述自己喜歡的食物和日常飲食。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的提高。在討論和角色扮演的過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下飲食的差異，提高自己的文化意識(shí)。此外，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，能夠更好地理解信息、分析和解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過(guò)圖片和關(guān)鍵詞，正確地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述食物和日常飲食。具體重點(diǎn)如下：

（1）掌握食物詞匯：如noodles,rice,vegetable,fruit等。

（2）學(xué)會(huì)日常飲食的表達(dá)：如Iusuallyhave...forbreakfast/lunch/dinner.

（3）運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述：如Ilike...,Idon'tlike...

（4）通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，理解并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

（5）通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，分組討論，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬日常飲食的場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，以及如何將所學(xué)詞匯和句型正確地運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中。具體難點(diǎn)如下：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，并能正確地運(yùn)用到描述食物和日常飲食的場(chǎng)景中。

（2）詞匯搭配：學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確地搭配食物詞匯，如noodleswithsoup,ricewithvegetables等。

（3）聽(tīng)力理解：學(xué)生需要提高聽(tīng)力理解能力，能夠通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，理解并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要提高口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地用英語(yǔ)描述自己喜歡的食物和日常飲食。

（5）文化差異：學(xué)生需要了解不同文化背景下飲食的差異，提高自己的文化意識(shí)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)例句、情景模擬、小組討論等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情景教學(xué)法：通過(guò)模擬日常飲食的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，如角色扮演、討論等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、動(dòng)畫(huà)等直觀展示食物圖片和日常飲食的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)等，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備一些實(shí)物食物，如水果、蔬菜等，讓學(xué)生觸摸、觀察，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，有助于加深對(duì)食物詞匯的記憶。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的食物圖片和飲食文化背景知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

（5）評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，如調(diào)查問(wèn)卷、小組評(píng)價(jià)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常飲食和食物詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道日常飲食的重要性嗎？你們喜歡什么食物？”

展示一些關(guān)于食物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物的魅力。

簡(jiǎn)短介紹日常飲食的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物詞匯和日常飲食句型的基本概念和用法。

過(guò)程：

講解食物詞匯的定義，包括其主要類別和常見(jiàn)詞匯。

詳細(xì)介紹日常飲食句型的結(jié)構(gòu)和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生深入了解食物詞匯和句型的特性和重要性。

過(guò)程：

播放一些關(guān)于日常飲食的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解食物詞匯和句型的使用。

進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生分組討論并模擬日常飲食的場(chǎng)景，運(yùn)用食物詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常飲食和食物詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常飲食和食物詞匯的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物詞匯、句型的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

強(qiáng)調(diào)日常飲食和食物詞匯在實(shí)際生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己日常飲食的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握一定數(shù)量的食物詞匯，如noodles,rice,vegetable,fruit等，并能夠正確地運(yùn)用這些詞匯描述自己喜歡的食物。

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用日常飲食的表達(dá)方式，如Iusuallyhave...forbreakfast/lunch/dinner，以及一般現(xiàn)在時(shí)的描述方式，如Ilike...,Idon'tlike...

3.學(xué)生的語(yǔ)言能力得到提高，能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)食物詞匯和句型。

4.學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了合作能力和解決問(wèn)題的能力，能夠更好地與他人交流和分享觀點(diǎn)。

5.學(xué)生對(duì)日常飲食和食物詞匯有了更深入的了解，能夠更好地理解不同文化背景下飲食的差異，提高自己的文化意識(shí)。

6.學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的撰寫(xiě)，鞏固了課堂上所學(xué)的食物詞匯和句型，提高了寫(xiě)作能力。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)1.食物詞匯板書(shū)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：食物詞匯的掌握

板書(shū)內(nèi)容：

-①Noodles面條

-②Rice米飯

-③Vegetable蔬菜

-④Fruit水果

-⑤Drink飲料

-⑥D(zhuǎn)essert甜點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的食物詞匯板書(shū)，幫助學(xué)生記憶和鞏固所學(xué)詞匯。

2.日常飲食句型板書(shū)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：日常飲食句型的運(yùn)用

板書(shū)內(nèi)容：

-①Iusuallyhave...forbreakfast/lunch/dinner.

-②Ilike...,Idon'tlike...

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)清晰的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用日常飲食句型。

3.一般現(xiàn)在時(shí)描述板書(shū)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用

板書(shū)內(nèi)容：

-①Subject+verb(baseform)+object.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)潔的板書(shū)，讓學(xué)生能夠清楚地理解一般現(xiàn)在時(shí)的描述方式。

4.聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)板書(shū)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)的指導(dǎo)

板書(shū)內(nèi)容：

-①Listenandmatchthefoodvocabularywiththepictures.

-②Role-playthedialogueaboutdailymeals.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的練習(xí)指令，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)。

5.小組討論板書(shū)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組討論的指導(dǎo)

板書(shū)內(nèi)容：

-①Groupdiscussion:Whatdoyouusuallyhaveformeals?

-②Shareyourideasandopinionswithyourgroupmembers.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)明確的小組討論指令，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作和交流。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)板書(shū)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課堂展示和點(diǎn)評(píng)的指導(dǎo)

板書(shū)內(nèi)容：

-①Showyourgroup'sdiscussionresults.

-②Askandanswerquestionsaboutthepresentation.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)清晰的教學(xué)活動(dòng)指令，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂展示和點(diǎn)評(píng)。

7.課堂小結(jié)板書(shū)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課堂內(nèi)容的回顧和小結(jié)

板書(shū)內(nèi)容：

-①Whatdidwelearntoday?

-②Whyisdailydietimportant?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)潔的小結(jié)，幫助學(xué)生回顧和鞏固本節(jié)課的主要內(nèi)容。

8.課后作業(yè)板書(shū)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課后作業(yè)的布置

板書(shū)內(nèi)容：

-①Writeashortarticleaboutyourdailydiet.

-②Reviewthefoodvocabularyanddailymealexpressions.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)明確的作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和實(shí)踐。典型例題講解1.例題1：選擇正確的食物詞匯填空。

-答案：noodles,rice,vegetables,fruits

-解析：本題考查學(xué)生對(duì)食物詞匯的掌握。學(xué)生需要根據(jù)題干中的信息，選擇正確的食物詞匯填空。

2.例題2：選擇正確的日常飲食表達(dá)方式。

-答案：Iusuallyhavebreadandmilkforbreakfast.

-解析：本題考查學(xué)生對(duì)日常飲食表達(dá)方式的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)題干中的信息，選擇正確的日常飲食表達(dá)方式。

3.例題3：用一般現(xiàn)在時(shí)描述你喜歡的食物。

-答案：Ilikeapples.

-解析：本題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己喜歡的食物。

4.例題4：聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的食物詞匯。

-答案：rice

-解析：本題考查學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的食物詞匯。

5.例題5：用一般現(xiàn)在時(shí)描述你不喜歡的食物。

-答案：Idon'tlikevegetables.

-解析：本題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己不喜歡的食物。

6.例題6：聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的日常飲食表達(dá)方式。

-答案：Iusuallyhaveasandwichforlunch.

-解析：本題考查學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的日常飲食表達(dá)方式。

7.例題7：用一般現(xiàn)在時(shí)描述你通常吃的晚餐。

-答案：Iusuallyhaveahamburgerfordinner.

-解析：本題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己通常吃的晚餐。

8.例題8：聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的食物詞匯。

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